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1、, 尊敬的各位领导、老师：你们好！我是来自 。今天我说课的题目是群鸟学艺。我的说课分以下几个部分：一、说教材。群鸟学艺是全日制聋校实验教材语文第10册第2组中的第3篇课文。群鸟学艺所在的单元的训练重点是通过阅读、理解语言文字来理解课文内容，对学生进行语文能力的培养和思想教育。群鸟学艺是一篇童话，通过写猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀和燕子向凤凰学习搭窝的本领时的不同表现和结果，教育学生懂得：学习要有耐心，才能真正学到本领的道理。课文语言生动形象，结构清晰，是一篇对学生进行思想教育的好教材。新课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，因而
2、应该让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。对于我们的聋生来说，更应该通过多读、多说、多练，加深对课文的理解，提高口语表达能力，发展语言，使他们较好地运用语言进行交际。根据新课程标准的要求、教材的特点以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为三个方面：1、知识目标：学会生字新词，用词语造句，理解句意和课文内容。2、能力目标：通过观察、朗读、自学、讨论等方式培养学生观察能力、朗读能力、合作学习、口语表达等能力。3、情感态度价值观目标：教育学生懂得：只有耐心学习，才能真正学到本领。本课教学重点：学会生字新词，理解课文内容和其中的道理。本课教学难点：学会概括第二到第六自然段
3、的意思。难 点 突 破：利用相同句式合并的方法来概括。二、说教法。结合本单元的学习重点和本课的特点，针对学生的实际情况，我引导学生学习课文时，运用多媒体辅助教学法、阅读指导法、合作交流法等方法，引导学生经历一个自读、自悟、合作交流、深刻理解的学习过程。三、说学法。本节课以学生自主学习为主，通过观察、想象、比较、朗读等方法，培养学生的自学能力，掌握科学的学习方法，达到自主学习的目的。四、说教学过程。本课共用4课时完成。第一课时主要引导学生自学生字新词，自读课文，初步感知课文内容。第二课时的教学设计分为四大板块：第一大板块：联系生活，激趣导入。（大约用5分钟时间）出示几个鸟窝的图片，引导学生通过观
4、察、比较，讨论回答：这是谁搭的窝？好不好？老师提示：这些鸟都向凤凰学习过搭窝，为什么最后搭的窝不一样呢？（新课程标准指出：“要爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识。”“兴趣是最好的老师”。这一环节通过观察、比较和问题的点拨，学生的学习兴趣和欲望被全部激发出来，为学习课文打下了良好的情感基础。第二大板块：细读课文，体会感悟。（大约用25分钟时间）包括以下几个环节：1、细读课文，理清条理。指导学生结合插图默读课文，思考：哪些鸟向凤凰学过搭窝？（聋校语文教学法指出：要注意培养学生的默读能力来提高学生的阅读水平。这一环节通过让学生默读课文，培养学生快速准确的默读能力。同时通过问题的引导，让
5、学生理清了课文的脉络，利于学生对课文内容理解，为学习课文结构的知识打下了基础。2、 共同学习第二段，指导掌握学习方法。（1）让学生朗读第二段，思考：凤凰说了什么？猫头鹰是怎样想的？怎么做的？结果会怎样？（2）引导学生总结第二段的学习方法：读课文-回答问题-分角色朗读-交流体会。3、合作研读，理解体会。（1）让学生分成三个小组，分别学习3、4、5三个自然段，按照第二段的学习方法进行合作学习。（2）、每组选出一名代表进行展示、交流。（新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自学、合作精神。这一环节让学生分组合作学习，既培养了学生的合作学习能力，又通过展示培养了学生口语表达能力，让学生在愉
6、快的气氛中快乐的学习、交流，感受到了学习、探究的快乐。）4、 自学第六自然段，然后全班交流。（本环节的学习中，从老师的引领，到小组合作，到自学，引导学生由扶到合作，到独立学习，教学生学会学习，感受到了学习的快乐。）5、 学习最后一段，感悟道理。引导学生利用板书总结、比较几种鸟的不同学习态度，学习最后一段：结果有什么不同？你从中感悟到什么？（这一环节，通过比较、展开讨论，让学生明白了学习态度与学习结果之间的关系：只有耐心认真的学习才能学到真本领，加强了思想教育的意义，锻炼了学生的口语表达和思维能力。）第三大板块：创设情境，美读升华。（大约用5分钟时间）创设情境，引导学生分角色朗读课文，演示课文内
7、容。（这一环节的安排提高了学生的口语表达能力，加深了学生对内容的理解，强化了思想教育，达到了预期的教育目的。）第四大板块：拓展延伸，走向生活。（大约用5分钟时间）引导学生讨论：你喜欢文中哪种鸟？为什么？周围哪些同学在学习上值得我们学习？以后你会怎样对待学习？（通过引导学生讨论，让学生把学到的道理用来指导自己的行动， 课上课下结合，课堂课外结合，拓展了学习和运用的领域，使语文课学习开放而富有创新，符合新课程标准的要求。） 综上所述，本节课我将努力体现以下指导思想：1、创设和谐民主的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学到知识，提高能力，受到教育。2、以学生为本，以学生的发展为本，通过自读、自悟、讨论、
8、合作学习，培养学生的合作精神、探究精神。3、把人文教育和知识教育有机结合在一起。4、以读为本，重视学生对语言文字的感悟和理解，特别是针对双耳失聪的龙生来说，更应该通过多种形式的诵读来培养他们的语感，提高口语表达能力。5、运用多媒体辅助教学，使语言文字变得形象可见，激发了学生学习的兴趣，解决了聋生学习过程中语言文字和具体形象脱节的困难，加深了对课文的理解。板书：10、群鸟学艺想 做 结 果猫头鹰 “有什么好学的”老 鹰 “找树杈“ 飞走了 没学会 粗糙乌 鸦 “垒树枝“ 麻 雀 “和我想的一样“小燕子 认认真真 感谢 漂亮 结实 暖和 只有认真耐心，才能学到真本领。 尊敬的各位评委：你们好！我是
9、第12号选手。我所说的课文题目是繁星。繁星是全日制聋校实验教材语文第12册第2组中的第3篇课文。这是一篇讲读课文，叙述了我三次看繁星的不同景象和不同感受，表达了我对星天的爱。课文语言生动形象，感情丰富，是一篇对学生热爱大自然、观察大自然教育的好教材。新课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，因而应该让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。对于我们的聋生来说，更应该通过多读、多说、多练，加深对课文的理解，提高口语表达能力，发展语言，使他们较好地运用语言进行交
10、际。根据课程标准要求、教材的特点以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为三个方面：知识技能目标：学会生字新词，用词语造句，通过观察、朗读、讨论等方式培养学生观察能力、朗读能力、思维能力。情感态度价值观目标:通过学课文，体会“我”对星天的爱，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。过程与方法：引导学生学习课文时，经历一个自读、自悟、合作交流、深刻理解的学习过程，培养学生的自学能力，掌握好的学习方法，达到自主学习的目的。本课教学重点：学会生字新词，理解课文内容，给课文分段。本课教学难点：理解“我”的不同感受和对星天的爱。本课共用6课时完成，下面我把第二课时的教学设计向各位评委汇报一下。第一课
11、时主要引导学生自学生字新词，自读课文，初步感知课文内容。第二课时的教学设计分为四大板块：第一大板块：初读课文，整体感知。（大约用五分钟时间）让学生自读课文，然后互相交流：通过读课文，“我”知道了什么，有什么不懂的问题。新课程标准倡导自主、探究的学习方式，而传统教法中教师教什么学生学什么，学生缺乏主动学习能力。这里通过让学生自己读书，主动接受信息，清楚自己知道了什么，有什么问题，培养了学生自主探究的能力。第二大板块：细读课文，理解感悟。（大约用20分钟时间）在这一板块我安排以下教学环节： 1. 读课文，理清条理。让学生自读课文，思考：课文讲了“我”几次看星天的景象和感受。使学生对课文有个整体了解
12、，为下一步学习课文打下基础。2反复诵读，认真体会。每个小组发下事先写好的表格，自己选一次或两次看星星的不同感受，分析在什么时间，什么地方，看到了什么景象，有什么感受。小组讨论后，全班交流，找学生板书。在交流过程中，老师对学生的回答及时评价指导，特别是对回答不好的学生予以鼓励，激发他们的自信。现在我们倡导合作学习，这也让学生小组通过读课文讨论交流，培养了学生的合作能力，同时在交流中提高语言表达能力，达到很好的效果。第三大板块：创设情境，升华理解。（大约用10分钟时间）通过多媒体课件让学生观看星天的景色，让学生置身于作者描写的情境中，真切体会作者的感受，感受作者对星天的爱，对大自然的爱。然后带着这
13、种感受去读课文。 8 繁星时间 地点 看到的景象 感受 从前 家乡庭院 密密麻麻 彷佛回到母亲怀里 综上所述，本节课我想努力体现以下指导思想：1. 创设和谐民主的氛围，让学生在愉快的气氛中学习知识，提高观察、思维能力。2. 以学生为本，以学生的发展为本，通过自读、自悟、讨论、合作学习，培养学生的合作精神、探究精神。3. 把人文教育和知识教育有机结合在一起。4. 以读为本，重视学生对语言文字的感悟和理解，特别是针对双耳失聪的聋生，采用多种形式的诵读，培养他们的语感，提高口语表达能力。5. 运用多媒体辅助教学，突破了教学的重点和难点。如学完课文后观看海底世界的录像，解决了聋生学习过程中语言文字具体
14、到录像脱节的困难，加深了对课文的理解。以上是我的说课内容，不当之处请各位评委批评指正。谢谢！尊敬的各位评委：你们好！我说课的题目是富饶的西沙群岛。富饶的西沙群岛是全日制聋校实验教材语文第12册第2组中的第3篇课文。这是一篇讲读课文，-。课文语言生动形象，感情丰富，是一篇对学生-教育的好教材。新课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，因而应该让学生更多的接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握能力。对于我们的聋生来说，更应该通过多读、多说、多练，加深对课文的理解，提高口语表达
15、能力，发展语言，使他们较好地运用语言进行交际。根据课程标准要求、教材的特点以及学生的实际情况，我将本课的教学目标确立为三个方面：知识技能目标：学会生字新词，用词语造句，通过观察、朗读、讨论等方式培养学生观察能力、朗读能力、思维能力。情感态度价值观目标:通过学课文，体会“我”对星天的爱，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。过程与方法：引导学生学习课文时，经历一个自读、自悟、合作交流、深刻理解的学习过程，培养学生的自学能力，掌握好的学习方法，达到自主学习的目的。本课教学重点：学会生字新词，理解课文内容，给课文分段。本课教学难点：理解“我”的不同感受和对星天的爱。本课共用6课时完成，下面我把第
16、二课时的教学设计向各位评委汇报一下。第一课时主要引导学生自学生字新词，自读课文，初步感知课文内容。第二课时的教学设计分为四大板块：四说教学过程及其追用的教学方法和学习方法（一）激发兴趣，导入新课 3兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有学习的动力。首先我问学生：“你们去过西沙群岛吗？”在学生都说没去过时，进一步点拨：“那里风景非常优美，还盛产许多珍贵的东西，你们想不想去？”学生的兴趣被激发，我及时邀请大家一起到西沙群岛去玩一玩，大家的兴趣和欲望被全部激发起来，为学习课文打下了良好的情感基础。（二）初读课文，整体感知 10让学生自己读课文，然后互相交流：你知道了什么？提出不懂的问题，整体感知课文内容，
17、提高了学生自学能力，培养了学生“问”的意识。（三）细读课文，体会感悟 15新课程改革倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自学、合作精神，我在让学生读课文的基础上，找出课文写了西沙群岛的什么地方，然后问学生你喜欢那个地方。小组自己选择喜欢的一个或两个地方讨论学习：讲了什么事物，有什么特点？学生开始以小组为单位互相讨论，先是小组交流，最后全班互相交流，对回答好的学生给予表扬，回答不好的学生肯定其进步，鼓励继续努力。提高了口语表达能力，培养了合作意识，加深了对课文的理解。在这一环节，我运用了鼓励指导法，对不同层次的学生表现给予充分肯定、鼓励，增强了他们的自信，指导自学法，教给学生学习的方法。运
18、用合作学习方法，通过小组讨论，提高了思维能力、口语表达，培养思维能力、合作精神。（四）美读升华，体会感情 10通过多媒体展示（插图），让学生通过视觉感受到语文文字所表达的形象，体会到西沙群岛的美。这里运用直观教学法，创设情境法，加深了对语言的理解，激发了学生的喜爱之情，让学生带着这种感情诵读课文。教学程序 第二课时教学重点：学习14段，了解西沙群岛的特点教程：一激发兴趣，导入新课师：同学们你们出去旅游过吗？今天老师带大家去一个好地方富饶的西沙群岛，好不好？（兴趣是最好的老师，有了兴趣才会有学习的动力。首先我问学生：“你们去过西沙群岛吗？”在学生都说没去过时，进一步点拨：“那里风景非常优美，还盛
19、产许多珍贵的东西，你们想不想去？”学生的兴趣被激发，我及时邀请大家一起到西沙群岛去玩一玩，大家的兴趣和欲望被全部激发起来，为学习课文打下了良好的情感基础。）二初读课文，整体感知师：下面自己快读课文，告诉老师你通过读课文知道了什么？有什么不懂的问题？整体感知课文内容，提高了学生自学能力，提出不懂的问题，培养其能力，再提问过程中，培养了思维能力。三细读课文，体会感悟1.通过读课文知道了西沙群岛位置在哪儿？（生）下面讲了那几方面的内容？（板）2.你喜欢哪方面？小组自己选择一方面或几方面，想想写了什么？有什么特点？（小组学习，交流）让学生自己选择喜欢的一方面去学，辅导学生学习方法，让他们按顺序学习，有
20、的放矢，互相讨论，加深了理解，学会合作。3放课件，感受美，有感情，提高了口语表达能力，更加深了对课文的理解。四.美读升华，体会感情1放课件，体会美景2.你喜欢吗？读出你的喜爱之情。（练习朗读）3.通过放课件，让他们感受语言文字所表达的形象，加深了对语言的理解，体会到西沙群岛的美，激发喜爱之情，带着这种感情读课文更生动。五.拓展延伸，走向生活通过学课文，知道了西沙群岛景色美丽，物产丰富。从哪里知道的呢？为什么作者写得好？抓住事物特点、描写的方法，以后用到自己写作中去。读一读，写了什么事物的什么特点？查一查有关西沙群岛的资料。（课上课下结合，课堂课外结合， 植物妈妈有办法 说课稿各位评委老师：大家
21、好！我是22号说课者。今天，我要进行说课的课题是植物妈妈有办法。下面，我将从教材、学生、教学目标、学习重难点、教学准备、教学时间、教学过程以及板书设计等几个方面来对本课进行说明.首先，我对本课题进行分析:一、 说教材：植物妈妈有办法是义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社语文二年级上册的一篇讲读课文。这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法语言琅琅上口，全文共五节，讲述了大自然中蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，文章生动有趣，充满诗意，字里行间流露出大自然的神秘和美丽。二、说学生： 本科的授课对象时二年级的学生，学生活泼积极，热爱自然，好奇心强，对于语文学习刚刚起步的他们来讲，关键是对阅
22、读产生兴趣，在阅读中体味乐趣，并结合课文情景进行学习。三、 说教学目标： 根据对学生教材的研究，根据九年义务教育语文课程标准中队低年级学生的识字阅读要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度确定如下教学目标：1、 正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 认识“苍，豌”等12个生字，会写“挂、吹”等7个生字。3、 是学生产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。四、 说学习重、难点： 本课的重点设置为：能理解课文，正确，流利，有感情地朗读课文；学习难点是：让学生理解三种植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 五、 说教法、学法： 根据课程标准的要求
23、以及本课的特点，教学时，我将采用直观演示法，导读法等，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，引导学生充分阅读，在读中体会课文在表达上的美妙，了解课文告诉我们的知识。 我们常说：现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。因此，我特别重视学法的掌握和指导，使学生从学答向学问转变，从学会向会学转变，真正成为课堂的主人。六、 说教学准备： 本节课，我将采用的教学用具是：课件，生字卡片，蒲公英等实物。七、 说教学时间： 这篇课文我将采用2课时进行讲解，今天我汇报的是第2课时的教学过程。八、说教学过程：（一）创设情境，导入新课 课标中关于低年级学生的阅读要求首先指出：努力
24、提高学生学习、阅读的兴趣，是课堂教学成功的关键。因此，在课堂一开始，我将设计“我来猜”的游戏，出示三种植物的图片，并将引用以下导语：孩子们，猜猜这几位朋友的名字是什么？学生对此很新奇。接着我又会这样引导学生：我们都知道，牛马有脚，鸟有翅膀，他们可以去各地旅行，植物没脚没翅膀，他们怎么旅行呢？聪明的植物妈妈想出了办法，今天就让我们一起去认识这些植物妈妈。然后板书课题，学生齐读课题。 （二）感知课文，复习生字 生字是学生学习课文的基础，在这一部分教学中，我将先示范读课文，请学生边听边画出生字。然后请小组交流，你是怎么记住生字的？让每个学生说说自己的识字方法。正象崔峦先生所说：“给学生一个机会，学生
25、将还你一个惊喜。”解除了重点、难点字的障碍，我将引导学生自由朗读课文，自读自悟，充分体现学生自主参与阅读实践的过程，并将进一步引出问题衔接：从文中你都读懂了什么？ （三）理解课文，朗读感悟 苏霍姆林斯基说：教给学生借用已有的知识去获取知识，是最高的教学技巧之所在。因此。我的教学技巧设计为：首先让学生充分地朗读，通过朗读回答上一节提出的问题；其次，我将充分发挥教具作用，出示三种植物传播种子的影片，再次激起学生的学习兴趣，感悟文本内涵最后提出一些问题：1、蒲公英、苍耳、豌豆各是用什么办法进行旅行的？2、你最喜欢哪一位妈妈的办法？设计此环节的目的在于：抓住学生好奇心，加深理解，引导教学。（四）内化课
26、文，拓展延伸“让学生从实践中得出真知，是提高教学效果的有用之策。”在讲授种子传播过程中，我会以苍耳的传播为例，将一个苍耳粘在衣服上，请学生上台用手触摸，并谈谈其中的看法。另外，我将抓住学生的质疑，深化对仔细观察大自然的教育，使他们明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。这样既避免了空洞的说教，又水到渠成的使学生受到启示。（五）布置作业，课堂小结 这一节中，我将设置小组讨论的环节，并提出以下问题：你还知道那些植物传播种子的方法？从文中你读出了什么启示？最后，总结回顾，提出希望。 课后作业设置为：1、背诵课文，有感情的背诵给爸爸妈妈听2、搜集更多的植物科普小知识，比一比，讲一讲。 最后，我的课堂结束语设计如下：这篇课文使我们知道了三种植物传播种子的方法，只要大家认真观察，便能发现更多的奥秘！八、 板书设计 整个课堂教学中，我的板书设计如下： 2. 植物妈妈有办法 蒲公英风吹 苍耳挂住 豌豆炸开 板书抓住了文章的主线，简洁明了，一目了然。 各位评委老师，本节课我将根据课程标准的要求以及学生的认知特点，利用直观演示、阅读指导等方式，以“教师为主导，学生为主体”完成教学，以致于使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，以达到良好的教学效果。我的说课到此结束，谢谢！