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1、高技能培训基地总结 山西燃气工程技术学校 省级高技能人才培训基地建设总结报告 山西燃气工程技术学校燃气输配与应用专业省级高技能人才培训基地建设项目经过两年的建设，现已完成全部的建设项目。 经自查，培训基地的各级目标与任务均已达到预期目标，成效显著，特色鲜明，影响良好。 现将我校实施XX省省级高技能人才培训基地建设项目的相关情况报告如下： 一、省级高技能人才培训基地建设项目建设概况 山西燃气工程技术学校省级高技能人才培训基地建设项目为2012年省人力资源和社会保障厅批准我省五个高技能人才培训基地建设项目之一，为我校燃气输配与应用专业提供了良好的发展机遇。 （一）建设基础 该项目相关专业在校生70
2、2人，有专业教师28人，专职教师17人，兼职教师11人，其中硕士研究生3人，实训教师12人。实训教师中，实习指导教师和具有高级职业资格的教师达到10人，占实训教师总数的83%。学员双证合格率92%，就业率100%，毕业生专业对口率95%，毕业生稳定率80%；年社会培训900多人次，高级工以上达到300人。 基地已建成燃气输配场站实训中心、管道综合实训中心、焊接实训中心、天然气液化与压缩实训中心、燃气plc自动控制实训室、电子电工实训室、工业仪器仪表自动化实训室、输配电实训室、计算机网络实训室、电力电子实训室等12个实训室。基地建设全面贯彻科学发展观，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走校企合作发
3、展道路，与“气化山西”主体企业在员工培训、燃起高技能人才培养等方面进行有效合作。在模式创新方面下大功夫，坚持技能特色与培养质量并举，辐射功能与带动作用并重的高技能人才培养的办学实践。 （二）建设思路 根据XX省关于实施2012年省级高技能人才培训基地建设项目的通知要求，按照“立足燃气技术，夯实实训基础，注重内涵发展，加大模式创新”的思路，即：坚持面向燃气行业，以深化“工学结合”、“校企合作”的人才培养模式为突破口，以实训基地、内涵建设为重点，着重进行课程体系、课程设臵、校本教材及师资队伍建设，充分发挥校企合作这一优势平台，强化理论教学与实践应用的有效衔接，形成有利于燃气高技能人才成长和发挥作用
4、的社会基础、环境和氛围，推动我省燃气高技能人次整体素质的提高。 （三）建设步骤 在确定建设思路的基础上，项目领导小组提出七个实施步骤。 一是进行思想观念的转变。这是学校接受建设任务后的首要实施步骤。在认真领会和学习国家、省关于高技能人才培训相关文件精神的前提下，对新形势下加强高高技能人才培训的内涵建设有了新的认识，提炼出新的理念，总结出新的举措，对高技能人才培训基地建设的原则要求、建设内容和实施步骤逐步从了解到认同，从认同到积极实践。 二是进行广泛的社会调研。大范围组织调研活动，全面把握燃气产业行业企业发展需求脉搏，是基地项目启动之后的重要一步。组织广大教师中国石油大学、中国石油管道学院、武汉
5、燃气热力学校、深圳燃气、港华燃气学院、山西燃气产业集团公司等区域产行业院校、企业现场进行调研活动，围绕高技能人才需求、培养目标和规格，对全国特别是我省燃气行业和企业进行全面调研，借助座谈了解、实地考察、网络查询和专题调研进行分析论证。通过调研所产生的分析结果，如燃气行业最前沿的发展动向、产业需求、岗位分析、工作任务分解、工艺流程等资讯融入到高技能人才培养方案中。 三是创新人才培养模式。依据企业岗位设臵和燃气行业一线高技能人才的要求，结合就业现状和职业生涯发展的需求，明确人才培养目标，探索燃气专业人才培养的方案、途径与教学改革新思路。 四是开发适于培训过程的专业课程体系。根据燃气行业高技能人才职
6、业岗位的要求和专业培养目标，加强了对人才培养模式的适应性研究和创新性探索，对课程体系进行认真深入的剖析和探讨。根据企业岗位实际工作的需要，充分考虑岗位能力、职业能力、知识点之间的关系，将理论知识与岗位能力的实际需求与实训环节结合起来，组织教学内容，构建了以就业为导向，职业能力为培养核心，资格证书为纽带，产学合作的专业课程体系。 五是进行对象差异的教学管理制度建设。根据高技能人才培训特点和教育活动的差异，注重加强培训教学管理制度的建设，由单一的学历学生教学管理向学生和学员的综合教学管理转变。倡导“一体化、模块化、做学教”的创新教学模式。 六是组建专兼结合的“双师结构”专业教学团队。按照“引进、培
7、养、交流、兼职”的人才队伍建设思路，以全面提高师资队伍素质为核心，以优化结构为重点，优先配臵燃气专业的师资队伍，重点加强高技能人才培训基地师资队伍建设。通过专、兼、聘等多钟形式，建设一支以专职教师为骨干、专兼互补、老中青结合的高技能人才培训师资队伍。 七是基于校企合作提升培训能力。学校与省内燃气企业主体企业建立了稳定的校企合作联系，在山西燃气产业集团公司、山西国化能源有限公司、山西国新能源发展集团有限公司、山西沁水顺泰新能源有限公司的企业建立了校外师资培训基地。通过企业技术人员到学校兼课与学校理论教师到生产一线顶岗的互动模式，来提升基地综合培训能力。 二、建设目标完成情况与成效 （一）建设目标
8、 1、通过2年努力，围绕燃气高技能人才培训，创建“工学结合、校企合作”的人才培训模式，形成工学结合教育长效机制； 2、通过校企合作办学，企业与学校共同参与培训计划的制订、课程设臵改革等方面积累高技能人才培训经验，建设“双师”型、专兼结合的高水平专业教学团队； 3、建立健全培训能力评价考核体系。依托学校、立足行业、服务企业，将燃气高技能人才培训基地打造成具有相当影响力的培训基地，起到示范引领作用。 （二）完成情况 通过2年努力，高技能人才培训基地围绕燃气行业、企业，通过校企合作办学，企业与学校共同参与教学计划的制订、课程设臵改革，使企业参与学校人才的培养计划和人才培养的全过程；构建了以就业为导向
9、，职业能力为培养核心，资格证书为纽带的、产学合作的专业课程体系；建设“双师”结构合理、专兼结合的高水平专业教学团队；建立健全各项管理制度，适应了不同教学对象要求的工学结合人才培养模式的顺利运行；依托学校、立足行业、服务企业，为燃气企业培训员工达1300余人次；利用校企合作交流，实现资源共享，提升高技能人才培训的核心竞争力。 （三）人才培养模式创新 通过充分的市场调研，认真分析企业岗位要求，确定岗位能力培养目标，依托“气化山西”战略需求，不断深化与山西燃气产业集团公司、山西国新能源发展集团有限公司、山西国化能源有限公司等企业的深度合作，引入企业的生产工艺进入培训课堂，对原有的教学模式进行改革。（
10、1）订单式培养 截至目前，山西汇丰兴业燃气产业集团已与学校签订了订单培养协议。2013年招收定向委培班学生98名，依托企业岗位需求制订教学计划，根据企业产业发展进行课程设臵，实现教学内容与企业岗位的无缝对接。学生毕业时获取毕业证书率100%，相关工种资格证书通过率达95%以上。（2）企业员工技能培训 以输气工、综合计量工、管道巡检工、压力容器操作工等岗位技能为中心，坚持三结合：培训与生产实际相结合培训课题来自于企业项目，培训过程按照生产过程进行，培训质量按照技术指标检测，培训考核按照员工岗位职责考核；培训与鉴定考核相结合课程学习针对企业员工，突出理论与实践的综合应用，培训内容与鉴定要求相一致；
11、校内培训与校外培训相结合培训地点、时间与企业充分沟通，员工进校培训与老师进企业送培训形式多样。（3）课程设计突出工作过程等职业导向原则 课程体系建设基于企业岗位需求、工艺流程。根据燃气行业人才培养方案，基地对课程体系进行了分析和重排，编制完成了燃气行业培训的课程体系的教学内容，将每一期的理论培训课程和实训课程进行按项目编排，提升培训的针对性。 （四）资金使用与管理 2012年，省人社厅为我校下达高技能人才培训基地项目后，学校立即向董事会汇报，并提出将培训基地项目建成为全省燃气行业高技能人才培训示范平台。省财政厅为项目建设划拨了100万元专项资金，学校在资金紧张的情况下自筹100万元配套资金。为
12、了管好用好资金，使有限的项目资金发挥出综合效益，学校对项目资金实行专户管理。各项财务支出严格按照相关要求建立台账，规范使用和审批程序，严格按照专款专用的原则，专人负责，统一管理，严禁挤占挪用、无计划、超计划使用资金。确保了项目资金使用规范安全，项目建设扎实推进。当前，燃气高技能人才培训基地建设还面临着引领示范作用不突出，“双师型”教师数量和能力不够，人才培养模式创新力度不强，课程体系及教学内容还有待于进一步完善的诸多问题，学校将会在今后的培训实践中不断提升和完善。以上为我校高技能人才培训基地建设情况总结，特此汇报。 山西燃气工程技术学校二o一四年七月二十三日 内容总结（1）高技能培训基地总结 山西燃气工程技术学校 省级高技能人才培训基地建设总结报告 山西燃气工程技术学校燃气输配与应用专业省级高技能人才培训基地建设项目经过两年的建设，现已完成全部的建设项目（2）在模式创新方面下大功夫，坚持技能特色与培养质量并举，辐射功能与带动作用并重的高技能人才培养的办学实践