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1、第 1 1页共 2929页20222022 一年级语文教学计划一年级语文教学计划一年级语文教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候起先制定安排了。那么你真正懂得怎么写好安排吗？下面是我为大家收集的一年级语文教学安排 7 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级语文教学安排 篇 1一、教材分析本册教材包括入学教化汉语拼音识字课文语文园地口语交际几个部分。教材开头是入学教化，用四幅图帮助学生了解学校生活，使学生喜爱上学，喜爱学校。然后是汉语拼音部分，共 13课，在学习拼音的同时相识 70 个常用字。而后是识字（一）、10 篇课文，识字（
2、二）、10 篇课文。20 篇课文分作 4 个单元，每个单元的课文在内容上有肯定联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。全册设 6 个口语交际话题，使学生在创设的情景中进行口语交际训练。第 2 2页共 2929页二、教学目标a）以图上的内容为凭借，结合本校实际，进行入学的常规教化。b）用四五周的时间，学会声母、韵母、声调，能精确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。c）学会 100 个字，会认 400 个字，学会 13 种常用笔画。d）在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培育爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。三、教学重
3、点、难点汉语拼音、识字、阅读是本册语文教学的重点，特殊汉语拼音的教学是本册教学的难点。四、教学内容本学期的教学内容包括：入学教化、汉语拼音、识字、阅读课文、语文园地、口语交际。五、教学措施1、汉语拼音的教学采纳直呼和拼读相结合。2、注意培育听说实力，制定训练安排，逐步提高听说实力。采纳第 3 3页共 2929页各种形式的教学手段，如童话引路猜字谜等方法，激发和培育学生的学习爱好，充分调动学生的主动性。3、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如童话引路猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方法来激发和培育学生的学习爱好，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习主动性。4
4、、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教化。5、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事。介绍一些好书让学生阅读，如好儿童。少年科技画等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。一年级语文教学安排 篇 2苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教化方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，建设一套适应现代第 4 4页共 2929页社会发展的有中国特设的小学语文教材，确
5、立了以下的指导思想：1、留意简化头绪，突出重点，加强整合。2、留意体现时代特点，遵循学生身心发展的规律。3、留意充分汲取语文教学的胜利阅历。4.留意便教利学。学生现状分析一年级共有学生 16 人，其中男生 14 人，女生 2 人。本学期是孩子们进入小学的其次个学期，通过一学期的学习和训练，大部分学生学会了汉语拼音，能借助拼音阅读相关课外读物，丰富自身的学问，能听懂一般话表达的一般话和一件简洁的事，看图后能说几句连贯的话，但由于学生年龄幼小，自我约束，管理实力没有形成，个别学生接受实力比较差，所以方方面面都须要老师细心，耐性地教化指导。在本学期中，针对本班实际状况，要接着注意加强学生的学习，行为
6、习惯，合作学习实力的培育，帮助引导学生积累语言，丰富语文学问，提高阅读实力，训练学生对所驾驭学问能够敏捷运用，以提高学生的综合语文素养。教学总目标第 5 5页共 2929页1.学习习惯：(1)接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。(2)培育乐于倾听，勇于发言的良好习惯。(3)接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2.汉语拼音：(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。(2)能正确抄写声母，韵母和音节，在四线格上写得正确，工整。3.识字写字：(1)精确认读 483 个生字。(2)驾驭本册课本支配的 75 个常用偏旁。(3)能按笔顺正确书写，默写生字 298 个
7、，做到书写正确，规范，姿态端正，卷面整齐。4.口语交际：(1)能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。第 6 6页共 2929页(3)能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。5.阅读实力：(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。(2)相识句号，问号，感叹号，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气并且能正确读出长句子中的停顿。(3)朗读，背诵指定的课文。(4)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.教学措施1、学习新课程标准与先进的教学理论，阅历，彻底转变教学理念，教学观念学习一年级的详细的教学要求，做到胸中有全局。2、扎扎实实进行各项语文基本功训
8、练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素养。3、重视培育识字实力，要遵循汉字本身的规律，利用教材供应的语言环境，教给识字方法，培育识字实力。4、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培育良好的语言习惯。5、重视培育视察实力和思维实力，通过看图说话，看图学文等多第 7 7页共 2929页种形式，对学生进行观视察实力和思维实力的训练，把学习语文和相识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。一年级语文教学安排 篇 3一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。
9、每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教仍旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认 420 个生字，会写 240 个生字。第 1 单元和第 5 单元是特地的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际：二是注第 8 8页共 2929页意继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律
10、。3、课文。本册共有课文 29 篇，另有识字课文 6 篇。课文按主题组成单元，每单元 35 篇课文，本册共有 8 个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础学问，基本实力、情感方法习惯看法融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素养。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、(能说会道)、自主积累(我的采集本)、写话和综合性学习(语文大课堂)等。三、教学目标。1、在一年级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。2、240 个会写字，做到
11、书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实第 9 9页共 2929页际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、相识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。一年级语文教学安排 篇 4一、学生状况分析：经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有 69 人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不
12、便，但也是因此使我们班级充溢了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教化教学工作，现将本学期安排如下：1识字写字教学本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读实力，又第 1010页共 2929页有助于减轻学生负担。在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中相识，就算相识。正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发
13、挥创建性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已相识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。-http:/整理-教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的 5-6 个字都是本课中出现的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。识字课与阅
14、读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字实力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有爱好可以背下来，千万不要讲。第 1111页共 2929页2阅读教学在进行课文教学时，要敬重并激励学生说出个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，要激励学生质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给学生沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，学生总是以自己的思想相识、心情看法、爱好爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具特性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种状况下，老师不应拘泥于统一的相
15、识。只要没有大错，就应当敬重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，仿照实力强的特点，在学习课文时，常常让学生充分“动”起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。事实上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调老师和学生一起对课文进行特性化的理解和感悟。一年级语文教学安排 篇 5一年级的语文教学工作应当说是富有挑战性的，对于一些刚刚步入学问大堂小学生，他们自身的天真，好动等缘由对初学语文学问有第 1212页共 2929页较大的影响，特殊是一年级第一学期，出现学习优差更明显，但只要抓早抓好应当有
16、利于做好培优转差工作。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让小学生克服自卑的心理，树立起学习的信念和志气。在学生中形成“赶、帮、超”的深厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成果，全面提高教学质量。一、“培优转差”工作目标1、仔细落实“培优转差”工作安排，做好参与对象的辅导工作和思想教化工作，培优和转差同步进行。2、主动组织相关学生参加活动，力争家长的大力协作。3、通过“培优转差”活动，使班级的学生能相识到学习的重要性，激发学生学习的爱好。二、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以歼灭差异为目
17、的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得第 1313页共 2929页了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮助，上课时多留意，多爱护，下课多与他们谈心。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活
18、的强者；激励孩子在爸爸妈妈的支持和激励下，另行自我发展，找到自己的特长。5、在日常工作中，对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。虽然这在一年级教学中颇有肯定的难度，但时间与耐性可以取得好成果。6、转变教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。第 1414页共 2929页7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培育学生的创新意识和实践实力。8、加强语文实践活动，让学生感受语文学问与实际生活的关系，用语文的实际意义来诱发学生酷爱
19、语文的情感。一年级语文教学安排 篇 6一、教材分析本册教材共分五个部分：培育良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文阅读和单元练习。1培育良好的学习习惯支配了保持正确的读写姿态和疼惜学习用品两项内容。教材主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”和“疼惜学习用品”的好习惯。并通过相关的课文予以协作。如该册中的 怀素写字写入了这样的内容：“怀素写字特别仔细。他总是先看清字的形态，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。”如此支配意在强化写字的良好习惯。第 1515页共 2929页2汉语拼音共支配 15 课。汉语拼音的教学重点是：能读
20、准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能精确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一入学就要学习抽象的、对他们来说完全生疏的汉语拼音，明显是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当实行怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”为落实这一要求，可以创设帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素养的教化。在学习程序上，可以实行拼音、识字“双线并进”
21、的编排方法，即将拼音、识字交叉起来支配。这样编排，意在让学生学会并驾驭在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在起先时相识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。第 1616页共 2929页3识字写字课程标准提出，“识字写字是阅读和写作的基础，是 12 年级的教学重点。”识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”
22、上。小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。本册教材用这样的方法共支配了 305 个生字（其中只要求相识的 137 个，要求写的 168 个），比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。识字的途径有三个：一是与汉语拼音同步支配的“认一认”。本册选编了 80 个基本字（主要是独体字和部首字），16 个一组，分别支配在汉语拼音的五个单元后。每个字均配以图画和拼音。这样将识字与拼音交叉支配，打破了一个多月只学拼音的单调局面，而且，让学生在识字的同时巩固了拼读的实力，又在拼读的同时强化了生字的字音，可以收到拼、识相互促进的协同效应。其次种是支配“识字”课文，集中识字。
23、6 篇“识字”课文分为第 1717页共 2929页两个单元。除第篇古诗一去二三里外，其余 5 篇都是“词串”，每课围绕一个中心内容，将 12 个词语组成韵语，并配以相应的图画，让学生图文比照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且相识了事物，受到了美的熏陶。二是随课文识字写字。本册共有阅读“课文”13 篇，有 5 篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。这 13 篇阅读课文既是深受学生宠爱的阅读材料，也是一个个很好的识字教学的语言环境。以上两种形式共 19 篇课文中，让学生相识 305 个常用字，其中要求会写的 168 个，同时，学会 27 种汉字笔画名称。要求能识会写的字，支配在田
24、字格里；要求只识不写的字，支配在两条绿线内。强化规范意识。字音、笔顺和字形等，皆依国家语委的有关规定。4课文阅读共支配 13 课，分为 4 个单元。选文力求有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。留意儿童化，富有童趣。13 篇课文中有 5 篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童阅历世界和想象世界的联系。如升国旗、看菊花等联系了儿童的阅历世界，大海睡了等联系了儿童的想象世界。第 1818页共 2929页全册所支配的“识字”课文和阅读课文题材非常广泛，让学生从自然景观、社会伦理、学校生活、家庭亲情等各个方面，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏
25、陶，帮助学生在学校语文的过程中学习做人。19 篇课文中，升国旗、家、我叫神州号、东方明珠 等利于让学生受到酷爱祖国的教化；识字 1、识字 5、江南、秋姑娘的信、大海睡了等利于激发学生酷爱自然的情怀；识字 3、识字 6、看菊花、冰花、北风和小鱼等能够使学生更加酷爱生活；识字 2、识字 4、怀素写字等则可以进一步增加学生酷爱学习的感情。现代意识在教材中也有所体现，如 人有两个宝 中的“实践”、“创新”意识，小河与青草 中的“环保”意识、相互依存与赞许的意识；三个小伙伴 中的“合作”意识等等，都将对学生的健康成长产生主动的影响。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文
26、基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵的训练，培育阅读实力。课后的练习设计坚持简约、好用，抓住关键，主要突出了识、写、第 1919页共 2929页读、背四项。全部课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文依据教材的特点和学生的心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学生学了 秋姑娘的信，可以要求：“采集几种落叶，说说它们的形态和颜色”；学了三个小伙伴则可以“演一演”。5练习全册教材共支配综合练习 6 个，每组课文后面一个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既
27、相对独立，又各自形成系列。单元练习分三个板块：综合练习、语言积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项练习为综合练习；与社会实践活动相结合，向其他学科渗透；留意培育小学生的探究意识。为了在教材中落实“标准”关于口语交际的目标，摈弃了过去低年级清一色的“看图说话”模式，构建了“口语交际”的系列。本册教材便支配了同学之间相互作自我介绍、借铅笔、打电话、探讨、讲故事等口语交际内容。在方法上，留意了设置交际情景，以强化交际双方的互动性。第 2020页共 2929页二、教学措施1.学习习惯的培育习惯养成性格，性格确定命运。习惯的养成并非一日之功，保持正确的读书写字姿态和疼惜学习用品的习惯都
28、要融入到平常的学习生活中去。坚持不懈，才能促进每个学生良好学习习惯的养成。纵观这些年学生的写字姿态令人堪忧，不外乎存在这三种现象即“歪头斜视、握笔太低、手腕弯曲”。长此以往，极其不利于学生的身心健康。语文课程标准在对第一学段的要求中明确提出：“努力养成良好的写字习惯，写字姿态正确。”对于新入学的低年级儿童来说，最重要的是保持正确的坐姿和规范的握笔姿态。可将“头正、肩平、臂开、足安”以及“三个一”的要求总结归纳为特别可操作、易记忆的两点，即“露出花边和食指靠前”。现在的学生都统一用转笔刀来削笔，铅笔上一圈花边所在的位置差不多三厘米，要求露出花边，也就保证了一寸的距离。写字前，老师要引导学生慎重其
29、事地自我训练姿态：露出花边、落入虎口（笔杆）、手腕不弯。手上的动作到位了，头、肩、臂、足的姿态自然就水到渠成了。然后逐个指导、订正。也第 2121页共 2929页可刚好用相机拍下班级中小挚友端正的姿态，进行宣扬，以榜样的力气去引领，使学生体验到成长的欢乐。因为植物朝着阳光的方向生长，学生朝着赞美的方向发展。还可以借助一些公益宣扬片，向学生讲解养成正确书写姿态的重要性，起到警示的作用。2.汉语拼音的教学（1）充分发挥教学多媒体的作用。课前老师若能依据教学设计细心制作教学课件，那么课堂上教学流程就会清楚明白，图文并茂的课件，能吸引学生留意力，这样便于组织教学，可以最大限度地提高课堂效益。（2）创设
30、情境，激发学习爱好。语文课程标准中的“实施建议”特殊提示：“汉语拼音教学尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”教学中，老师可以利用图画、多媒体等载体，采纳讲故事、读儿歌、编顺口溜、猜字谜等方法调动学生的主动性。在朗读方面老师也可以采纳“美读、指名读、小组读、擂台赛读、开火车读、接龙读、口型猜读、插花读、接班人读”等各种形式的读法，把拼音朗读变成丰富多彩的情境嬉戏。（3）指读练习，培育一年级学生良好的读书习惯。一年级的学生第 2222页共 2929页读拼音往往“小和尚念经有口无心”。因此，在平常教学中要特殊注意学生读书训练，要求读书时做到“心到、眼到、口到、手到”，
31、边背语境歌，边指着情境图中的相应事物和字母，并用顺口溜的形式边说边书空。（4）巧用绘本故事，把学生引入语文乐园。汉语拼音相对而言是比较枯燥而抽象的，而一年级刚入学的孩子留意力集中时间也许只能有 20 分钟左右。因而，可以在前半节课学得仔细的基础上，后半节课以嘉奖讲绘本故事的形式来调动学生的学习爱好。不读绘本的孩子不会怎么样，但读了绘本的孩子肯定会不一样：他们的心灵会充盈起来，他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西，他们的脑子里会多几个问号，他们的脸上会多几丝笑容，他们的举手投足会多几分自信。3.识字写字教学（1）结合字理，培育爱好。汉字由各种笔画构成，传承了几千年，很多汉字就是图画的简化形式，许多形
32、声字的形旁也为理解汉字供应了意义和文化的信息。识记汉字时初步让学生了解一些汉字从事物到符号的演化学问，这样将有利于学生理解其形与意，有助于提高字形的记忆效果，识字爱好也第 2323页共 2929页得到了培育。（2）刚好复习，循环巩固。崔峦教授曾说过：“认字如认人，一回生二回熟，三回四回是挚友。”刚读到这句话时很暖心，一种亲切感油然而生。或许，这就是“人与语文”的众多定义中最完备的诠释！复习是记忆之母，但是假如简洁重复词语，会使学生感到味同嚼蜡，因此利用词串，让生字在多样而好玩的词语组合中出现，不仅可以激发学生的学习爱好，加深对字词的记忆，而且可以丰富词汇，开发智力，发展语言。可以抽读生字卡检查
33、认读状况；可以按单元编排二类字，并刚好复习、检查；还可以每节课前都支配听写少量词语总之，要充分发巩固的作用，提升识字率。（3）实抓写字，养成习惯。写字教学要实抓到位，刚起先教学时，要耐性指导学生仔细视察汉字的间架结构，认清笔画的位置，一笔一画地指导，不能急于求成。视察是相识事物的基础。根据“整体部分整体”的依次指导学生视察汉字。写好字的第一步是集中留意力、细致视察，明确各个部分在田字格所占的比例和精确的位置。探讨字的笔顺、间架结构、第 2424页共 2929页重点笔画或部件。在视察中进行比较，抓住特点，并相机揭示一些书写规律，做到“心中有数”，养成视察习惯。同时，也要重视激励的作用，批改作业时
34、发觉优秀作业可以刚好印刻“大拇指”奖章以示表扬。一年级语文教学安排 篇 7一、班级概况分析：学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识 70 个常用字。而后是识字（一），10 篇课文，识字（二），又 10 篇课文。两个识
35、字单元各 4 课，每课认字 1214 个。20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单第 2525页共 2929页元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设 6 个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、本学期教学目标1。汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，
36、正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2。识字与写字。相识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3。阅读。学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习第 2626页共 2929页借助读物中的图画阅读。4。口语交际。能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、相识常用汉字 400 个，
37、其中会写 100 个汉字。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。第 2727页共 2929页五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，
38、在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用第 2828页共 2929页记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中
39、。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。11、在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和第 2929页共 2929页交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行交际训练。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！