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1、山东省广饶县第一中学2012-2013学年高一语文 科学之光-科学的魅力与人类的智慧主题单元设计 鲁教版主题单元标题科学之光科学的魅力与人类的智慧作者姓名袁飞所属单位广饶一中联系地址广饶一中一校区54级语文组联系电话15254681993电子邮箱yuanfeizhijian邮政编码257300学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学信息技术 劳动与技术语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上六课时和课下二课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题
2、的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)科学既是反映现实世界本质和规律的体系，又是改造世界、造福自身的伟大力量。人类社会发展史的一个重要方面就是科学的发展。科学的发明和创造不只是单纯的解决人类生存与发展中的技术性难题，更不仅仅是征服自然，满足自身的欲望。如果仅仅从技术的、工具的、功利的角度去看待运用科学，就不容易处理好科学与人的关系，摆不正科学在人类生活中的位置，甚至会走弯路，给人类自身带来灾难。本整个单元将分成三个专题进行：专题一探索与发现,侧重人在科学领域的探究,对客观世界内在规律的把握,同时对科学家的精神品格,对科学的价值进行认识与思考；专题二奇异的自
3、然,则把目光转向神奇的自然界,展示它的丰富多彩,绮丽多姿,科学为我们打开一扇又一扇窗,让人惊叹造物主的鬼斧神工；专题三美丽的创造,本板块又将目光回到人类自身,侧重认识科学的实践性品格,并通过特定的实例说明了科学与美的内在联系,说明不管是科学还是艺术都是按照美的规律来造型的。通过引导学生独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选和提取相关信息，使学生能进一步认识说明文的文体特征；能关注自己生活与周围世界中科学的存在，并能对科学的事物与道理进行说明；使学生能积极参与科学实践，并能就一些人们关注的科学中的热点问题展开讨论。主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、通过文本研习，进一
4、步了解科学，激发学科学、用科学的兴趣和热情。2、能独立阅读，认真思考，收集、分析、筛选和提取相关信息。3、能进一步认识说明文的文体特征，了解说明文一些新的特点。过程与方法：1、在阅读过程中，注意并理解说明文语言准确严密的特点。2、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力3、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力情感态度与价值观：1、发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。2、感悟科学家严谨而审慎的科学态度以及对人类负责的精神，使学
5、生对科学家的精神品格，对科学的价值进行深刻的认识与思考。对应课标1. 从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情，准确把握文本的主要信息。2. 能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。3. 善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。4. 能根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。主题单元问题设计1、结合本单元和以前学过的说明文，归纳整理说明文一般的说明顺序和
6、常用说明方法。2、思考物种起源绪论一文是怎样表现达尔文严谨的科学态度的，人类基因组计划对“人文”造成了哪些方面的冲击。3、爱因斯坦曾经说过：“要使科学造福于人类，而不成为祸害。”人类基因组计划及其意义也提到了“基因安全”问题，你如何看待“科学是双刃剑”这一观点？结合科学实例展开讨论。专题划分专题一：探索与发现 （2 课时） 专题二：奇异的自然 （2 课时）专题三：美丽的创造 （2 课时）专题一探索与发现所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)达尔文的物种起源绪论以说明为主，以说明文教学的方式指导学生进行研习，在理清作品脉络结构的基
7、础上，抓住为什么要提前发表物种起源和物种起源的主要观点是什么这两个问题，引导学生把握文章的主要内容。人类基因组计划及其意义作为学术报告，在结构上具有条分缕析，眉目清晰，纲举目张的特点。在教学中引导学生抓住文章结构的总体框架，用提纲或图表的方法把文章的主要内容提取筛选出来，由总而分，渐次进行，以此来掌握文章的内容和结构。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1思考物种起源绪论一文是怎样表现达尔文严谨的科学态度的，人类基因组计划对“人文”造成了哪些方面的冲击。 2学会从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情，准确把握文本的主要信息。3课外收集学术界对
8、达尔文进化论的不同看法，并说说自己的看法；结合对基因科学研究的了解，交流自己对“科学是双刃剑”的理解。 4能够结合实例，分析说明文语言准确严密的特点。5了解有关绪言的文体知识。6摘出文中自己认为在培养科学精神方面有启发或警示作用的句子。本专题问题设计1、这篇“导言”主要说明了物种起源的写作经过和作者对物种起源问题的一些基本看法。透过说明的文字，我们可以看到达尔文怎样的一种精神和人格魅力？在文章中找出能够体现这种精神和人格魅力的文字。2、达尔文是由什么推断出，生物的种，和变种一样，是由以前别的种演变而来，而不是分别创造出来的。试结合自己的所学举些实例。3、人类基因组计划“已在医学方面为人类造福”
9、，请结合生活举出具体的事例。4、你如何理解“科学是柄双刃剑”这种说法？请结合基因科学研究谈谈。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备常规资源苏教版必修五物种起源绪论人类基因组计划及其意义教学支撑环境其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：辨析绪论与序言。绪论即导言一般放在书的前面，目的是让读者了解全书的要旨，引导读者更好地理解全书的内容。2让学生自己简单介绍物种起源和达尔文。教师归纳总结。活动二：给学生三四分钟时间快速阅读课文，阅读过程中给文章分层。教师点名让学生概括段意。集体讨论得出答案。共两层，第一层（1-4）写作经过；第二层
10、（5-9）介绍著作内容及进化论的基本观点。理清文章思路后，指导学生如何认识文章的关键句a/要明白关键句能突出体现文章主旨。b/从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点明主要事理的语句。c/从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。d/从出现频率看，反复出现的句子是关键句，活动三：呈现几个问题，让学生带着问题阅读每一节并根据指导筛选出能概每段主旨的中心句。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究的能力。活动四：1、快速浏览人类基因组计划及其意义全文
11、，给文章分层，并作简要概括。2、把握文章的主要信息。画出各节关键句（中心句、过渡句、总提句、总括句）；或用自己的话概括，提炼出要点。从概括主要信息的角度来说，每个段落都是一个高考题。活动五：分组讨论说明文常用的说明方法，试从文章至少找出3种不同方法的例句，并根据一二两段给“人类基因组计划”下一个定义。“人类基因组计划是以测定组成人类基因组的30亿个核苷酸序列，从而奠定阐明人类基因组及所有基因的结构与功能，解读人类的全部遗传信息，揭开人体奥秘的基础为科学宗旨和具体目标的人类科学史上的重大工程。”教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与合作学习，知识总结全面、准
12、确。2.发言积极大胆，能准确表达自己的观点专题二奇异的自然所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)南州六月荔枝丹是一篇经典性说明文，结构比较清楚，相对于一般平实的说明文，其文艺性十分突出，语言生动，特别是引用了大量的古代诗句，不仅有助于了解荔枝的特点，而且营造了优美的意境，使原本可能枯燥的说明变得生动形象。斑纹这类文章，文体特征不是非常明显，兼具散文随笔和科学小品的特点，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。这一点要提醒学生注意，不要只是简
13、单地从传统说明文的角度来解读文章，可把这些边缘性、交叉性文体的表达方式吸收到说明文写作中来。在教学时应注意说明文的实用性特点，将教学与学生的日常生活、课外研究性学习结合起来，例如南州六月荔枝丹、斑纹等，在教学时应该调动学生的知识积累，开拓与课文有联系的课外知识。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1思考南州六月荔枝丹用了哪些说明方法来说明事物的特征，按照怎样的顺序进行说明，有何好处。2体会自然的奇异，并能清楚、生动地介绍一种自己熟悉的动物或植物。3能理解“斑纹”的内涵，并能举例说出自己观察到的大自然中的“斑纹”。 4能体会说明文中所具有的文艺性，能结合具体例子说出南州六月荔枝丹
14、斑纹这两篇文章的特点，尤其是斑纹的文体和表达特点。 5学会根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。本专题问题设计1、题目“南州六月荔枝丹”隐含哪些方面的信息？作者为什么不直接用“荔枝”作为标题目？2、作者介绍荔枝采用了那些说明顺序？为什么采用这些说明顺序？使用这些说明顺序有何作用？体现了本文的什么特点？3、斑纹这类文章,文体特征不是非常明显,兼具散文随笔和科学小品的特点,兼有科学性,趣味性,思想性与艺术性,请围绕此话题开展辩论等相关活动。4、斑纹艺术表现上你认为有不足之处吗？如果有，不妨跟同学探讨交流所需教学材料和资源(在此列出学习过程中
15、所需的各种支持资源)信息化资源多媒体常规资源苏教版必修五南州六月荔枝丹、斑纹教学支撑环境其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：分组讨论南州六月荔枝丹说明事物时的准确性与科学性表现在什么方面。1.运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。 例: 为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性，在第三自然段里，除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外，还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实(“南州六月”系指农历而言，指阳历七月)。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。 介绍荔枝的重量(第五自然段)，列举了好几种不同的数据，有的来自实地调查
16、，有的则引用有关文献资料，足见其轻重因地而异，介绍真实、全面、不容置疑。 2.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。 例: 在引述白居易荔枝图序中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处；在第六自然段里指出“膜如紫绡”的形容则“是把壳肉壁的花纹误作膜的花纹了”。 活动二：分组讨论作为一篇说明文，课文中大量引述古代关于记述荔枝的诗文，达十二处之多。这样引用有什么好处。1、充实文章内容，丰富读者知识；2.使文字生动活泼，具有文学韵味，引起读者兴趣；3.寓科技知识于文学描写，使读者可由文学欣赏而
17、获得科学知识。活动三：给学生三四分钟时间快速阅读斑纹，阅读过程中让学生独立理清说明顺序、结构（又详有略，形散神不散的特点），思考为什么这样组织？然后找不同程度的几个同学讲自己的分析结果，其余的同学则认真听并结合自己的理解做出选择！根据学生的讨论和阐述，老师点拨并给予明确的答案，但不是标准答案，因为本没有标准答案。要充分启发学生的积极思考，敢于质疑和发表不同意见，培养学生独立思考的能力和口头表达能力完成教学目标。活动四：整体把握文章结构之后，利用上几节课所学的筛选信息的方法，呈现几个问题，（比如文中斑纹什么含义，用了什么说明方法？）让学生带着问题阅读每一节，并根据指导筛选出能概括每段主旨的中心句
18、。最后由教师给学生分组进行讨论，组内解决问题，解决不了的由各组派代表向教师质疑，最后再由教师归纳总结问题答案。（这样既节省课堂时间，又可使学生积极思考，加强讨论交流，合作探究，筛选归纳的能力。）教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。2.能从文章选材构思、细节描写中体会作者对于说明对象的细致描绘。专题三美丽的创造所需课时2课时专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)景泰蓝的制作和足下的文化与野草之美的说明对象既与科学有关，又与艺术有关，是科学与美的结合。要提醒学生注意审美和科
19、学技术因素在景泰蓝制作过程中的体现。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）1理解景泰蓝的制作一文是如何安排说明顺序和详略的，“足下的文化”和“野草之美”分别具有怎样的精神内涵。2学会感受景泰蓝的制作和歧江公园的设计中的“美”，提高自己的审美情趣和审美能力。3整理说明文知识，如根据对象特点说明、说明顺序、说明方法、说明的语言等，并学会能把自己在某些方面的新构想或创造诉诸文字。4在文中画出一些用语准确的句子，并体会其表达效果。本专题问题设计1、 景泰蓝的制作顺序是制胎、掐丝、点蓝、烧蓝、打磨、电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝、点蓝放在前面突出强调，而要
20、按照这样的顺序说明呢？2、 中山岐江公园的景观设计除了体现“足下的文化”和“野草之美”，还体现了“人性之真”。请你概括出足下的文化与野草之美一文中人性之真的具体表现所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体课件常规资源苏教版必修五景泰蓝的制作足下的文化与野草之美教学支撑环境多媒体教室其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：分组讨论：六道工序中，课文为什么对“掐丝”、“点蓝”两道工序作详细介绍？ 学生讨论，教师明确：因为这两道工序最关键最复杂，又是一般读者所不知或知之甚少的内容，所以必须详细说明，读者才能明白；同时，这两道工序又最有特色，它们是景泰蓝制作的独特工艺流程，所以要详细介绍。活动二：分组讨论：仔细阅读课文。找出本文所采用的说明方法。回答此题，要求学生先简要说出每道工序所写内容，抓住关键词语说明操作步骤，然后找出说明方法。活动三：中山岐江公园的景观设计除了体现“足下的文化”和“野草之美”，还体现了“人性之真”。请你概括出足下的文化与野草之美一文中人性之真的具体表现。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）1.能立足文章，准确找出文章所用的说明方法。2.能积极参与合作交流。7