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1、【走向高考】2014年高考生物一轮复习 3-2群落的结构和演替强化作业（含解析）新人教版 必修3一、选择题1下列各项中，依次属于种群和群落的是()A生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物B一片森林中的全部蛇与全部鸟C一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物D一座高山上的全部马尾松与全部油松答案A解析种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和，B、D两项与上述概念不符。C项中森林里全部赤链蛇属一个种群，但森林中全部植物不代表由全部生物构成的群落。2生物群落甲、乙、丙含有数字1到8的物种，每个物种的密度不同，表中给出了这些物种的
2、密度(个/m2)。请指出下列说法中不正确的是()群落种群1种群2种群3种群4种群5种群6种群7种群8甲924001111乙025202020500丙06520103200A.当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最小的是乙B当受到大规模害虫袭击且危害程度逐渐增强时，这些群落中受影响最大的是甲C在生物群落丙中，物种2、4、6之间最可能的关系是竞争D在生物群落丙中，物种2、4、6之间最可能的关系是捕食答案C解析生物群落是由若干个种群组成的有机结构，群落中物种的种类越多，个体间数量分布越合理，越有利于能量流动，其稳定性越大，反之则越小，因此，A、B选项正确。分析群落丙中物种2、4
3、、6的数目可知，其基本呈现数量金字塔型，则最可能的关系是捕食。3(2013潍坊质检)下列有关种群或群落的说法，正确的是()A群落有空间结构，种群没有空间特征B在裸岩演替为森林的过程中，土壤中的有机物逐渐减少C种群密度能准确反映种群数量的变化趋势D群落的物种组成是区别不同群落的重要特征答案D4谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是()A竞争B共生C寄生 D捕食答案A解析本题考查生物的种间关系。“苗多欺草，草多欺苗”的意思是说禾苗多时草难以生长，草多时禾苗难以生长，禾苗与草之间存在竞争关系。5(2013临沂质检)太平洋深处的一座岛屿由海底火山喷发形成。由于植被茂盛、物种独特，登岛研究的人员逐渐
4、增多。下列叙述不正确的是()A该岛屿物种发展到现阶段是初生演替的结果B研究人员的到来可能会影响该岛屿的群落演替C调查岛上一种陆生动物的种群密度需要考虑迁入和迁出的影响D群落演替过程中岛屿上物种多样性增加答案C6(2013北师大附中)群落演替过程中，草本植物逐渐代替藓类植物，接着灌木又逐渐取代了草本植物，其主要原因是()A演替各环节中后来者繁殖能力较强B演替各环节中最先进入者寿命较短C演替各环节中后来者较高等D演替各环节中后来者能获得更多的阳光答案D7初生演替和次生演替的最重要不同是()A演替进行的时间长短B演替产生的原因是否含有人为因素C演替进行的初始裸地条件D裸地形成前原生态系统的类型答案C
5、解析初生演替的时间一般较次生演替长。两者的最重要区别是发生演替的初始祼地情况不同：初生演替发生于从来没有植物覆盖的地面，或原来虽有植物存在，但被彻底破坏；而次生演替则发生在原有植被虽已不存在，但土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子等繁殖体的地面。8土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构。其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物的物种数和密度(个/m2)调查数据。根据表中数据可以得到的正确结论是()A化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单B有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少C化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高D
6、有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田答案A解析从表中给出的数据可以看出，有机肥田中的土壤动物种类繁多，营养结构复杂，其物种数远远大于化肥田。使用有机肥，可为土壤生物提供更多的有机营养，有利于土壤生物的大量繁殖，从而增加生物的多样性，同时异养微生物的大量繁殖，使土壤有机物分解成无机物(有机质减少)，长期使用化肥，可导致土壤板结，生物多样性降低。9.在潮间带常见的滨螺是捕食者，它能够吃掉很多藻类，尤其喜食小型绿藻(如浒苔)。如图为藻类种数与滨螺密度的关系，据图判断下列说法错误的是()A各种藻类间存在竞争关系B滨螺密度越大，藻类种数越多C若没有滨螺，藻类多样性会降低D滨螺在中等密度时，藻类多样性
7、程度最高答案B解析各种藻类因为争夺阳光和矿质元素等资源，存在竞争关系；对照曲线图，滨螺在中等密度时，藻类种数最多，故D选项正确；滨螺喜食小型绿藻，这样对于大型藻类有利，而大型藻类茂盛势必对小型藻类有遮盖作用，从而滨螺过多会降低藻类多样性，无滨螺，大型藻类竞争优势也会降低，由图可明显看出该结果。10环境条件变差时对植物群落结构的影响是()A层次不变，层次结构简单B层次减少，层次结构不变C层次减少，层次结构简单D层次不变，层次结构不变答案C解析群落演替的总趋势是物种多样性增加和种群稳定性提高。但是在环境条件变差时，如乱砍滥伐森林，使得群落的层次减少，层次结构简单化。11(2012汕头)下列三图分别
8、表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是()A共生、竞争、捕食B共生、捕食、竞争C竞争、共生、捕食 D捕食、竞争、共生答案B解析本题主要考查对生物的种间关系的理解与区分。捕食和竞争属种间斗争，共生属种间互助。共生是指两种生物共同生活在一起，相互依赖，对彼此有利；如果彼此分开，则双方或一方不能独立生存，可见共生的两种生物，随着时间的推移，它们的个体数量应是同步变化的，捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，两种生物的种群数量的关系是此消彼长，相互之间具有调节和抑制作用，以维持两个种群数目的相对稳定。竞争是两种生物为争夺食物、空间而发生的斗争，竞争的结果是一种生
9、物生存下来，种群密度增加，另一种生物的种群密度减小，乃至最后消亡，表现为两极分化的发展趋势。故选B。12下列几组图中，能正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争和竞争关系的是()答案D解析此题考查学生对生存斗争、种内斗争、种间斗争、竞争四概念的理解。生存斗争包括生物与环境的斗争、种内斗争和种间斗争三种情况。而种间斗争又包括捕食、竞争和寄生三种情况。二、非选择题13(2011新课标卷)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：(1)
10、人与狐的种间关系是_，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是_。(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度_(增强、减弱、不变)。(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而_(增加、减小、不变)。答案(1)竞争和捕食寄生(2)如图所示(3)增强(4)减弱解析本题考查生态系统中的种间关系的有关知识。(1)人登岛捕食狐，同时人和狐都以野兔和羊为食，因此人与狐的种间关系是竞争和捕食，病毒营寄生生活，兔瘟热病毒与野兔之间是寄生关系。(2)见答案。(3)人登岛后的第5年，由于狐濒临灭绝，野兔的天敌减少，数量大大增加、食物和空间等
11、条件有限，种内斗争加剧。(4)由题干信息可以看出，捕食者增加，可以使被捕食者数量维持在一个较稳定的水平，且生存能力增强，传染病的流行程度将会减弱。14某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据：第一年第二年第五年第八年甲种群4 4904 1206710乙种群01203 2104 500请根据以上调查结果回答下列问题：(1)甲种群与乙种群之间存在着_关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素。而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有_。(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的_。(3)从甲、乙两个种群的演替过程，可以说明生态系统具有_
12、能力。(4)甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，给该生态系统可能造成的影响是_。(5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是_。答案(1)竞争种内斗争、寄生、捕食等(2)能量和有机物(3)自我调节(自我维持稳态)(4)以甲种群植物为食的其他生物也随之减少，甚至灭绝(5)缺乏有利变异解析本题综合考查生态学的基础知识。(1)分析表中的数据可知，甲种群和乙种群之间存在着竞争关系，因为在第1年到第8年间，甲种群数量迅速减少，而乙种群数量快速增加。在生态系统中，影响一个种群数量变化的生物因素是多方面的，除了竞争之外，还有种内斗争、寄生、捕食等。(2)生产者是生态系统的基石，它能为其他生物直接或间接提供有机物和能
13、量。(3)种群的演替过程可说明生态系统具有自我调节能力。(4)甲种群逐渐减少，以甲种群植物为食的其他生物也随之减少，甚至可能灭绝。(5)缺乏有利的可以遗传的变异，是甲种群植物可能灭绝的内在因素。15为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)；组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线A所示。组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。(1)组1中，甲种动物的种群数量主要由_和_决定；若容
14、器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为_。(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线_代表的类似，其分布体现生物群落的_结构。在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线_代表的类似。答案(1)出生率死亡率(两答案位置可互换)30只/mL(2)D和E水平B和F解析由题意可得A为分别培养时甲种群数量变化呈“S”型变化；F为混合培养时乙种群数量变化，可见在与甲混合培养后乙处于竞争劣势，被淘汰。乙与丙混合培养出现竞争，在空间中分层分布，减少
15、了各自生存空间，使K值比组1减小，且二者均比单独培养时数量少，因此C曲线为乙的单独培养时种群数量变化曲线。(1)在种群数量变化中，出生率和死亡率决定种群数量变化；由图示可见，单独培养乙，则其种群数量变化为C，在第40天时，种群数量最大为600，因此种群密度为30只/mL。(2)同一河流中食性相同的两种鱼，由于食物竞争关系，使他们分别在河流中央与河岸底部分布，由于空间受限，各自达到K值，并且K值远小于实验条件的数量，这种受地理位置、离岸远近的分布体现了生物群落的水平结构。两种食物相同的传粉昆虫混合放养，一定会出现因食物有限而引起的竞争，其中优势种群数量变化如B曲线，劣势种群数量变化为F曲线。因此答案为B和F 。8