五爱工程的实践与探索课题总结.doc

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1、五爱工程的实践与探索课题总结 绿园区正阳小学 吕冬 一、课题的提出 为了更好的适应当今社会的发展和形势的变化，培养出跨世纪的一代新人，近年来，我校坚持德育为首，把育人工作放在一切工作的首位。从小学生的身心发展特点出发，不断改进学校的德育工作，取得了一些令人满意的成效。在此基础上，为了建立和完善新时期的符合教育现代化的学校德育工作体系，以课堂素质化为主阵地，将“五爱教育”渗透到各科教学之中，以小学各学科的情景教学为契机，从而探索小学德育目标，提高学生思想道德素质。因此，我们提出德育工作的新思路，旨在培养小学生爱自然、爱生活、爱科学、爱社区、爱创新，实践“五爱”工程，为跨世纪培养合格人才奠定坚实的

2、基础。 二、课题的理论依据 叶圣陶认为，现代社会所要求学校的，必须是以各种知识为基础，重于真实的人生观上的教育，更是怎样做人的教育。教育的意义和目的就是使受教育者学会“做社会的合格成员、做国家合格的公民。”本课题依据小学生教育心理学的基本原理，遵循小学生心理发展规律，分阶段搞好德育实施要点，从小学生的认知到行为，通过学校、社会、家庭三结合教育，从不自觉到自觉，促使学生从小培养良好的心理品质和行为习惯，有利于形成现代化社会所需要的整体素质，有利于他们适应今后社会生活和经济生活。 三、课题工作的实施 1、通过各科教育，进行“五爱”教育 各科教学是学校进行五爱教育最基本、最经常的途径，因为学校工作以

3、教学为主，而教学永远具有教育性，因此各科教学都具有德育因素，在各科教学中进行思想品德教育是各科教学义不容辞的职责。在英语教学中，我们不失时机地对学生进行思想品德教育。例如：在smallanimals一课中，对学生进行爱自然的教育；在jobs一课中，对学生进行热爱劳动，爱生活的教育；在birthdayparty一课中，进行爱社区的集体主义教育总之，在具体的教学过程中，要深挖学科内在的德育目标，有机地、恰当地进行教育。 2、通过思想品德课，进行五爱教育 思想品德课是德育的专门学科，通过思想品德课能有目的、有计划、集中而系统地使学生获得思想政治道德方面的理论知识，在思想品德课中，我们采用多种教育方法

4、，在教师主导作用下，充分发挥学生的主体意识，提高他们的认识、判断、分析、表达方面的能力，使他们晓之以理、动之以情、持之以恒、练之以行，从而产生了良好的教学效果。 3、通过各种活动，进行五爱教育。 通过组织学生参加各类有益的课外活动，参加社会生产劳动、社会调查等实践活动，从而有针对性地对学生进行“五爱”教育、国情教育。在课余，我们经常鼓励学生积极参加课外活动，培养学生的开拓精神和创新精神。好动爱玩是少年儿童的天性，但大部分学生不会玩，有时随意奔跑，大声喧哗，因此，我们把学生组织起来，教给他们一些游戏的规则，渐渐地他们学会了玩，也学会了遵守课间秩序，并从中学会了交往，受到了集体主义教育。 4、“学

5、校、社会、家庭”三结合，进行五爱教育。 跨世纪对人才的需求呼唤我们把素质教育提到突出的位置。在研究过程中，我们主动沟通与社会、家庭的联系，充分发掘地区教育资源，发挥社区的教育力量，构成各层次的延伸教育网络，为了丰富课题研究内容，我们在敬老院举行社区实践活动，来践行五爱工程。通过这次活动使同学们受到了深刻的教育，形成了爱生活、爱社区、尊老爱幼的情感。家庭教育在整个教育体系中起着不可忽视的作用，家长的言传身教和严格要求，对孩子的品德形成起着重要的作用。为了更好的发挥家庭教育的作用，我们建立了家长委员会，定期开办家长学校，使学生受到了良好的家庭教育。 四、研究结果 本课题通过几年来的探索、实践，现已

6、基本完成预定的实验研究任务，收到了良好的研究成果。 1、培养了学生良好精神面貌，大部分学生在校是好学生，在家是好儿童，在社会上是好孩子。 立体化教育网络的建立和社会实践活动，使同学们在丰富多彩的活动中潜移默化地接受教育，陶冶了学生良好的道德情操，培养了学生热爱大自然，热爱生活等优秀的思想品质。 2、全面推进了素质教育。 由于学生养成了优良的道德品质和健康向上的人生观，于是对学习产生了浓厚的兴趣，想通过学习来改变自己和更多人的生活处境，因此各科成绩和课堂教学效率均明显优于对照班。 3、带动了学校教科研工作展开。 通过几年扎实的教学实践，我们收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果。目前已有几篇论

7、文在区级以上有关会议交流。 第二篇：五爱工程的实践与探索课题论文11五爱工程的实践与探索课题论文 正阳小学 于吉 在二十一世纪里，科学将会成为人类的生命。你不懂科学，就无法在这个社会里生存。如果你有了科学的种子，精心培育，随着时间的推移，这颗种子就会不断生根、发芽、结出累累硕果而“诺贝尔科学奖”，就是用这样一种奖励，来激发人们热爱科学，并用科学创造我们美好的生活。有20多个国家，466名科学家获得过诺贝尔奖，当他们走向“诺贝尔奖”的领奖台时，他们代表自己拥有了科学创造的巨大财富。 实施素质教育，必须以德育为先导。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体

8、心理素质为宗旨的基础教育。因此我们既要交给学生知识，又要教学生如何做人，学会劳动、学会生活、学会创造等等。我们所面对的是形形色色的学生，这些学生都有自控力差这一特点，尤其是青少年，时常会做一些背离守则规范的事情。为此，作为一个教师就要适时地教育好这些学生，使一个班级成为具有一定向心力的班集体。要做到这一点，我认为在集体中开展“爱”的教育很重要。这个“爱”的范围很广范，然而，对这些学生来说，最为现实的就是要教育他们“爱自然，爱生活，爱科学，爱社区，爱创新”这五爱的教育落实了。那么，如何在集体中开展好“五爱”的教育呢。 第一、用富有魅力的教育手段对学生开展教育。对学生进行品德教育是教师的主要任务，

9、这一教育方式方法很多，而单纯的说理教育法是单调、枯燥的。今日的青少年未必会接受，我认为以情动人的审美教育陶冶教育法、榜样示范法会有效得多。为此我经常以我们现实生活中许多感人的故事去震憾每一为学生的心灵，引起他们的共鸣。几乎每一堂班会课，我都精心准备，给学生讲故事，并充分利用教师的优势用充满感情的语言、生动的表情给他们讲“海伦。觊勒”的故事、“保尔”的故事教育他们克服困难、努力学习，热爱生活的情怀。有一次，我给他们讲“刘玲的故事”这个故事我整整用了一节课，用激昂、感人的语调讲一个催人泪下的故事。这时，我看到了许多学生眼里含着泪水，而几个重点生也听得入神了，他们已进入了故事的情境中。立刻我请一些学

10、生谈谈体会，不少同学都谈到自己太自私了，不关心、团结同学，老迟到、讲话，扣了分。刘玲这面镜子，照透了他们每个人的心灵，许多人踊跃开展批评和自我批评，充分认识到了要“爱同学爱集体”。这种富有魅力的、潜移默化的熏陶教育，使学生的心灵得到了陶冶，品德得到了教育。 第二、结合形式多样的劳动课对学生开展教育。 我们深知今日校园的学生，是跨世纪的一代，他们的思想道德素质和精神面貌，勤劳俭朴的作风，直接关系到国家的命运和前途，关系到社会主义事业的兴衰成败。素质教育是振兴民族的必由之路，劳动教育这一环不可缺。良好的劳动习惯应从小事做起，培养学生爱生活、爱社区的良好情操。让学生们定期参加校园环境卫生打扫，打扫教

11、室、给花浇水、施肥等等。除了这些小事，还让学生深入到社区去体会社会实践的意义。劳动实践为学生提供形象生动的德育环境，向学生展开正面的感性形象，让学生伴随道德情感形成健康的道德认识。在短短的一周社会劳动实践中，同学们学会了整理内务、打扫房间、洗衣洗菜，做饭等等家务活。实践活动培养了学生的自理、自立、自强的能力。强化他们的社会情感，让学生充分认识到劳动的意义还在于为人民为社会主义做了有益的事情。通过形式多样的劳动教育，使学生深刻理解了爱生活、爱自然、爱社区的含义，并能很好的践行这基本理念。确确实实让同学们接受了良好的品质的熏陶与教育，真正做到学生德、智、体的全面发展。 第三、结合生动活泼的课外活动

12、对学生开展教育。 丰富多彩、形式多样的课外活动，更容易发挥学生作为认识主体的能动作用。为了开展“五爱”教育，可适时地开展各种各样的活动，如每周一的升旗活动、唱国歌，让学生凝视冉冉升起的五星红旗，心中激起我爱祖国的情怀。开展科普知识大调查活动，让学生把不理解的问题和许多的“为什么”归纳成册，然后再自己动手动脑去寻找答案。在这个寻找答案的过程中就是培养了学生爱科学、爱创新的良好品质，使学生具有坚韧不拔的精神和良好的耐心。而且我校为全面开展五爱教育，发展学生各方面素质，也开展了形式多样的活动，朗诵比赛、科技小制作、小论文、各种学科的兴趣小组活动等，同学们一种为集体争光的“爱”的精神一览无余。我们知道

13、小学生正处在长身体，长知识和思想品质形成发展时期，他们思想单纯可塑性大，但知识经验少，辨别是非能力差，容易受各种思想影响，认真而正确地对他们进行“五爱”品德教育是促进他们健康成长的需要，也是全面发展的需要。教师是德育教育队伍中的骨干力量，是学生健康成长中的导师和引路人，每一位教师都处于组织者、教育者、指导者的地位，肩负着神圣的使命教书育人，就要认真履行好我们的职责，向学生进行思想品德和政治教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养优秀的社会主义道德品质和良好的心理品质。 第三篇：五爱工程的实践与探索课题论文33五爱工程的实践与探索

14、课题论文 正阳小学 于吉 “五爱”是社会主义道德的基本要求，是社会主义精神文明的重要组成部分。“五爱”教育是学校德育的一面旗帜，是学校思想品德教育的主体部分，发挥着主导、统率的作用。中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见进一步突出了“五爱”在学校德育中的重要地位。社会主义市场经济体制的建立，给学校德育工作提出了许多新课题，也给“五爱”教育增添了新的教育内容。在当前条件下，中小学实施“五爱”教育要注意做到。 实施素质教育，必须以德育为先导。素质教育是以促进学生身心发展为目的，以提高国民的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质为宗旨的基础教育。因此我们既要交给学生知识，又要教学生如

15、何做人，学会劳动、学会生活、学会创造等等。我们所面对的是形形色色的学生，这些学生都有自控力差这一特点，尤其是青少年，时常会做一些背离守则规范的事情。为此，作为一个班主任就要适时地教育好这些学生，使一个班级成为具有一定向心力的班集体。要做到这一点，我认为在集体中开展“爱”的教育很重要。这个“爱”的范围很广范，然而，对这些学生来说，最为现实的就是要教育他们“爱劳动，爱同学，爱集体，爱学校，爱祖国”这五爱的教育落实了，那么，这样的班集体一定是一个班风、学风良好的班级。那么，如何在集体中开展好呢。 第 一、用富有魅力的教育手段对学生开展教育。对学生进行品德教育是班主任的主要任务，这一教育方式方法很多，

16、而单纯的说理教育法是单调、枯燥的。今日的青少年未必会接受，我认为以情动人的审美教育陶冶教育法、榜样示范法会有效得多。为此我经常以我们现实生活中许多感人的故事去震憾每一为学生的心灵，引起他们的共鸣。几乎每一堂班会课，我都精心准备，给学生讲故事，并充分利用语文教师的优势用充满感情的语言、生动的表情给他们讲“海伦.觊勒”的故事、“保尔”的故事、“刘志删”的故事教育他们克服困难、努力学习，为班级争光。有一次，我给他们讲“刘玲的故事”这个故事我整整用了一节课，用激昂、感人的语调讲一个催人泪下的故事。这时，我看到了许多学生眼里含着泪水，而几个重点生也听得入神了，他们已进入了故事的情境中。立刻我请一些学生谈

17、谈体会，不少同学都谈到自己太自私了，不关心、团结同学，老迟到、讲话，扣了四项评比分，使流动红旗走了一次又一次。刘玲这面镜子，照透了他们每个人的心灵，许多人踊跃开展批评和自我批评，充分认识到了要“爱同学爱集体”。这种富有魅力的、潜移默化的熏陶教育，使学生的心灵得到了陶冶，品德得到了教育。 第二、结合形式多样的劳动课对学生开展教育。 我们深知今日校园的学生，是跨世纪的一代，他们的思想道德素质和精神面貌，勤劳俭朴的作风，直接关系到国家的命运和前途，关系到社会主义事业的兴衰成败。素质教育是振兴民族的必由之路，劳动教育这一环不可缺。良好的劳动习惯应从小事做起，让学生们定期参加校园环境卫生打扫，扫包干区、

18、教室、给花圃除草、浇水、施肥、等等。这常年累月的德育卫生环境保持活动，催发青少年滋生“今日扫一室，明日扫天下”之成长欲与使命感。除了这些日常小事外，更重要的是让学生深入到劳动实践基地去体会劳动的意义。劳动实践为学生提供形象生动的德育环境，向学生展开正面的感性形象，让学生伴随道德情感形成健康的道德认识。当前，举国上下开展了形式多样的劳动实践活动，我县火烧炉基地便是开展劳动的好去处。在短短的一周劳动实践中，同学们学会了整理内务、打扫房间、洗衣洗菜，做饭等等家务活。还深入到田间去整地、除草、施肥、挖鱼塘、采茶真正体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。实践活动培养了学生的自理、自立、自强的能力。强

19、化他们的社会情感，让学生充分认识到劳动的意义还在于为人民为社会主义做了有益的事情。通过形式多样的劳动教育，确确实实让同学们接受了良好的品质的熏陶与教育，真正做到学生德、智、体的全面发展。 第 三、结合生动活泼的课外活动对学生开展教育。 丰富多彩、形式多样的课外活动，更容易发挥学生作为认识主体的能动作用。为了开展“五爱”教育，可适时地开展各种各样的活动，如每周一的升旗活动、唱国歌，让学生凝视冉冉升起的五星红旗，心中激起我爱祖国的情怀。还可配合一些竟赛如国旗、国徽、国歌、国土资源、乡土资源等知识，激发学生热爱祖国的激情。还可开展“学英雄、学先进”活动，学习赖宁、向秀丽保护国家财产，进而教育学生爱护

20、公物、爱集体、爱学校，保护好校园环境，爱护一草一木等等，我班就开展了“学习刘志珊”的活动，把刘志珊正确的世界观人生观作为教育的重点，而后开了主题班会“我学刘志珊”，请同学们谈谈自学刘志珊以来，如何助人为乐、如何学习、生活等等，并教育学生刻苦学习，报效祖国、孝敬父母、自强自立。通过这些学习，大大提高了学生的觉悟，不少同学主动捐资给贫困生，尤其个别后进生拿出了自己的零用钱。刘志珊的精神在同学们心中蔚然成荫。另外，我班还开展学习献爱心系列活动，开展了“四个做起”和“三心”教育活动，即“爱祖国先从爱家乡做起，爱家乡先从爱学校做起，爱学校先从爱集体做起，爱集体先从爱同学做起”，“心中有他人，心中有集体，

21、心中有祖国”把这些标语写在黑板上，让同学们时时激励自己，作为自己日常言行的鞭策，并开展学习竞赛。这样培养了学生“关心他人、关心集体、热爱祖国”的感情。而且我校为全面开展德育教育，发展学生各方面素质，也开展了形式多样的活动，朗诵比赛、科技小制作、小论文、各种学科的兴趣小组活动等，同学们一种为集体争光的“爱”的精神一览无余。 我们知道学生正处在长身体，长知识和思想品质形成发展时期，他们思想单纯可塑性大，但知识经验少，辨别是非能力差，容易受各种思想影响，认真而正确地对他们进行“五爱”品德教育是促进他们健康成长的需要，也是全面发展的需要。班主任是德育队伍中的骨干力量，是学生健康成长中的导师和引路人，在

22、班集体中处于组织者、教育者、指导者的地位，肩负如此要职，就要认真履行好我们的职责“向学生进行思想品德和政治教育，保护学生身心健康，教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质良好的心理品质”真正响应了国家教委副主任柳斌同志关于“素质教育的首要任务是教会学生做人”的指示，从言行、思想上教育学生“行有规，言有范”。让我们这些教育者们履行德育队伍中骨干的作用吧，按照德、智、体全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，为国家输送有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的新一代好公民。 科学就像是一个比宇宙大好多万倍的海洋，我们就像是一些

23、鱼，虽然今天自由自在地游着，可是明天，水里就没有了氧气，必须换一个地方，这样换来换去，这个海洋会被我们污染了，到了这时候，就要寻找另一片海洋了。这也就是我们所寻找的新科学，只有不断更新，才会有更美好的生活。 第四篇：总结：五爱工程的探索与实践2021年“五爱工程的探索与实践”阶段性研究总结 “爱科学、爱祖国、爱社区、爱学校、爱生活” 综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 “五爱工程的实践与探索”是我校教学计划中一相非常重要的活动课题，我校的综合实践活动课程已经开展了四个年头，并且已经纳入我校的教学计划，

24、按照每周2课时、每学期32课时的课时量，将其分为期准备16课时、中期活动10课时、期末总结6课时三个阶段。 本学期我们学校又有新的学年加入此项活动。这次综合实践活动是一次社会活动，全体实验年级利用假期时间走出校门，走出课堂，走进了社会这个大课堂的不同角落，他们积极热情地对待自己的这项活动。 在本次活动的初期准备阶段，各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排，保证了这相活动的有序进行。活动期间，同学们克服了各种困难，全身心地投入到活动中，用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会，在活动中同学们的各种能力得到了发展，实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定

25、的发展。在活动中，学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。 这次活动的末期是整理材料，书写实践报告，这一阶段小组同学撰写实验报告，首先在班级交流，然后各班选出三个优秀小组，每个小组又在学校的交流中经过评选，最后42组仅选出24组参加汇报。 活动中我们又聘请了孔祥云、姜玉侠、王淑鹃、孙丽娟、雷芳慧、冯立娟、栾哓微等10位教师做初评评委，此后，王校长和教务处主任对这次活动进行了三次检查。最后学校的成果汇报交流又聘请了几位专家为评委，刘立辉、崔立研为记分员。 本次活动在上次活动的基础上有了明显的进步。上学期一个学年就选出了2组参加汇报，本次我们学校两个学年选出4组进行汇报，很显然，我们对这次

26、活动的要求提高了，汇报的质量也有了很大的进步，同学们的实践能力和汇报的能力也比以前更进步了。他们的成绩证明了“没有辛勤的一天，就没有最后的收获。 尽管本次活动是很成功一次活动，但是也暴露出了一些问题。如：小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料，这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的；课题数量少，存在很多小组重复同一个课题，所以，证明了同学们选题时还有一定的局限性；相关资料、实践报告、信息技术不能很好地有机地结合在一起。 以上这些也是我们学校在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。 “五爱工程的探索与实践”阶段性研究总结 “爱科学、爱祖国、爱社区、爱学校、爱生活” （202

27、1年3月2021年12月） 绿园区正阳小学课题组 第五篇：总结：五爱工程的探索与实践2021年“五爱工程的探索与实践”阶段性研究计划 “爱科学、爱祖国、爱社区、爱学校、爱生活” （2021年3月2021年12月） 绿园区正阳小学课题组 “五爱工程的探索与实践”阶段性研究计划 “爱科学、爱祖国、爱社区、爱学校、爱生活” 经过一年时间的探索和实践，我校综合实践课已逐步建成了一种以校为本、校内外兼承的研究性学习的道路。同学们通过各种活动深化了对校园文化环境的了解，对我们长春市的认识及对社会的关注也有了更多的了解。为了使我们综合实践课程的开发与研究得以更广泛的铺开，本学期我们将继续利用学校及周边有利环

28、境，开展以学科教学为龙头，辅助实践性、体验性、创新性等研究的综合实践课及以校本专题研究为主要内容的相关主题活动。 一、指导思想 综合实践活动课是一种研究性活动，也是一种通过实践研究让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参与进来，以推动学生综合学习和实践研究的能力。 二、研究内容 1.把学科教学的知识点融进实践活动中去，产生主题性实践活动。 2.展开以研究性学习为目标的学生情况调查，进行阶段性总结。 三、实践途径和步骤安排 我们将在

29、各年级的语、数学科中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些各年段的专题实践活动，其具体安排如下： 时间 九月初：环保小卫士 了解我校校园卫生情况，对校园卫生保洁工作出谋化策 （参加人员：本组同学、班主任和卫生老师；活动地点：学校、社区）十月中旬：青青校园 以绿色和环境为主题开展绿色标语征集，开展“绿的颂歌”“我爱小树”等系列活动 （参加人员：全体同学、班主任、语文和美术老师；活动地点：学校）十一月份：小眼看大世界 了解雷锋事迹，感受身边的好人好事。听党员妈妈讲故事，走近建国56周年 （参加人员：班主任、家长、全体同学、少先队辅导员；活动地点：学校）十二月份：走进功能室 参观功能室，了解学校功能室建立的目的和使用方法，并加以解说（参加人员：各功能室负责人、小组合作者、班主任；活动地点：学校） 总之，在综合实践学科中渗透心理健康教育需要人力、物力、财力等多方面的支持和帮助。所以，本计划的顺利实施还需要学科老师与其他工作人员共同努力。 第 16 页 共 16 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。