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1、,7的乘法口诀（第一课时）学习内容：课本第72页例1和练习十七第2、4题。【学习目标】：1.掌握口诀的特征，并熟记口诀。2、运用7的口诀正确进行计算。【教学重点】：经历编制7的乘法口诀的过程。【教学难点】：掌握口诀的特征，并熟记口诀。导学过程：1、 独学（1）6个5相加是多少？（2）一个因数是2，另一个因数是5，积是多少？（3）5乘6是多少？2、 群学 对学活动一：比比看谁做得好。1.独立完成教材第72页例1的图案和统计表。2. 仔细观察统计表里的数据，你发现了什么？1个7是多少，2个7是多少，7个7是多少49？3.想一想：“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？4.独立写出相应的乘法算式。
2、活动二：看谁口诀编的好，记得快。1.根据算式自己独立编7的口诀。2.小组合作编出口诀。全班交流一下编口诀的方法。3.比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。三、展示评价方案一:说说你们组是怎样算的，其他组补充点评。四、检测反馈1.计算，说口诀。73 75 76 74 77 7271 37 57 27 64 6547 67 52 17 66 542. 73页第4题。学生说明图意，你能提出问题吗？自己独立解答。学习反思今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）7的乘法口诀（第二课时）学习内容：练习十七第3、5、6、7题【学习目标】：1.理解
3、7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。2.会用乘法解决一些简单的实际问题。【学习重点】：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。【学习难点】：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。导学过程：1、 独学 1、背诵17的乘法口诀。 2、出示口算卡，开火车计算。 75= 73= 76= 64= 52= 72= 74= 77= 63= 65= 71= 70=二、群学 对学活动一：看谁记得牢1、填空：二七（ ） 四（ ）二十八 三七（ ） （ ）三十五 六七（ ） （ ）七四十九 三五（ ） （ ）七得七 2.看数说它是由几和几相乘得来的。12 2
4、1 28 16 35 14 42 36 活动二：看谁解决问题做得好1.教室里要摆3行花，每行7盆。一共要摆多少盆？2.水彩笔每盒5元，买7盒，（ ）？（补充问题）3.独立分析并计算。三、展示评价方案一:说说你们组是怎样算的，其他组补充点评。四、检测反馈星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六请将本月的日历记录在上表中。1. 第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号； 第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）8的乘法口诀（第三课时）学习内容：教材75页例2，练习十八
5、1-3题。【学习目标】：1.初步知道“一个数的几倍”的含义。2. 会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。【学习重点】：理解 “一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。【学习难点】：会求一个数的几倍是多少，并用这个知识解决简单的实际问题。导学过程：1、 独学 1、口算练习。 47 72 36 56 744 636 444 566 2、列式解答，集体订正。 1）6个4相加得多少？ 2）7和5相加的多少？ 二、群学活动一：看谁理解的好1. 自学课本76页内容，理解什么是“倍”。2. 小组交流对“倍”理解。活动二、看谁摆的好1.动手摆小棒，用小棒摆正方形。你摆了几个正方形？用
6、了几根小棒？是几个4根？摆两个正方形，用几根小棒？是几个几？摆三个、四个呢？2. 3个4根也可以说成4的几倍？4的3倍是几个几？你能摆出4的3倍吗？3、 展示评价 方案一 ：说一说每组是怎么做的，其他组补充点评。 四、检测反馈1. 教材76页的做一做。学生先自己摆一摆，再说一说第二行该怎样摆？怎样算的？ 2.练习十七的第1题。学生看清题意，然后填空。3. 练习十七的第2、4题。独立思考，然后计算，同桌互相说一说为什么。学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）8的乘法口诀（第四课时）学习内容：.课本76页练习十八612题。【学习目标
7、】：1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。【学习重点】：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。【学习难点】：借助线段图分析题意，会求一个数的几倍是多少。导学过程：1、 独学 1、口算 82= 73= 86= 28= 67= 46= 57= 47= 2、背口诀二、群学对学活动一、看谁算式列的好，计算算的好 16的5倍是多少？ 7的2倍是多少？ 2.小组交流列式的想法？活动二：看谁观察仔细，问题提的巧妙。 1.看77页例4的主题图：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？写
8、出来小组交流。 2.擦桌椅的有几人？ 3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。4、学生列式计算，小组中再说一说思考过程。3、 展示评价方案一：你们组是怎样摆的，怎样列式的，为什么？其他组补充点评。四、检测反馈1、做“做一做”。问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2. 根据算式摆一摆，说一说。34 52学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）解决问题（第五课时）学习内容：教材第78页例3，练习十九第1、2题。【学习目标】：1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.提高分析问
9、题、解决问题的能力。【学习重点】：掌握求一个数的几倍是多少的方法。【学习难点】：借助动手操作，会求一个数的几倍是多少。导学过程：1、 独学摆一摆：摆一个三角形用3根小棒，摆两个三角形、摆4个三角形、摆5个三角形。2个3根可以说成3的（ ）倍。4个3根可以说成3的（ ）倍。5个3根可以说成3的（ ）倍。二、群学 对学活动一、相信你能解决下面的问题1.摆一摆：学生边摆边填，说一说你发现了什么？（2）摆圆片，第一行摆2个圆，第二行摆6个圆，你能看图说一句话吗？（3）第一行摆3个圆，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆几个圆？（4）第一行摆7根小棒，第二行摆的是第一行的2倍，第二行摆了几根？2.算一算。
10、（1）7的6倍是多少？ 3个7是多少？ （2）苹果有5个，桃的个数是苹果的3倍，桃有几个？（3）小红今年5岁，妈妈的岁数是他的6倍，妈妈今年几岁？三、展示评价方案一：说说你们组是怎么摆的，其他组补充点评。四、检测反馈动手摆一摆并解决问题1.第一行： 第二行：第二行的个数是第一行的6倍，第一行有几个圆？2. （ ） ，小猴的只数是小兔的3倍，小猴有几只？自己思考，这个题能解决吗？为什么？怎么办？3.小华有5本画报，故事书的本数是画报的7倍， ？学生补充上问题后，再解决。说出解决的想法。学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）9的乘法
11、口诀(第六课时）【学习内容】：编写9的乘法口诀【学习目标】1.学会编写9的乘法口诀。2.通过知识的学习进一步提高计算能力。【学习重点】学会编写9的乘法口诀。【学习难点】学会编写9的乘法口诀。导学过程：1、 独学 1、引导学生背诵78的乘法口诀。（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句） 2、口算练习 74 83 85 68 87 48 37 76 75 88 抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。二、群学 对学活动一：我来编口诀1.呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？2个9相加应该怎样列式？知道口诀是什么吗？2.小组讨论解决。活动二：边学边做1. 那么3条船、4条船呢？怎样
12、列式？口诀又是什么？3条船时有（ ）个（ ），39（ ）或93（ ）。4条船时有4个（ ），49（ ）或94( )。2.小组共同完成。3.给大家说一说。三、展示评价方案一：说说你们组是怎么编口诀的，其他组补充点评。四、检测反馈理解口诀：如：三九二十七，这句口诀表示什么意思呢？学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第7课时9的乘法口诀 学习内容：课本P8183页 学习目标：1、记忆9的乘法口决，运用口诀正确计算。2、建立9的倍数模型，培养学生探究、思考、认真计算的习惯。3、运用口诀解决实际问题。学习重难点：运用口诀计算和解决问题。
13、导学过程：一、谈话引入。小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。二、合作探究 1、 组织学生进行口算。 15= 27= 38= 49= 39= 65= 78= 98= 79= 95= 84= 96= 2、把口诀补完整 四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九 （ ） 3、根据口诀，写出两个乘法算式 七九六十三 五九四十五（ ） （ ）（ ） （ ） 4、练习二十第3、5、6题 5、方框里最大能填几？（课件）3、 展示提升方案一：四、反馈检测 1、看图列式（课件） 2、练习二十第7、8、10题 理解题意、独立解决、集体校对 3、找规律填数（课件） 2、
14、练习二十第11题 3、练习二十第12、13题。学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第8课时 用数学学习内容：书P84例5及做一做、练习二十一第3、6题。学习目标：1、 学会口述应用题的条件和问题。2、使学生能根据乘法和乘加解决够不够的实际问题。学习重点：用乘法和乘加解决实际问题。学习难点：学会用不同的方法来解决实际问题。教学准备：课件导学过程：一、独学 1、商店里有4盒兵乓球，每盒6个，一共有多少个？ 2、商店里有20个红皮球和17个花皮球，卖出35个，还剩多少个？ 列出综合算式，并说出每一步的意思。二、合作探究 1、合作学习
15、第84页例6的情境图，并出示题目：二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？ 3、 展示评价方案一：4、 反馈提升1、书P84做一做1、练习二十一第1、4、5、7题2、练习二十一第2、3、6题学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第9课时 乘法口诀表学习内容：书P86的乘法口诀表，练习二十二第1、2题学习目标：1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力
16、。教学重难点：培养学生归纳探究的能力。教学准备：课件导学过程：一、独学1、16的乘法口诀表 观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？现在我们又学了7、8、9的乘法 口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？二、合作探究1、观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。三、展示评价 方案一：横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。 方案二:竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按
17、19的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。四、反馈提升 1、练习二十二第1题 2、练习最大填几？ 括号里最大能填几？ 如：（）429 3、练习二十二第2题学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第10课时 整理和复习学习内容：课本P86、87，练习二十三第3、4题。学习目标：1、通过复习加深对乘法意义的认识，复习巩固19的乘法口诀，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生认真、仔细的学习习惯。2、对所学知识技能、思想方法进行总结与反思，系统认识本单元的学习
18、内容，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。 教学重点、难点： 熟记口诀，正确、熟练地进行计算是重点，运用口诀解决问实际题是难点。导学过程：1、 独学一、归纳整理第六单元，你都学会了哪些知识 ？ 2、整理乘法口诀表二、合作探究2、 1、在空白的“九九乘法表”上写出45道乘法算式。 2、计时口算 3、填空 （ ）二十 （ ）十二 （ ）二十四 （ ）四十二 （ ）十八 （ ）八十一 4、在括号里填上合适的数。（ ）833 （ ）542 7（ ）64 8（ ）73 6（ ）24 （ ）9443、 展示评价四、反馈提升 1、一辆小汽车准乘5人，9辆小汽车能乘多少人？ 2、红红拿了50元钱买文具，一盒
19、笔芯8元，她买5盒后还剩多少钱？ 3、练习二十三第3、4、5题学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）第11课时量一量比一比学习内容：课本P88、89页。学习目标：1、通过活动，加深学生对长度单位厘米和米的认识，培养学生的动手能力，并通过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。2、在活动中渗透统计的初步知识。学习重点：学会正确的测量方法。学习难点：掌握测量的方法教学准备：测量工具、长方形纸等。导学过程：一、独学1、课下收集各种尺，在小组内看一看，并介绍名称。2、认识自己身上的“尺？”量出自己的一拃、一步、一庹的长度。 2、 合作探究1、 一人量一人记录，同组的一个同学。 一拃 一步 一庹 2、进行实地测量 1、小组为单位，在校园里选量（如篮球场、羽毛球场、乒乓球桌的长宽）先估计，在进行实际测量。3、 展示评价方案一：展示你们组测量的成果四、反馈提升1、 测量课桌的长、宽、高。学习反思 今天的学，我学会 ，我在 方面的表现很好。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）