2022《树和喜鹊》教学反思_2.docx
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1、第 1 1页共 2323页20222022树和喜鹊教学反思树和喜鹊教学反思树和喜鹊教学反思身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是我细心整理的树和喜鹊教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。树和喜鹊教学反思 1本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事树和喜鹊,这篇通话故事向我们呈现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤寂地生活;后来这里有了很多树、很多喜鹊;喜鹊们、树们欢乐地生活着。随着画面的不断丰富,树和喜鹊由单个变成群体,由孤独变成欢乐。全文共 6 个自然段,分为三个部分进行亮度
2、和解析,同过读课文内容,学生感悟每个人读须要挚友,有挚友才会欢乐的道理,这也是本节课的主要目标。在本课设计上,我将理解课文内容,感悟课文的中心思想为重点,整个教学流程围绕这一点绽开。除此之外,本课还有几个学问技能方面的目标,首先是本课的生字,必需熟记,第 2 2页共 2323页对变调“一”的读音进行巩固,其次是通过读故事理解“孤寂”和“邻居”的含义、学会联系上下文理解词语的方法,最终是积累 AABB式词语。课堂是不完备的艺术,经过这节公开课,我收获了很多,经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中,我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生,充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上须要更多的学习,更深化
3、的去了解一年级学生的身心发展,设计更适合他们年龄特点的课堂教学,在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次,在理解词语方面,更多的结合学生的生活体验更便于理解,学则用,理解了应立马运用起来,要学以致用。最终,在挖掘教材方面,同事们给了我新的启迪,不局限于课本教参,放开视野会有更多的方式方法理解课文内容,即使在教学上没有实现,也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然,教学是一个不断完善的过程,没有最好只会更好,作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好,带给学生的更好,在思和行之间让自己不断成长。树和喜鹊教学反思 2本文是一篇童话,向我们呈现了三个画面,一棵树和一只喜鹊孤第 3 3页共 2323页
4、寂的生活,后来这里有了很多树,很多鸟窝,很多喜鹊。喜鹊们,树们欢乐地生活。故事生动形象地告知学生,每个人都须要挚友,有挚友才会欢乐。片段分析片段一课堂一起先,巴楠老师就让孩子们打算好练习本、笔进行听写。一共听写了三个词语:居住、招呼、单一。这是上一节课学习的新词,孩子们必需驾驭。这样每天听写几个词语,学生既觉得简洁,又驾驭住了新的新学的生字词语,真是一箭双雕。这种方法很适合语文的教学。因此,以后我也要采纳这样的方法。片段二借助图片,上下文理解词语孤寂的意思。巴老师先出示图片,让孩子们说一说孤寂是什么意思?然后让孩子们说一说,从文中的什么地方看出树和喜鹊很孤寂。(一棵树,一个鸟窝,一只喜鹊,只有
5、,只有,只有)。通过这些词语,从而让学生明白了孤寂的意思,就是只有一个,单身,无依无靠。采纳这种方法,学生更简单理解新的词语。因而在以后的教学中,我们也要让学生多采纳这种方法理解词语。第 4 4页共 2323页树和喜鹊教学反思 3文本解读1、作者作品解读,作者金波著有诗集:回声、会飞的花朵、我的雪人、金波儿童诗选。2、树和喜鹊是一个童话故事,情节并不曲折,只是通过树和喜鹊在数量上的改变,阐述了友情所带来的欢乐。3、学习本文要求学生会写四个生字,要求会认读 11 个生字。4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤寂到欢乐的生活经验。告知孩子们有了邻居,有了挚友,大家一同玩耍,一同嬉戏,
6、才能享受欢乐的生活。教学目标学问与技能:1.会写本课里、有、几、飞四个生字,做到笔顺正确,并相识新笔画横折弯钩。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解也的用法,会用也说话、写话。第 5 5页共 2323页过程与方法:1.通过拼读、比较、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2.通过视察比较、书写、组词,会写本课四个生字。3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练,逐步驾驭朗读技巧,达到熟读成诵。情感、看法与价值观:了解课文内容,感受邻居与挚友的重要性,培育学生间互助友爱的精神和合作意识。重难点分析逐步积累识字方法,驾驭写字的技巧,
7、留意字的布局和间架结构,正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。从字里行间体会树和喜鹊心情的改变,读出由孤寂到欢乐的心情改变。让学生联系实际,了解邻居与挚友的重要,懂得团结协作互助友爱,并能精确表达自己的见解,熬炼语言的表达实力。课前打算第 6 6页共 2323页多媒体课件。教学过程第一课时一、导入1.板书课题:树和喜鹊。2.请一名同学拼读课题。3.齐读课题。4.看到课题,你想知道什么?5.导入:让我们看看树和喜鹊之间原委发生了什么事情?设计意图 激发学生爱好,质疑课题,熬炼学生的思维实力和表达实力。二、初读课文,自学生字(一)师范读课文,生听准字音(二)出示要求,学生自读课文,学习生字1.自由
8、拼读课文,圈出本课生字新词,多读几遍,读准字音。2.把生词读给同桌听一听,看谁读得好。3.再读课文,把课文读通顺、流利。第 7 7页共 2323页4.检查生字的认读状况。课件出示带生字的重点句子。此处须要老师具体供应句子。(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。(4)出示本课生词,指名读、开火车读、抢读,加深对字的印象。5.学生自主沟通识字方法,说说自己是怎样记住这些字的,老师适时赐予引导、点拨。设计意图 发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间。识字是低年级学习的重中之重,采纳按部就班的方法进行符合低年级孩子的特点。让学生在识字过程中,不断积累和总结识字方法。三、熟读课文,
9、感知理解1.开火车读文,想一想课文讲了一件什么事?2.指一名学生发言,其他同学赐予补充。第 8 8页共 2323页3.老师板书孤寂、欢乐。(1)联系生活实际说一说什么是孤寂?(2)为什么树很孤寂,喜鹊也很孤寂?生自由发言,师指导朗读第一、其次自然段。(3)为什么后来树很欢乐,喜鹊也很欢乐?学生畅所欲言,老师依据学生回答板书邻居或挚友,感受邻居与挚友的重要性,并指导朗读第三至第五自然段。4.课件出示:树很孤寂,喜鹊也很孤寂。树有了邻居,喜鹊也有了邻居。树很欢乐,喜鹊也很欢乐。读句子,你发觉了什么?用上也说话。设计意图 重视语文基本功的训练,熬炼遣词造句的实力和语言表达实力。其次课时一、课文回顾1
10、.开火车读生字卡片。第 9 9页共 2323页2.猜字谜竞赛。3.读了这篇课文,你懂得了什么?设计意图 猜字谜竞赛不仅活跃了课堂气氛,开动了脑筋,还积累和巩固了识字方法。二、练写生字1.课件出示要写的生字,读一读。2.细致视察每个字在田字格中的位置,并相识新笔画横折弯钩。(1)老师范写,学生视察笔顺。(2)学生描红,老师巡察指导。3.口头给生字组词。4.学生练写生字。指导书写时,老师要强调书写的留意点和书写的姿态。5.展示部分学生作品,师生共同评价写字状况。设计意图 指导学生书写方法,养成良好的学习习惯三、课外拓展1.把这个故事讲给爸爸、妈妈听。第 1010页共 2323页2.把自己与小伙伴的
11、故事用拼音写在小本本上,读给大家听。设计意图 从小培育良好的语文素养,训练听、说、读、写的语文基本功,提高语文课堂的综合效益。教学反思:教授完第十二课小乌鸦和妈妈之后,反思自己的教学过程,感受最深的就是父与子,母与女之间的亲情最终使这些年幼无知的孩子们受益匪浅。在教学中,我是这样做的:一、读课文,初步了解课文内容以歌曲导入,随着一首小乌鸦爱妈妈的歌曲,创设与课文相符的情境,激发学生的学习爱好,然后,利用老师范读课文,让学生体会文章的内涵,在听读的基础上自读课文,这样就解除了再读文与识字上的过关难的障碍。借机让他们边读边思索:课文写了一件什么事?哪些地方最让你难忘?同时,多种形式识记生字的方法,
12、调动学生识记生字的爱好,把枯燥的生字学习变得生动好玩,并加深了学生的记忆交给学生评价的方法,通过学生对学生的评价来提高朗读水平。这样不仅培育了学生仔细倾听他人看法的好习惯,还调动了学生的主动性。这为理解课文第 1111页共 2323页内容,流利的读文奠定了基础。二、实行学生喜爱的多种方式理解课文由于这篇课文,学生可能会对有些词汇不太了解,要通过做动作、联系上下文揣测、老师讲解等方式让学生理解。所以多种形式的朗读对于他们在理解上起着至关重要的作用。1.同桌相互倾听对方朗读课文,然后相互帮助和指导。说说同学读的哪些地方值得自己学习,还有哪些地方自己读得比较好,再相互说说自己朗读时的体会。利用范读,
13、创设情景。2.同学间相互讲一讲这个故事,同桌或小组同学相互补充,然后推举一名同学在全班讲故事。在朗读或讲故事的过程中,老师要留意倾听和视察,了解学生对课文的哪些地方理解较好,还有哪些地方在理解上有困难,要抓住时机刚好指导。三、课外扩展,引向生活和爸爸、妈妈一起读。学生带着对课文的理解,课下可以和爸爸、妈妈一起阅读探讨这个故事,然后同学间沟通和爸爸、妈妈一起读的体会。这一环节的设计不仅熬炼了学生的语言表达实力,同时在与父母第 1212页共 2323页阅读的过程中更加深了父母与儿女之间的情感。教化学生以实际行动孝敬父母,敬重父母。做一个听话、懂事的好孩子、好儿女。树和喜鹊教学反思 4经过了两周的打
14、算时间,本学期的青年老师过关课最终结束了。这是我第一次在学校领导和老师面前上的公开课,是自己的第一次正式亮相,在上课之前,我的心情和备考的学生一样,忐忑不安。本次公开课让我学到了许多,也懂得了许多,从选题、编写导学案、备课、制作课件、一次次的试讲和最终讲课的过程中,收获颇多。这次我选择的是第三单元第六课 树和喜鹊,经过对教材和课标的探讨,我最终把本节课的学习目标定为:会认只、窝等 12 个生字;驾驭三个多音字;学会 AABB 型词语;通过阅读课文,理解文章内容,明白树和喜鹊由孤寂变欢乐的缘由;会用.也.句型进行简洁的说话。针对这些学习目标,我设计了本节课的教学环节:导入、学词、学文、学说话。这
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