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1、农村学校校园文化建设的思考5篇材料 农村中学深化校园文化建设的思考 十九中桂中华 【摘要】 在农村学校硬件建设相对较差的情况下，要使学校教育工作行之有效，不落后于城市学校，除正面教育、积极灌输外，还必须充分挖掘和利用校园文化的潜移默化作用，高度重视校园文化建设。笔者从农村中学校园文化建设的现状入手，讲述了三个方面的问题：一是农村中学校园文化建设的必要性；二是农村中学校园文化建设存在的问题；三是加强农村中学校园文化建设的对策初探。 【关键词】 农村中学校园文化建设教育探索 环境塑造人，环境改变人。对正处在世界观和人生观形成阶段，可塑性极大的青少年学生来说，优秀的校园文化环境是他们健康成长，成才的
2、沃土和摇篮。笔者长期在农村中学从事教育工作，在感受到农村中学的面貌发生翻天覆地的变化，同时也觉得好象缺少点什么，那就是校园文化气息不浓，文化氛围不足。结合本人的工作实践和探索，本文就农村中学校园文化建设相关问题谈几点初浅的认识。 一、加强农村校园文化建设迫在眉睫 （一）、农村学生道德意识差 由于农村孩子生活的地区相对城市来说是闭塞的、不开放的，家庭中又没有良好的育人环境。很多农村学生生性顽劣，不拘礼节，在学校里随地乱丢垃圾；举止粗俗，出口骂人，污言秽语；四壁涂鸦无顾忌；大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发；奇装异服，追求个性；诚信差，人情薄农村学生道德观的下降已经成为一个严重的现实问题，直接影响到
3、了学校的校风学风以及师生的关系。 （二）、家庭文化教育的缺失 农村中学学生家长的文化素质普遍低于城市，大多数家庭没有能力创造良好的文化环境，再者，农村独生子女家庭不断递增，家庭的观念、教育方式、教育方法和社会大环境影响，多种媒体误导，使得精神文化本来就贫乏的农村中学生，就更会追求高品质的物质生活。甚至有的父母行为不检点，不务正业，经常酗酒、赌博，严重影响未成年人世界观的形成。 （三）、社会不良文化的侵蚀 1、充斥着各种色情、暴力、凶杀、恐怖画面的影视作品和书籍等文化垃圾随处可见。校园不可避免地受到很多的负面影响，“享乐主义”、“金钱万能”、“一切向钱看”思想滋生蔓延，由此而产生的不良行为甚至犯
4、罪行为屡见不鲜。 2、随着现代科技的发展，信息量的增大，一些媒体在传播健康消息的同时，也夹杂着大量不健康的信息，这些不健康的信息很容易被精力旺盛、好奇心强而鉴别力弱的学生吸收。尤其是近年来网络技术的发展和应用，使社会和学校的开放程度迅速提高，网吧随处可见，网络文化的飞速发展，直接冲击着传统的校园文化。而农村的家长很少能给予正确的引导，部分农村少年经常参与网上的暴力游戏，使他们崇尚暴力、模仿暴力，成为社会潜在的危险成员。 二、农村中学校园文化建设存在的问题 多数人都认识到，校园文化建设是学校管理现代化的重要组成部分，但是在校园文化建设的过程中，对校园文化的认识存在以下几个误区。 1、校园文化就是
5、对外宣传的文化。 有些人认为，建设校园文化就是为了提高学校的声誉和美誉度，是为了争取更多的生源。在他们看来，校园文化是一种宣传式文化，再好的校园文化建设如果不用来宣传，也就不能发挥它的功效。近几年来，校园文化建设成了一个时髦词，有的学校为了提高自己的知名度，拼命用大量资金做广告宣传，承办各种大型学生活动，添置大量作用不大的文体器材，看似文化建设轰轰烈烈，实则劳民伤财，师生怨声载道。 2、校园文化建设就是校园建设。 校园文化建设主要可以分为两大方面。一是校园建设，包括文化设施、校园绿化、环境美化等，是物质的，是有形的。一是校风建设，包括群体精神、群体意识、群体规范、群体作风、群体舆论、群体凝聚力
6、等，是精神的，是无形的。不少农村学校在建设目标上，把文化设施的建设作为重点，由校长亲自请专家去设计校门，装饰花坛，装修会议室，而学生行为规范的建设则降为次要目标，交给政教主任去抓，校长很少过间。在投入上，舍得把钱花在基础设施的建设上，如果给学生社团添置一些乐器或科技制作材料，就感到很心痛。在管理上对校园建设的各个方面要求得较细致具体，但对校风、班风建设的要求就不十分具体。 3、校园文化建设就是为了应付上级检查。 农村中小学教育教学工作重点还没有从根本上脱离应试教育的藩篱，抓质量，保稳定是学校工作的重点，没有充分认识到文化建设的重要意义和作用，特别是有些逐渐被边缘化的学校，生源持续减少，使得学校
7、的工作重心为提高教学成绩，更加淡化了对校园文化的建设。但各级教育行政部门都高度重视学校的校园文化建设，所以校园文化建设就成了应付上级部门检查的“面子”建设。校园文化建设只是说在嘴上，写在纸上，贴在墙上，而没有真正的去践行。甚至不少农村中学的校领导都有“活动可以不开展，材料必须要去造”的思想，整天的忙于务虚工作，使文化建设失去了生命力和鼓舞的力量，失去了他的本来目的。 三、加强农村中学校园文化建设的对策初探。 （一）、校长的教育观念和价值取向对校园文化建设具有核心作用 国运兴衰系于教育，教育兴衰系于学校，学校兴衰系于校长。校长是学校的火车头。有什么样的校长，就会带出什么样的学校。一个好校长往往会
8、成就一所好学校。校长是学校的领导和核心，是学校教育的组织者和决策者。校长的教育观念、价值取向，往往决定了学校的办学理念、办学风格，在很大程度上也影响着学校的物质文化的创造，教育制度的形成以及学校精神的培育。因此，每一个中学校长要努力树立起建设校园文化的高度责任感和使命感，充分认识到加强校园文化建设既是深化素质教育改革、实施新课程的需要，也是陶冶学生情操、张扬学生个性、培养学生良好行为的有效举措，是学校正常运行，提高办学质量的有效保证。从而在积极改善办学条件、完善教育设施、促使学校达到净化、绿化、美化的同时，不断更新教育观念，以更大的热情、更多的精力注重学生情感的熏陶，性格的培养，意志的磨炼，帮
9、助每一个学生确立高尚的人生理想，健康的人生哲学，乐观的人生态度，从而培养更多具有创新意识、整体观念、开拓精神、合作能力，竞争意识和负责精神的优秀人才。 （二）、抓好制度文化，完善文化建设体系 为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。为了更好的开展校园文化建设，应具备完善的建设体系。首先成立以党支部书记、校长挂帅，分管校长负责，工会主席、政教主任、教导主任、团委书记、政治
10、老师参加的领导小组。其次是推进校园文化建设的规范化、制度化、长效化，以注重校园文化建设，促进自身素质的根本性提高。在学校的管理中，制定文化建设的计划、规则和发展目标，组织召开校园文化建设工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校文化建设工作的现状，找出存在的问题，积极探讨解决问题的途径和办法。对做出特殊贡献的个人和班级进行精神和物质上的奖励。再次建设以班主任为核心的文化建设骨干队伍，充分发挥班主任在校园文化建设中的积极作用。 （三）、因地制宜，创造性开展校园文化建设 1、加强校园文化基础设施建设 校园文化的培育、形成和发展，离不开校园文化设施建设。学校首先应从外显的建筑物入手，建设完
11、善的校园文化设施。从整体上进行规划和布局，把学校分成不同的功能区。并根据每个区域功能的不同，在确保整体形象协调的前提下，进行不同的设计，从不同角度突出学校文化主题。如对学校大门进行改造，设计出能体现本校文化特色的形象。在教学区域，充分利用可用的建筑物进行改造，设置各种宣传窗、文化墙，鞭策学生刻苦勤奋、求索创新。在树木葱郁的休闲区内，添设一些凳子、亭轩，营造优雅的学习环境。在学校空旷的地方，设置名人、伟人塑像，便于学生在了解他们的基础上，以他们为借鉴，激励斗志。 2、开展丰富多彩的校园文化活动，这是校园文化建设的载体 根据中学生朝气蓬勃，充满活力和好奇的特点，精心组织多种形式的校园文化活动和社会
12、实践活动、村社服务活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生会感到校园生活单调乏味，并可能形成热衷于某些有害活动的潜流，如沉迷网吧、赌博、逃学、打架及其它叛逆行为。但校园文化活动的开展不是盲目随意的，要注意以下几个问题： 首先要遵循自主性、实践性、愉悦性、发展性、教育性的原则，做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成就、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织、经费、器材），成立课外活动小组，如业余团校、学科兴趣小组、文学社、田径队、蓝球队、小乐队、合唱队、舞蹈队、书法组、美术组等，由老师进行辅导，
13、以提高学生技能水平。 其次校园文化活动的内容，形式要多样化。既要有思想性的（如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等）和知识性的（如学科知识竞赛、知识讲座活动等），又要有娱乐性的（如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等）和实践性的（如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等），还有必要设置些全校性的学校传统活动，如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等，鼓励全校师生一起参与。 3、大力构建和谐的校园人际关系，让文化与文明共生。 学校作为知识的集散地，其功能的本质是传承文化，学校在传承文化的过程中也在传递着文明。文化与文明在学校是共生的，和谐的
14、校园人际关系，有助于文化文明的传承，更能促进校园文化建设的健康发展。从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，时刻在影响着教育过程和结果。 尤其是师生关系，乃学校教育过程中最基本的人际关系，因此要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。在校园人际关系建设中倡导教师要平等对待班级中的每一名学生，关爱后进生。教师在课堂上要发扬民主精神，给学生创造更多地表现自我的机
15、会。 学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确引导学生中的非正式群体。 在干群关系上，学校中层以上领导要树立服务意识，关心教工生活，关注青年教师成长。通过召开学校教代会或群众座谈会，广泛听取广大教工的意见和建议，充分调动广大教工参与学校管理的积极性。学校定期在广大师生中开展丰富多
16、彩的文体活动，在活动中更能有助于建立和谐的校园人际关系。校园是传递文化、传承文明的，在和谐的校园人际关系背景下，文化与文明才会得以共生。 综上所述，校园文化作为学校师生共有的精神环境，文化观念和行为方式，甚至作为预示科技文化发展趋向和时代风貌的晴雨表，在全社会具有一定的先导性。必须加大建设力度，向着健康向上的方向创新发展，全面体现学校的教育功能，确立学校在社会主义新农村建设中重要地位，使农村学校真正成为传播精神文明的主阵地，并进而由点及面，影响辐射到农村、社区，促进新农村政治稳定、文化繁荣与经济发展，为加快建设现代文明的新型农村作贡献。 参考文献： 1、关世民：我国中小学校园文化建设问题与对策研究.华中师范大学，2021. 2、叶澜：更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育载中国教育学刊1998年第二期. 3、萧宗六：学校管理学.北京：人民教育出版社，1994. 4、高长梅，吴玉红：校园文化建设全书.北京：经济日报出版社，1999. 5、朱培干：农村中小学校园文化建设的现状与对策月明潭中心学校载湖南教育综合版2021年第10期. 第 9 页 共 9 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。