《山东省淄博市淄川区磁村中学七年级政治上册 3.6 师爱助我成长复习讲评学案2 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省淄博市淄川区磁村中学七年级政治上册 3.6 师爱助我成长复习讲评学案2 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、师爱助我成长课题 师爱助我成长课型复习学习目标情感、态度、价值观：进一步树立尊师的观念，尊敬老师，激发对老师是的热爱之情。树立民主平等观念, 与老师建立新型的、民主平等的师生关系。能力：提高对尊师内涵的理解能力。积极与老师进行交流与沟通, 增强正确处理师生关系的能力。知识：了解教师工作的特点，懂得学生应热爱尊重教师。知道学生应该怎样与老师交流与沟通, 建立民主平等的师生关系。执教人审核人备课时间月 日重点尊敬热爱老师 我与老师交朋友授课时间月 日难点正确处理与老师的矛盾课时1课时兴趣点预设说说发生在你和老师之间的故事，说说你们是如何相处的。教学环节学 案 内 容教法学法前置自学1、 为什么尊敬
2、老师？2、 怎样尊敬热爱老师？3、 师生之间应建立一种什么关系？4、 怎样与老师交朋友？5、 处理与老师矛盾的方法？小组之间互相检查完成情况每个小组分别派代表进行展示，教师点评，鼓励自学反馈展示交 流1、 为什么尊敬老师？2、 怎样尊敬热爱老师？3、 师生之间应建立一种什么关系？4、 怎样与老师交朋友？5、处理与老师矛盾的方法？质 疑问 题被老师误解了怎么办?教学内容教法学法学教过程一、创设情境，导入新课讲讲发生在你和你的老师之间的故事。二、明确复习任务、要求1、为什么尊敬老师？2、怎样尊敬热爱老师？3、师生之间应建立一种什么关系？4、怎样与老师交朋友？5、处理与老师矛盾的方法？三、合作交流、
3、探究1、王老师在上语文课时，同学们正听得津津有味，李明和同桌刘星却低着头笑个不停。原来是他们俩在课堂上偷偷看搞笑漫画。王老师将李明和刘星从座位上叫起来,耐心得教导。刘星认识到自己的错误向老师道了歉，并保证以后会认真听讲。但气愤的李明不但不听,反而觉得老师多管闲事，怀恨在心，课下给老师起“绰号”，课堂上总爱扰乱秩序，和王老师对着干。 （1）你如何评价李明和刘星的行为? （2）你认为李明同学应该怎么做?教师总结：他两人是对教师的不尊重。尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。我们要了解、体谅老师的工作特点和辛苦，尊重老师的劳动。2、尊重老师的劳动，我的正确做法应该是：课上： 课下： 在温故旧知识的同时，
4、探究新知识，创设情景可以激起同学们的探知欲望。充分发挥学生的自主学习能力，让他们能带着问题梳理课本知识，学会学习。同时发现问题，提出疑问，加深他们对教材内容的理解。教学内容教法学法学教过程3、一天下午，初一（2）班正在进行“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少一些，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”“如果老师能对我们的兴趣活动小组多加指导，我们的收获会更大，活动也会更有趣。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”恳谈会上，同学们提出的意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。思考：“师生恳
5、谈会”体现了一种怎样的师生关系？我们怎样与老师建立这种新型的师生关系？体现了一种新型的民主平等的师生关系。要主动与老师交流交往。正确处理与老师之间的矛盾。正确对待老师的错误。四、巩固记忆五、总结提升学生阅读相关链接材料后教师讲述回归生活，落实行动，作为青少年要学会与老师交朋友。学生回顾知识，总结归纳，这有利于学生对知识的概括，形成系统的知识结构。板 书设 计1、 怎样适应新的学习生活？2、 良好班集体的特征。3、 良好班集体的意义。4、 怎样融入新的班集体？5、怎样描绘清晰完整的“我?随堂练习单项选择：许诺和肖冉是一对十分要好的朋友。许诺学习很刻苦，为了提高学习成绩，每天学习到很晚，但她不愿与
6、老师接触，认为有了参考书，什么都可以迎刃而解。而肖冉则相反，她上课认真听讲，遇有不明白的地方，下课就向老师请教。一学期下来，肖冉自然比许诺进步了许多，这个事例说明了（ ）在学习上要多听老师讲，个人努力并不重要 要主动与老师交流交往，与老师成为朋友 多与老师切磋，有利于自己的进步 要与老师建立亦师亦友的新型师生关系 A B C D 情境分析：这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。小甜：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 思考：你会怎样做？为什么？ 3