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1、,师：同学们，今天让我们再次走进童话世界，齐读课题。生齐读。师：读得再深情一些。生再读课题。师：上一节课，我们初步学习了课文，老师想请大家默写几个生字。听写：旱灾干枯丛林小狗听写旱灾时提示：“灾”字要注意笔顺听写干枯时提问：哪个词的意思和干枯差不多？生：干涸。师：有什么不同呢？生：干涸是河水干了，干枯师植物干了。听写过程中强调写字姿势。师：同桌互相批改，对照屏幕上的正确答案。老师拿一个同学的作业，看他的字写得认真吗？生：认真、漂亮。师：下面请大家认真地默读课文。出示：认真地默读课文：想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？画一画：水罐发生了几次变化？生默读课文。师：这篇课文主要讲了什么故事？生：很
2、久以前，发生了大旱灾，小姑娘找水，没找到水，后来找到水，水罐发生了变化的故事。师：谁能说得简练一些。生：小姑娘为她妈妈找水喝的事。师：他精练了，那么水罐发生了几次变化呢？生：空水罐、水罐、银罐、金罐、钻石。师：板书：空水银金钻石师：上一节课，我们留了哪一个关键性的问题呢？生：水罐为什么发生这么多变化？师：这是一个值得研究的问题，这节课就让我们研究这个问题。在课题旁画一个问号。师：读第二自然段，谁来展示，其他人认真听，听完后回答，哪句话让你非常感动？指名读。师：你很了不起，读得正确、流利。哪些句子让你感动呢？生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。师：多么孝顺的女孩啊，她
3、的母亲生病了，她替母亲找水。你在用心读书，还有不同的句子吗？生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。这句体现了小姑娘很孝顺妈妈。师：你在细细体会，老师有一个问题觉得很奇怪，我们这儿的水并不重要，为什么小姑娘哪儿也找不到水呢？生：那儿在闹旱灾。师：你在联系上下文读书，很聪明。师：下面我们来目睹一下干涸的场面。一边播放录象，教师一边读课文的第一自然段，作为解说词。师：此时此刻，人们最需要的是什么？生：水。师：没有水等待人的就只有生：死亡。师：是啊，小姑娘是多么希望能找到水啊，自由读这两话。出示：第二自然段。生：哪儿也找不到水，说明她找过很多地方。生：走得累了，睡
4、着了。师：用心读书的孩子就会有特别的发现，闭上眼睛想象一下小女孩找水的情景。师：小姑娘来到了小溪边，小溪干涸了，她又匆匆忙忙来到了丛林，可是树木都干枯了。所有能找的地方她都找过了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，可她却哪儿都找不到水，倒在草地上谁着了。你看到了一个什么样的孩子？生：我看到了一个十分孝顺母亲的孩子。生：我看到了一个找不到水也要找下去的孩子。师：是啊，不光孝顺，她还是个坚持、有毅力的孩子，读一读这句话。出示：比较句：小姑娘找不到水，倒在草地上睡着了。 小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。师：想一想，你更喜欢哪一句话？学生体会。师：用课文中的词说一说小姑娘发现水时的心
5、情。生：喜出望外。师：没有想到会有水，超出自己的想象，就叫喜出望外。指名读。师：读时要突出这几个词“喜出望外”、“真想”、“赶紧”，这次我们给一个发言少的同学一个机会。指名读。师：你平时不够大胆，但今天的朗读却让老师和同学们喜出望外。老师也想读一读。师范读。师：老师读得怎么样？（学生鼓掌）师：为什么这么好呢？生：老师读得有感情。师：老师一边读一边想像小姑娘找水时的焦急和找到水时的喜出望外。想不想也学老师的样子读一读呢？生齐读。师：谁来告诉老师，什么原因使空空的水罐装满了水呢？生：是小女孩的爱。师：对谁的爱？生：是对妈妈的爱。师：对，师对母亲的爱。板书：母亲师：后来她又把水给了谁？水罐发生了什么
6、变化？自由读3-5小节，过一会儿我们交流一下。生：她把水分别给了小狗和过路人。生：还有母亲。师：谁能用课文中的句子说说把水给小狗时的情景呢？生：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。师：这是什么样的小狗？生：欢喜的小狗。师：为什么欢喜呢？生：喝饱水就不口干了。师：是啊，喝了水多高兴啊，一起读，体会小狗的高兴。齐读。师：小姑娘不仅爱母亲，她还爱什么？生：爱小动物。板书：小动物师：是啊，这时水罐变成了银的。师：小姑娘把水罐带回家，妈妈怎么说的？自己读读。生：母亲对小姑娘很好。生：妈妈很爱小姑娘。生：妈妈不顾自己的生命，也要把水让给小姑娘喝。师：妈妈宁愿自己死去，也要把水留给孩子
7、，这时银罐变成金罐，妈妈多爱自己的孩子啊，读读这句话。指名读。师：老师看到了一个伟大的母亲。师：小姑娘一心把水让给别人，她难道就不渴吗？生：很渴。师：能用文中的句子来告诉大家吗？说说你的体会。生：小姑娘再也忍不住了。师：把感受带到朗读中。指名读。师：老师看到一个很口渴的孩子。我们一起读读看。齐读第五自然段。师：就在小女孩忍不住的情况下，她又作出了什么举动？生：她把水让给了过路人。师：读读课文中的句子。生：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。师：小姑娘还是把水罐递给了过路人，一起读。老师引读。师：你体会出了什么？读懂了什么？生：一定要帮助别人。师：看出小姑娘的什么？生：爱心。生：乐于助人
8、。师：小姑娘的心灵就像什么？生：金子般美好，钻石般闪亮。师：喜欢这个小姑娘吗？佩服她吗？生：喜欢，佩服。师：看着这股清澈的水流，你最想说什么？生：是这股水流带来了快乐。生：是水流救活了生命。生：人们终于不用口渴了。生：这股水一定要分给所有的人。师：这股水流滋润了大地，拯救了万物，是小姑娘的爱心使水罐发生了这些变化，带着感动读最后一段。师：把你最想说的话写在练习本上。出示：写一写：读完这个充满爱心的故事，我最想说-师：写完后再读一读，同桌可以交换，看看不同的感受。生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：我要向小姑娘学习，别人有困难时要帮助别人，要有美好、善良的心灵。生：读完这个充满爱心的故事，我最
9、想说：只要有爱心，世界就会更美好。生：读完这个充满爱心的故事，我最想对小姑娘说：是你用你的爱使水罐发生了变化，用爱报答了所有的人。生：读完这个充满爱心的故事，我最想说：小姑娘热心地帮助他人，既使别人得益，也使自己受益。师：这个大大的问号你弄明白了吗？让我们再次深情地齐读课题。师：齐读课文最后一节，可以做些动作。师：这是列夫?托尔斯泰给我们带来的七课钻石，同学们每个人都有星座，如果你感兴趣的话，你也可以试着自己写写童话。（一）、上节课我们通过读课文，你们谁来说说课文说了一个什么故事？板书：空木罐、银木罐、金木罐（二）、学习第一自然段：1、让学生自由读第一自然段。2、师：是在什么情况下发生的这个故
10、事？ 生：地球发生大爆炸，所有的的江河都干枯了3、师：想一想该怎么读才能体现出这景象？4、生自由练读。5、指名读。（过渡）：师激情描述：“火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都因为缺水而死。活着的人大喊着：“水啊！”在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。（三）、学习第二自然段：1、指名读第二自然段。2、引导学生读好“小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”指名读（当学生有一个字没有读准音的时候，教师耐心帮助学生把音发准）齐读这句话。3、学生自由练习读好这段后两句话。4、指名读一、二自然段。（过渡）：木水罐怎么变成了银罐呢？（四）、学习第三自然段：1、学
11、生自由读本段课文。2、师：为什么木水罐变成了银水罐？3、指导感情朗读：“小姑娘把欢喜起来”。指名读4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读。（五）、学习第四自然段：1、教师在音乐的背景下讲述课文故事片段。2、师：水罐为什么又变成了金的？（六）、学习第五自然段：1、让学生自由读课文。2、师：是什么使水罐里长出了钻石？3、指导朗读：“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人”。指名读、齐读4、引导学生读好其他句子，方法同上。（七）、配乐集体朗读一九自然段。（八）、师总结：那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。（九）、拓展练习：1、让学生写出自己最想说的一句话。2、指名读读自己写的话。师：“爱是
12、无法代替的，这是多好的名言啊！”（十）、结束全文同学们说得多好啊，你们说的每句话都是诗啊！（音乐起）今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。好，下课！教学目标：熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。教学过程：一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说投影出示第一自然段，师：让我们一起来读读这一段话，读出旱灾的严重。师：那么，在这种情形下，我们都能体会到什么很重要？（水，）二、读中领悟水罐的神奇变化。过渡：是的，如果没有水，每个人都将无法生存下去，在一天夜里，有一个小姑娘
13、，为了生病的妈妈出门去找水，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。指名回答，根据学生的回答，依次出示水罐神奇变化的句子。师：现在，让我们看大屏幕，自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么？（水罐很神奇）师：是呀，真的很神奇，我们来读读第一句。1、当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟（jng）装满了清澈新鲜的水。齐读。师：你发现了吗，句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化，哪个字。（竟）点红竟是什么意思？（表示出乎意料之外，没想到。）师：那你能试着再来读读看，读出水罐的神奇吗？指名读。评价：他读得够神奇吗？你还
14、能读得更神奇些吗？齐读师：多不可思议呀，现在你能用上这个“竟”来说一说水罐的其他神奇变化吗？自己先准备一下。指名说。指导：原来竟可以直接加入，把还换成竟就行了，把又换成竟就行了，把突然换成竟就可以了。师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？起三、透过神奇，感悟“爱心”师：水罐是如此的神奇，那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读24自然段，你还感受到了什么？从哪里感受到的？1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书：爱妈妈（1）一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。你从句子的哪里体会到她的爱呢？谁能来读读看。评价：你体会到她的爱了吗？师：那她
15、出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。指名想象说。师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示，齐读“当她醒来的时候）师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？（2）“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，久赶紧抱着水罐跑回家去。”你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？高兴：体现在哪个词语上？（喜出望外）想喝水：体现在（真想喝个够）还可以怎么说？（喝个饱，一口气喝完）是呀，但是她怎么样？（给妈妈喝了）你能再来读读看吗？评价：你觉得她哪里读得特别好？一起读2
16、、感受到母亲爱小姑娘过渡：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？（爱女儿）板书：女儿从哪里感受到的？“母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”为什么你能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？小结：是啊，女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示齐读，就在这一瞬间，水罐又变成了金的。）过渡：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？3、感受到小姑娘很善良，很爱小动物。（1）“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。”小狗一开始是怎样的？（哀哀地尖叫）它怎么了？（很渴，快死了）现在呢？你能再来读读看吗？如果这只小狗会说话
17、，它会对小姑娘说些什么？想象说话是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。（2）“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”师：咦，小姑娘自己不渴了吗？（渴）你从哪些词体会到了。（再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫）是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？（给过路人喝了）如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？（谈谈）谁能再来读读这句话。评价：我仿佛看见了小姑娘是那么的想喝水。师：小姑娘的爱真无私呀，能够做到爱他人真不容易啊。板书他人我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎
18、么样了齐读（从水罐里跳出）四、总结，升华同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱心，（板书：画心），是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。让我们带着这份爱心，带着这份感动，再去读读这个故事。小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？妈女动他妈儿物人 爱教学要求：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。2、有感情地朗读课文。3、创设情境，让学生展开联想谈体会。教学过程：一、复习导入1、
19、今天，我们继续来学习感人的童话故事七颗钻石，能告诉老师这七颗钻石是从哪里来的吗？（板书：水罐）这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（相机板书：空 有水 满满 银 金）你们觉得这是一只怎样的水罐呢？过渡：真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！二、讲读课文（一）讲读课文第二自然段1、过渡：请同学们轻轻地打开课本好好读读第二自然段，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读）2、学生交流。3、这个小姑娘真不简单，你能想象小姑娘是怎样去找水的吗？同桌的两个同学可以互相说一说。4、讲读第一、二两句话（媒体出示）（1）这时她
20、心里会想些什么呢？（找出“哪儿”、“累得”等词）（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读过渡：当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水，你们猜猜看水罐里怎么会有水呢？学生自由回答5、讲读第四句话。小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外”的句子）（1）为什么会喜出望外？这时小姑娘会怎么做呢？（2）谁能把这句话读好？学生练读。6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，是多么孝顺，多么爱妈妈，我们一起来读读这一自然段吧。（二）讲读第三自然段过渡：小姑娘匆匆忙忙往家赶，却被小狗绊倒了，水罐也摔了出去。本以为水罐里的水都洒了
21、，没想到的是，水罐里的水还是满满的，可木头做的水罐怎么又变成银的呢？（男生齐读第三自然段）学生自由回答。（根据学生回答追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点?）小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！（三）讲读第四自然段过渡：后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。1、交流体会。2、你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊，你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎样爱你的？3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩
22、子金子般的爱呀！（四）讲读第五、六自然段过渡：小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢？（指名读第五自然段）1、指名回答（出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。）2、从这句话中你又体会到了什么？ 3、出示填空：在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是 ，是 ，是 ，却忘了 。（五）体会爱心，回顾全文1、同学们，你们认为这是一个怎样的小姑娘？2、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。（去掉？画爱心）这时突然从水罐里面跳出了并且涌出了。那七颗钻石越升越高大熊星3、出示北斗七星，播放音乐）
23、同学们，看着这闪亮的北斗七星，你想到了谁？为什么？4、小姑娘的爱心感动了同学们，更感动了老师，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！（播放动画 教师朗读）（六）联系实际，总结升华过渡：（播放音乐）七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘的爱心，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心灵。爱就一个字，我会用行动来表示！同学们，读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？（出示填空：我想 随机闪动钻石星）看，星光灿烂，闪闪烁烁，这美丽的星空闪耀着同学们心中一个个感人的故事，寄托着同学们一个个美好的愿望。她们是关爱心、孝顺心、助人心、奉献心一颗、两颗、三颗晶莹闪亮，
24、玲珑剔透。希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！三、布置作业请同学们将这个爱心故事讲给你的家人听。四、板书设计 七颗钻石 空 金有水 银满满 水罐师：就是在这可怕的旱灾中，小姑娘的水罐发生了一次又一次神奇的变化。还记得吗？我们在读书的过程中把描写水罐变化的句子划下来了，谁愿意读给大家听？ 生：指名读 师：好，水罐发生了神奇的变化，这是怎么回事呢？能不能通过读书来试着找答案？行吗？ 生：默读27师：谁来说一说？你认为是什么使水罐发生了神奇的变化？ 生1：小姑娘对小狗的同情心。生2：小姑娘对妈妈的孝心。 生3：小姑娘对过路人的热心。 师：大家都提到小姑娘的爱心，课文中有谁感受到了小姑
25、娘的爱？别着急！我们来读读课文，好吗？我想请四名同学读其中三个情节，其他同学边听边思考刚才提出的问题。 生：三人读，评价。 师：你从这三个情节中都有谁感受到了小姑娘的爱？ 生：我觉得有小狗、母亲、过路人感受到了小姑娘的爱。 师：那好，我们先来感受小姑娘给妈妈找水的情节好吗？请同学们小声读第5段 生：小声读第5段。 师：看看文中哪儿写到小姑娘对妈妈的爱？谁愿意跟大家交流一下？ 生：他说“昨天夜里，当别人进入梦想时，小姑娘却给妈妈找水喝”体现出小姑娘对妈妈的爱。 师：你刚才体会的真好！你能带着你的体会把这句读给大家听吗？ 生：指名读，评价。 师：其他同学有补充的吗？ 生1：“找啊找，终于找到了一个
26、很小的泉眼”“找啊找”说明小姑娘找过许多地方；“小的泉眼”说明小姑娘找的很细心。 生2：“终于在一座山上找到了”是山而不是小丘，说明爬的很艰辛。 师：是啊！体会的好极了！谁能带着这种体会读给大家听？ 生：指名读 生3：“小姑娘小心翼翼地端着水罐一滴一滴地接着水，很久才接满一罐”其中“小心翼翼”说明小姑娘很小心，生怕水洒出来；“一滴一滴”说明她接水不容易，等了很长时间。 师：等了那么长时间，难道她不累吗？ 生：累，为了妈妈她不觉着累。 师：能带着这种感觉来大声地读吗？ 生：全班读，指名读。 师：你的朗读让我们再次感受到了小姑娘对妈妈的爱！小姑娘终于接满了一罐水，此时此刻你就是那个小姑娘，你看到水
27、罐满了，心里有什么想法？ 生1：太好了！妈妈有水喝了！ 生2：哎呀！水满了，妈妈可等不及了！ 生3：好极了！妈妈有救了，如果妈妈喝不完还可以分给村民喝！ 师：大家都是有爱心的好孩子！小姑娘爱小狗，水罐变成了银的；妈妈喝了水，水罐变成了金的。水罐一次又一次地发生变化，有一次是最神奇的，是哪一次？ 生：金水罐里跳出七颗钻石。 师：为什么金水罐里跳出七颗钻石呢？让我们来看看这次变化。请同学们默读并思考：过路人是什么样的？ 生：默读第6段。 师：谁愿意和大家分享一下你思考的果实？ 生：脸色苍白，说话有气无力。 师：你能把过路人说的话读给大家听吗？生：指名读，评价。 师：听完过路人的话，小姑娘说了写什么
28、？ 生：啊！你比我更需要水，你把剩下的水全都喝了吧！ 师：老师想请男生读过路人说的话，女生读小姑娘的话，行吗？ 生：分角色读。 师：同学们的朗读很到位！这是大旱之年，这点水非常宝贵，喝了它，就有活下去的希望，为什么小姑娘把水给了一个自己素不相识的锅过路人？ 生：水是生命之源。小姑娘的爱心给过路人，过路人就能活下来。 师：让我们为小姑娘的爱心鼓鼓掌！更大的奇迹发生了，谁能读给大家听？ 生：指名读。 师：从“涌出水流”你能感觉到什么？ 生1：水很多。 生2：人和动物有救了！ 师：那么请你想像一下：大地有了水会是什么样的？展示课件：金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再（），草木不再（
29、），人和动物不再（）。 生：读并填空。 师：我们再来看一看水罐一次有一次的变化，这一次你有什么新发现？ 生：越来越珍贵！ 师：同桌相互交流一下，为什么越来越珍贵？ 生：同桌相互交流，汇报交流所得。 生1：爱心变成了七颗钻石升到了天空让人们永远记住它。 三、总结 只要我们每个人心中有爱，就能创造奇迹，也像这七颗钻石升到天上变成了星星，它永远照耀着人间，其实不正是爱满人间吗？ 四、作者简介 师：大家想不想知道这篇文章是谁写的？课件出示列夫托儿斯泰的画像及作者简介列夫托尔斯泰（18281910）19世纪俄国伟大作家。主要作品有长篇小说战争与和平、安娜卡列尼娜、复活等。列宁曾评价他为“俄国革命的一面镜
30、子”。 相信同学们以后会读到更多他的文章，从故事中感受爱的力量！二、教学目标： 1、熟读课文，领会爱心能创造奇迹，并能感情朗读课文。 2、在读、悟的过程中理解“竟”的含义；在运用“竟”的过程中体会“爱”的奇迹。 三、教学重难点： 1、水罐一次次变化中，体会爱心的神奇力量。 2、联系实际，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 (一)复习 师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，同学们一定对那场前所未有的旱灾记忆犹新吧！出示图片、词语：干涸、干枯、焦渴（一幅图片配一个词，配上教师领学生接的画外音）那女孩的母亲病得奄奄一息、小狗发出哀哀的尖叫 。 这个时候，对于地球上这些可怜的生命来说，水就是生的希望
31、(二)读中领悟水罐的神奇变化。 师：为了生的希望，为了母亲的健康，一个小女孩在一天夜里手捧着水罐走出了家门，她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页，自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 生1：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 （师点击大屏幕出示句子） 生2：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。（师点击大屏幕出示句子） 生3：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。（示句子） 生4：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。（示句子） 生5：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着
32、从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（示句子） 师：现在，请你自个儿把这几句话连起来读读。 生自由读句。 师：现在我请每个大组读一句。（生分组读句） 师：你感觉到了什么？ 生：水罐很神奇。（板书：水罐 神奇） 师：朱老师也跟你们一样，觉得真是太神奇了！ 师：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。太不可思议了，怎么可能？空空的水罐居然 生：装满了清澈新鲜的水 师：这时候小姑娘的心情可以用一个什么词语来形容？ 生：喜出望外（出示词语） 师：她意外的是什么？（指“望外”）生：空水罐里竟装满了清澈新鲜的水。 师：那她高兴的是什么？（指“喜出”）生：有了水，妈妈就不会渴死了。 师
33、：把这个词语存进你脑中的词语库中吧。（生读） 师：把小姑娘的这份惊喜送进文字里头，你的朗读会有不一样的感觉。 生：个别练习指名朗读齐读 师：有了水，妈妈就有救了！一个“竟”字让我们看到了小姑娘的惊喜，更让我们感受到了这变化的神奇。 师：（大屏幕出示几个句子）老师也把“竟”送进了下面的几个句子里头，自己先感受一下。（生自由读） 师：这么神奇的变化，让我们来告诉在座的所有人，好吗？ 生齐读几句话。 (三)透过神奇，感悟“爱心” 师：水罐是如此的神奇，（师小结板书： 空满银金钻石、水流）那么到底是什么事让它这么神奇呢，从中你又感受到了什么？让我们再一次默读24自然段，你还感受到了什么？从哪里感受到的
34、？ 生默读感受 师：读了课文，你感受到了什么？ 生：我感受到小姑娘很爱妈妈。 师：你是从哪里感受到的？（板书：爱妈妈） 生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。 师：你从句子的哪里体会到她的爱呢？ 生：一天夜里 师：是啊，在那漆黑的夜里，一个小姑娘孤孤单单地在尸骨遍地的野外到处找水，那需要多大的勇气呀！ 师：那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形？你能来说说看吗？（出示句式）“小姑娘走啊，走啊，来到_，但是_。 师：小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以（出示“当她醒来的时候） 生：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟
35、装满了清澈新鲜的水。 师：小姑娘对妈妈的爱，还能从哪里体会到呢？ 生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈喝还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。 师：你能体会到当时小姑娘的心情吗？是什么？ 生1：很高兴。 师：体现在哪个词语上？ 生：喜出望外 生2：很想喝水 师：从那里看出来？ 生：真想喝个够 师：还可以怎么说？ 生：喝个饱，一口气喝完 师：是呀，但是她怎么样？ 生：留给妈妈喝 师：你能再来读读看吗？ 生读，评价。 齐读 师：小姑娘是那么的爱着自己的母亲，那么母亲呢？生：母亲也很爱女儿。 师：从哪里感受到的？（板书：女儿） 生：母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。 师：为什么你
36、能从这句话中感受到母亲对小姑娘的爱呢？ 生：母亲自己都快渴死了，还是把水让给小姑娘喝。 师：是啊，在那生命的最后一刻，母亲却把救命之水又让给了女儿。女儿是那么的爱着母亲，母亲也是那么的爱着女儿，这份深深的、浓浓的母女深情感动了天地，（出示：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。） 生齐读。 师：同学们，你还从课文中感受到了什么？从哪里感受到的？ 生：我还感受到小姑娘很善良，很爱小动物。 师：从哪里感受到的？ 生：小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。 师：小狗一开始是怎样的？ 生：哀哀地尖叫 师：它怎么了？ 生：它很渴，快死了 师：现在呢？ 生：变得欢喜起来。 师：你能再来读读看
37、吗？（指生读） 师：如果这只小狗会说话，它会对小姑娘说些什么？ 生1：谢谢你，小姑娘。 生2：小姑娘，你真善良。 生3：小姑娘，你这么善良，老天爷一定会帮你实现愿望的。 师：是呀，真善良，对小动物都那么有爱心。板书：动物 她的善良，爱心，你还从哪里感受到了。 生：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。 师：咦，小姑娘自己不渴了吗？ 生：渴。 师：你从哪些词体会到了。 生：再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫 师：是呀，既然这么渴了，为什么不喝呢？ 生：她让给过路人喝了 师：小姑娘的爱真无私呀，在水就意味着生命的
38、时刻，能够做到爱他人真不容易啊。（板书：他人） 师：我们一起来看插图，你看就在这时，水罐怎么样了 生齐读（从水罐里跳出） (四)总结，升华 师：同学们，小姑娘和母亲之间这深深的、浓浓的爱，以及她对小动物、过路人这无私广博的爱融合在一起，汇成了一股浓浓的爱流，（板书：画心）是爱心创造了这个奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。 让我们带着这份爱心，带着这份感动，再来听听这个故事。 （课件示童话 ）生欣赏 师小结：“七颗钻石“这是一个神话故事，整篇文章充满了神奇的色彩，告诉了我们爱可以创造奇迹，今天回家后，把这个故事讲给你的家人听，好吗？ (五)板书设计 19、七颗钻石 水罐： 空满银金钻石、水流 神奇
39、 妈动女他 妈物儿人 爱 1、 学习第1、2次奇迹（1） 出示：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。（个别读）（2）学习第一小节真是个奇迹啊，让我们来看看当时地球发生了什么情况？出示图 引读点击：干涸 干枯 焦渴而死读读这三个词看，有什么感受？个别读 齐读采访：如果你就是生活在那个时代，如果你就是那里的一株草、一棵树，一朵花，你最需要什么？小结：是啊，水，水，水，在当时是多么重要啊！没有水，等待人和万物的只有死亡。（3）出示：小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙上睡着了。有这么一小姑娘，就生活在那个时代，看，她正拿着空罐子为她生病的母亲找水呢？然而所有的河流和水井都干涸了，引
40、读。想象一下小姑娘可能到哪里找水，会怎么样呢？采访配乐引读：是啊，想着生病的母亲，她还要继续找，就这样一个小时，二个小时，三个小时过去了，岩石刮破了她的双手，荆棘割破了她的衣服，她还是四个小时,五个小时，她终于你看到了一个怎么样的小姑娘？个别读 齐读小姑娘之所以能这么做，都是缘于对妈妈的一种爱，板书。也就是这种爱感动了上天，看奇迹发生了，出示第一次奇迹，用上“因为所以”说说奇迹发生的原因。对小姑娘来说，此时，在她眼里，仅仅是清澈新鲜的水吗？想想地球发生的情况，说说这又是什么水？这是生命之水，希望之水，救命之水，她能不高兴吗？齐读想想刚才找水是这么辛苦，现在一觉醒来竟有一罐满满的水，能不又惊又喜
41、吗？齐读课文中也有一个词表现了小姑娘此时的心情（喜出望外）（4）是啊，小姑娘喜出望外，真想喝个够，小姑娘快喝吧，可把你累坏了为什么不？多好的小姑娘啊，再渴再累心里还一直牵挂着妈妈，乃至奇迹又一次发生出示：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。用上“因为所”说说奇迹发生的原因。2、 学习第三、四、五次奇迹（1）自渎课文第3小节，用上“因为所以”说说奇迹发生的原因。与同桌交流。出示：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。（2）点拨第三
42、、四次奇迹A、 对小动物的爱B、 妈妈对孩子的爱 你怎么知道？是啊，母亲就是这样的爱孩子，把生的希望让给了孩子，把死的危险留给自己。这种伟大的母爱就像金子一样发光。（3）重点引导学生感悟对陌生人的爱，学习第五次奇迹请问，小姑娘，这过路人是你什么人？不认识，你干吗给他水，你不渴，不想喝吗？出示：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。从哪里看出小姑娘很渴，很想喝？点击：忍不住 咽了一口唾沫 个别读B、小姑娘，你这么想喝，为什么还要给过路人？你有很多水吗？当时是一个什么情况？引读第一小节大旱灾啊，孩子们，水是多么的宝贵啊，可小姑娘还是这水来得容易吗？引读：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在沙