第三课我们的风采资料.doc

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1、,第三课 我们的风采长沙岳麓国际学校 陈 刚课标要求长沙麓山实验国际学校 陈 刚 课程内容： 课程内容分别由内容标准、学习活动建议和评价要点三部分组成。 内容标准是课程总目标和分目标的具体化。 学习活动建议针对内容标准提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生努力达成内容标准。 评价要点则提出检测内容标准达成度的要点。 “欣赏评述”学习领域说明（P9） “欣赏评述”领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通

2、过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。 “欣赏评述”学习领域的教学应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。教师要充分利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。 第四学段（79年级

3、）“欣赏评述”学习领域内容标准（P21）： （1）内容标准 欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达感受和见解。 （2）学习活动建议 对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习和研究。 通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。 通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性与审美性。 通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。 欣赏中外优秀的建筑作品，并结合当地的建筑与环境，进行评述，体

4、会建筑、环境与人之间的关系。 欣赏书法与篆刻作品，感受其特征。 欣赏新媒体艺术作品，了解科技发展与美术创作的关系。 对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。 （3）评价要点 运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。 识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫等。 了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。 知道中国美术史中5位以上代表美术家及其作品，外国美术史中2个以上的重要流派及其代表人物与作品。 描述和分析美术作品的意义和审美特征，写出300字以上的评论文章，并有兴趣与同学讨论、分析现实生活中发

5、生的美术现象或事件。 利用互联网、辞书或美术专业书籍等，了解中外美术史中的重要美术家及流派。 活动建议： 1.加强直观教学 美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。标准在课程性质中强调，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，”美术课程凸显视觉性，追求人文性，“学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。” 2.明确目标 标准在总目标中特别强调，“学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。” 在分目标中有具体的阐述： 感受自然美，了

6、解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。 学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。 提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 3.涵养精神 “欣赏评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 欣赏不仅仅是教学内容，更是一种生活态度。 “欣赏评述”的目的不仅仅是为了记住作品，更重要的是要培养

7、学生以审美的心态，,用发现美的眼光去对待美术作品，用一种艺术家的方式看待日常生活。更重要的是用理性的态度看待我们的历史，感受文化和生活，用艺术家的眼光关注我们身边的点滴，以达到提高学生的审美和文化素养。 教学活动建议： 通过人物能够了解人物比例关系，并能准确绘出重心线和动态线，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。 过程与方法 导引阶段： 图片视觉刺激导入，提升学生学习的积极性。在欣赏名人运动员的动作图片时，带着问题来欣赏照片，从“看”到“想”，然后回答以至于“动”。 欣赏与实践： 接着欣赏画家笔下的人物动作图，从生活图片转入作品，拉近作品与学生的距离，让学生思考，作者是怎么样

8、将人物动作表现出来的？寥寥几笔就能将人物活灵活现的展现出来，这里面有什么诀窍？引起学生的好奇，顺利进入下一个环节。 避免“讲授”的教学习惯，而是要通过学生的活动自主参与到教学中来，可以让给学生互相观察，直接直观地了解人体比例，在教学过程中，通过讨论、活动等方式，给学生参与的平台，拓展学生的思维。适当地“动”可以激发学生的积极性和课堂的活跃性。慢慢的紧随教材，层层解析，由难而易，引导学生对知识点慢慢吸收。 流程性检测： 结合“单元评价”内容，以抢答，小组合作的形式在课堂上解决学生遇到的问题。在提升课堂气氛的前提下，做到让学生自主学习，在课堂上检测学生对知识点的掌握，既可以了解学生的学习情况，又可

9、以让课堂紧张，做到松弛有度。 2013-11-08人教网下载： 教学目标：能通过连线游戏导入课题使学生学会区分服装种类。介绍服装发展史 ，欣赏部分范例后学习关于服装设计的方法 ，能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱。 教材分析： 本课是人教版七年级上册二单元第三课我们的风采，通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于

10、美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。 教学重点难点湖南长沙麓山实验国际学校 陈 刚 教学重点：学习人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物速写的绘画方法。通过人物全身姿态的写生联系，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 明确教学难点：了解人体不同动态的比例 ，重心和重心线的重要性

11、，以及动态线在人物动态绘画中的作用。在采取线描的形式，正确运用人物比例、动态线知识进行人物绘画练习。 明确发展目标：（含能力、情感、态度、价值观）：能够了解人物比例关系，并能准确地用线描的方式绘出重心线和动态线，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对生活的热爱。 突破难点方案: 一、读懂教材，了解编写意图。 七年级上册第二单元多彩的校园生活共安排了三课内容。第二课 在校园中健康成长，教材编排的内容考虑到学生慢慢地适应了学校生活环境，通过第一课的学习，对人物比例有一个大概的了解基础上，引导学生在大致了解人体基本比例的基础上，通过观察身边同学朋友和经典作品赏析，引领学生读懂作品，了解人体比例，

12、重心和动态，激发学生创作欲望，学习运用速写的方式表现校园生活。 教材选取人体基本比例，重心和动态等图片资料，直观地让学生了解自己和他人，尝试用美术基本理论知识来观察和发现世界。通过人物速写示范方式，让学生快速掌握表现的方法，更好地表现校园生活。 二、引领学生，教学方式是关键。 “授人以鱼不如授人以渔”，教学中重要的是让学生自己掌握方法，引导学生自己思考。教学中，教师要调动学生的学习积极性，通过自主学习和研究性学习，通过“问题引领”、随堂检测、学生自主实践等教学手段，让学生带着思考学习，挖掘学生的潜能，用亲身实践来检测知识点。动手很重要，教学示范加学生动手双管齐下，加深学生对人物比例，重心和动态

13、的理解。 教师可以以，学生模仿，小组合作同学交流等方式，引领学生在趣味中慢慢发现和学习，参与到欣赏教学中来： 图片资料对比 生活照片 1：图片中的人物都在做什么？ 2：奔跑的人与跳跃的人视觉上的身体比例一样么？ 3：身体的哪一个部位支撑着他们做出不同的姿势？ 画家作品 1：这里面是有什么诀窍？ 2：如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢？ 学生模仿 1.台下学生可以观看人物比例，巩固新知 2.模仿屏幕图片人物动作（图片展示） 学生亲眼观察人体比例，随堂检测，强化学生对新知的掌握程度，同时提升课堂气氛，提高其学习的积极性。 分小组合作 1.在画得过程中遇到什么问题？怎么解决的? 2.谁的画最符

14、合模特气质？ 第三课给学生一个交流的平台。分小组合作，指定学生做模特，摆出不同造型，让小组其他学生勾勒外形并标出动态线与重心线，让学生畅谈创作与构思，材料与方法，让学生表达经验，提出困惑。 教学重点：能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过对于一些服装种类的介绍使学生了解到服装设计的概念以及设计方法步骤。 明确教学难点：通过对服装史的了解，了解时代对服装的影响，激发学生的灵感，创作出一套嗲有校园和国家特色完整的校服。 明确发展目标：（含能力、情感、态度、价值观）：能够了解服装发展史与服装种类，学习服装设计的一些方法，通过课程学习激发学生对于美术学科的兴趣和对校园生活的热爱 突

15、破难点方案 一、读懂教材，了解编写意图。 七年级上册第二单元多彩的校园生活共安排了三课内容。第三课 我们的风采，教材编排的内容考虑到学生慢慢地适应了学校生活环境，并且在慢慢地发现校园生活的美好，通过前面两课的学习，对人物比例有一个大概的了解基础上，引导学生开始用美术的眼光来审视世界，其中就有日常生活中最常见的服装，学生在此时可以自抒己见，教师引导学生掌握基本的服装设计知识，鼓励学生创新，设计一套独特的校服。教材选取各式各样的校服等图片资料，直观地让学生认识校园外的世界，对学生的服装审美有很好的导向作用，打开学生视野的同时激发学生创作的欲望。通过服装设计示范方式，让学生快速掌握表现的方法，更好地

16、表现人物的形体美。 二、引领学生，教学方式是关键。 “授人以鱼不如授人以渔”，教学中重要的是让学生自己掌握方法，引导学生自己思考。教学中，教师要调动学生的学习积极性，通过自主学习和研究性学习，通过游戏导入，问题导向、小组讨论合作等教学手段，让学生带着思考学习，挖掘学生的潜能，用亲身实践来检测知识点。动手很重要，教学示范加学生动手双管齐下，学生在思考中学习，在学习中创新。教师可以以游戏导入，问题导向、小组讨论合作等方式，引领学生在趣味中慢慢发现和学习，参与到欣赏教学中来： 游戏导入 小游戏趣味引导，加深学生对身边事物的观察，明确不同职业对不同服装的要求和定位 问题导向 1.你们对自己的校服满意吗

17、？理由是什么？ 2.课本上的校服设计怎么样？ 3.假设你是一名设计师，你打算怎么样来设计校服？ 通过问题的提出和解答，学生会产生思想碰撞，教师及时引导学生，设计一款带有国家和校园特色兼具的校服其实并不简单，引出他们对服装史的兴趣 小组讨论： 从古至今，服装的材质有哪些变化？ 服装的功能是否在发生变化？请说明 服装和时代有什么关系？ 作品中融入了哪些体现本校特点的元素？ 是否考虑过融入中国古代服装元素 你会用哪种表现方法画？ 你会用什么材料？为什么？ 教师适当引导打开学生的思路，鼓励其大胆创新，融入对新授知识的理解，开启对服装设计要素的思考，更好地表达身边事物的美好。 2013-12-04人教网

18、下载： 人体比例结构与性别和年龄差异 1、全身人体比例结构 在初学阶段，记住这些理论上的比例还是很有必要的，但是在日后的训练当中，尤其是动势、动态速写的联系中，要尝试着比摆脱这些理性知识的束缚，要尽量练就一双准确而感性的眼睛。 在人体造型研究中，我们通常以“头长”为基本单位，来研究比较人体各部分与整体之间、部分与部分之间的空间关系。 成年人全身高度为七个半头长：从头顶到下巴为一个头长，从乳头到肚脐为一个头长，从肚脐到会阴(表现为坐平面)为一个头长，从会阴到膝盖中部为一个半头长，从膝盖中部到脚跟(足底)为两个头长。或者，从肚脐到两个股骨大转子连线为半个头长，从大转子连线到足底为四个头长。另外，人

19、体高度的二分之一处在趾骨联合，双手平伸直展宽与身高大致相等。 因为人与人的人体差异，具体的比例应以实际人物为标准，图片为参考。 2、男性与女性的外形差异 (1)男性的特征： a.头骨方而显大。 b.脖子粗而显短、喉结突出。 c.减半高、平、方、宽。 d.胸部肌肉发达、宽厚。 e.髋部较窄。 f.腰部以上交腰部以下长。 g.盆骨高而窄，去干停止，因而臀部较窄小。 h.由于脂肪层薄，骨骼、肌肉较显露，大腿肌肉起伏明显，轮廓分明。 i.小腿肚大，脚趾粗短。 (2)女性特征： a.头骨圆而显小。 b.脖子细而显长，颈项平坦。 c.肩膀低、斜、圆、窄。 d.胸廓较窄，胸部乳房隆起。 e.髋部较宽。 f.

20、腰部较高，腰部以上和腰部以下大约等长。 g.盆骨宽而浅，腰部前庭，所有臀部比较宽大，臀部向后突出。 h.女性脂肪层后，掩盖了肌肉的明确划分，躯干表面圆润，大腿肌肉圆润丰满，轮廓平滑。 i.小腿肚小，脚趾细长。 3、姿势变化的比例差异 站立时，人得身高约为七点五个头长。坐正时，约为五个头长，其中从头顶到坐平面为三个半头长。下蹲时，约为私有三分之一头长。席地坐(盘坐)时，约为四个头长。弯腰时由于程度不同，约为四个半头长至六个头长。手臂自然上举是，肘窝稍高于头顶。手臂自然下垂时，中指落在大腿中段。 4、年龄大小的比例差异 前面我们所接触的比例都是以青壮年男女为比例讲解的，这一比例会随年龄的变化而变化

21、。在人体生长的过程中，人体年龄的比例的变化而变化的。 在人体生长的过程中，人体年龄的比例呈现年龄越大、头部越小的趋势，而下肢与全身的比则是越来越长。胸部和肩宽在发育过程中变阔，腰围在步入中年后变粗。随着年龄的增加，脊椎的弯度和肋骨的斜度会出现相应的变化。 尤塞恩博尔特（1986年8月21日），牙买加最为著名的运动员，当今男子短跑无可争议的霸主，保持了男子短跑界的多项世界记录，在2008年北京奥运会中一鸣惊人，以无可争议的优势夺得男子100米、200米短跑冠军。2009年世锦赛连续打破男子100米、200米世界纪录，2011年带领牙买加男子田径队在4100米接力比赛中以打破世界纪录的成绩夺冠。2012年伦敦奥运会在五大高手的挑战下再次夺得男子百米飞人大战冠军，并卫冕男子100米、200米短跑冠军。成为奥运史上第一同时卫冕男子100米、200短跑冠军的运动员，并且保持了奥运赛场“不败金身”。2013-12-04人教网下载：