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1、倾注爱心 真诚相待 耐心教育 倾注爱心真诚相待耐心教育 我对做班主任工作的几点体会 班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的中专毕业生，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。 班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着非常艰巨而光荣的使命。实践告诉我：作为一名班主任老师，如果我们能具备“爱心”、“诚心”和“耐心”，就为我们做好班主任工作储备了较为充足的能量，至于班内退学率低的问题，我想除了某些偶然因素外，班主任的“全身心投入和辛苦付出”
2、应该是其中的必然因素。 一、对班主任工作和学生倾注满腔的爱心，这是我们做好班主任工作的重要基础和前提。 “没有爱就不会有教育”，对班主任来说，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。 首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。众所周知：当我们对某项工作或某件事情缺乏兴趣和热情时，恐怕是难以将这项工作做好的。班主任榜样的力量对学生的影响是潜移默化的。有一种说法：“谁带的班像谁”，我想其中是有一定道理的。“班主任是学生的镜子，学生也是班主任的镜子”。 在咱们的班主任队伍中，时不时的抱怨我
3、听到过，不抱怨但很少提及自己班级的情况我也见到过，无论是因为心存不满或怒其不争，还是因为“哀莫大于心死”，这两种情况我都理解，但我不喜欢后者。我在做班主任工作之初就曾给自己定下了这么一条：要么就别干，免得误人子弟；要干就得尽心尽责地把它干好。“制度”可以让人当班主任，但“内心的热情和积极主动”永远是干好班主任工作的关键。 所以自接手09-21班以来，我从不放过任何一个向其它“班主任和任课教师”沟通学习的机会，平时与他们多沟通，多虚心求教，不断在实践中摸索总结，尽量把工作做得细致扎实些。课余时间我不仅要完成教务科的工作，更要挤出时间来，耗在做学生的思想工作上，我的努力，也得到 1了班上几位任课老
4、师的支持与帮助。09-21班第一年就被评为校级“先进班集体”，我想这和牛会玲老师的努力密不可分，我有切身感受，我当时是09-20、21班一年的英语老师，我和牛老师的沟通很多，我了解当时两个班内的80%的学生，也为我的英语教学提供了很好的思路。学生们当时称我是“第二班主任”，我赞同当时牛老师的做法，我觉得在中职学校，班主任和任课教师的沟通必不可少。她的做法也让我现在延续了下来，实践证明，效果不错。现在我敢说：只要我们是出于对班工作的真心热爱，并且能持之以恒地做下去，我们一定可以成为一个称职的班主任。 其次，热爱学生。关爱每一个学生是教育好学生乃至当好班主任的必要前提。它不能只停留在表面和口头上，
5、前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱”。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，是合格班主任的必备素养，无私地关爱学生是师德中最重要的一点。以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。多年来，我已养成了这样的习惯：每接手一个班时，我会有意识地去了解摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性格、兴趣爱好、优缺点等方面的情况。这样做是为了有针对性地做好学生的个别教育，同时，便于用好班委会中的每一位同学。 由此，我想到了新生入学第一学期，班主任的“感情投资”越显重要。我认为，新生入学，班主任灌输给学生
6、的不应该是：在校几年应该学到多少专业知识，要取得什么资格证书，不能这样，不能那样，否则就不能毕业等等，这些固然重要，但也会让学生感到些许害怕，感到“做不到”，我想我们应该做的是：如何让学生“在这个学校里，在你这个班集体里，在你班主任这里”感受到温暖和关爱，我想这一点至关重要，如果我们这样努力了，第一学期的退学率应该会有所下降。 二、善于与学生平等交往，真诚相待，才能赢得学生的尊重、信任、理解和爱戴，班主任工作才会得心应手，左右逢源。 我想。“只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任”。一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，树立起自己的威信，带好一个班，对学生给予更多的关爱固然十分重要，但走
7、进学生的内心世界，在平等交往，真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊，似乎显得更为重要。 当今中职生思想活跃，独立意识极强，对学习不感兴趣，性格很顽劣， 2甚至身上沾染了很多我们看不惯的行为习惯。他们不仅需要老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上志趣上的朋友。因此，作为班主任老师，在把握好“度”的前提下，应放下架子，设法融入到学生中去，和他们推心置腹，诚恳相待，把学生当成自己的朋友来看待，关注他们的一切，以兄长和朋友的姿态出现在他们面前。 正是基于这种认识，在班主任工作实践中，我始终把自己置身于学生当中，比如
8、说：班上搞活动我与学生一起参加；抓住每一个机会找学生谈心，了解学生的思想、学习、生活等方面的情况；征求学生对班干部及老师工作的看法；请学生就如何抓好班风出谋划策；教学生处理事情的一些方法，同时分析这种做法的合理性和必要性；与学生谈自己的生活及就业经历；甚至与学生聊天说笑话等，长时间的努力，让他们乐于接近我，心中有话敢对我说，犯了错误敢在我面前承认，班上的大小事情，随时有人会及时向我汇报，这不仅有利于我及时了解班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止，而且对班内情况也能做到了如指掌，在开展班级工作时让我感到得心应手，这就是“诚心”在发挥作用的结果。据我了解，学生最讨厌的是那些时时处处摆架子，动不动
9、就抓辫子，时不时动肝火，训斥学生，傲气十足，一出了问题就请家长到学校的老师。我追求的是学生对我的“敬畏”，而不是只有“畏惧”。 三、对后进生做耐心细致的说服教育工作，消除他们思想上的种种顾虑，帮助他们树立自尊自信，是能否带好一个班的关键。 绝大多数后进生，只要我们坚持正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好说服教育和引导工作，打消他们的思想顾虑，帮助他们树立自尊心和自信心，我坚信，后进生是可以转化的，只是并不轻松。 多年的班主任工作实践使我懂得。教育学生仅有严格有要求是不够的，还必须讲究教育的方式方法，对后进生要充分肯定他们的长处和优点，理解他们的处境和感受，在思想上、感情上与他
10、们共鸣，开展工作要和风细雨般地进行，切忌简单粗暴，更不得嘲笑、讥讽、挖苦，不要总是奢望他们的父母就可以做好他们的工作，这样他们才会对老师产生一种亲近感；有了这份可贵的“亲近感”我们的教育转化工作才能收到更好的效果。 对于现在的中职学生，这种需要我们关爱的学生越来越多，对他们的 3感情投入，也是我们每一个班主任最上火，最劳神，也最有成就感的地方。我在想对于他们的教育，可以概括为这几个词：“锲而不舍”、“有理有据”、“密切关注”、“学会表演”、“多些表扬”、“寻求帮助”，甚至我们要有“以德报怨”的心理准备。 四、关于做好班主任工作的其他几点看法和建议 1、希望对班主任的培训工作，除了告知要做的各种
11、工作内容外，多一些工作方法方面的指导和对班主任自身行为的要求。 2、学校有些方面的管理要加强，让我们和家长和学生沟通时，能更加从容、自信和淡定，少一些“面红耳赤”和“哑口无言”。 3、班主任工作有时需要恰当的“表演”，这就要求从事学生管理的老师们和学校领导能在我们班主任需要帮助时，给予我们鼎力配合，少一些对我们的规劝和让班主任的“退缩”和“忍让”。 4、班主任现在的工作很杂，压力更大，内心的不平衡感经常会出现，我想对班主任的管理，有时真的需要更加人性化一些，我们也需要嘘寒问暖。班主任是学生的镜子和榜样，我们班主任也有自己的镜子和榜样。 5、希望在课余时间，多组织一些让学生们能动起来的有益活动和比赛，让那些闲不住的学生，发挥出他们的优势，让他们能以正常的渠道释放能量。 6、“校讯通”和“电话”让我们的工作变得更加便利，但也让我少了很多面对面交流的机会，希望我们每一位从事学生教育管理的同事们都能经常走出办公室，到校园里，到楼道中，到宿舍里，到班级中，多走走，多看看，毕竟“亲眼所见”会让我们的管理更有针对性，也更有说服力。 7、班主任老师也急需提高自身各方面的素质和能力，严师出高徒，我想，综合素质能力强的班主任也必然会带出出色的学生。 第 7 页 共 7 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。