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1、必修3 第三章 第1、2、3节(时间：45分钟分值：100分)一、选择题(每小题5分，共70分)1. 2013东北三省高三第二次联合考试PHDf蛋白是拟南芥中的一种重要蛋白质，该蛋白质异常能导致花发育异常。用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常现象。下列推测错误的是 ()A. PHDf蛋白一定是直接影响生长素的极性运输B. PHDf蛋白可能通过影响某些代谢影响生物性状C. 生长素的极性运输可能与PHDf蛋白有关D生长素极性运输与花的正常发育有关答案：A解析：PHDf蛋白可能直接或间接影响生长素的极性运输。2中学试题联盟供题如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为
2、一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()Aa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长答案：D解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。32013济南市期末考试将某植物的胚芽鞘
3、(图1)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图2)，以下结论中正确的是()A生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长B由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧C如果图1植物横放，a侧位于远地侧D图1和图2可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位答案：C解析：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光的照射使背光侧生长素浓度较高，促进作用较强，背光侧生长迅速；生长素促进植物生长的作用机理是通过促进细胞纵向伸长来实现的；生长素的分布还受重力的影响，远地侧分布少，由于根对生长素敏感，所以细胞伸长幅度大。4. 2013山东济南市高三第三次质检如图在太空船上做如下实验
4、处理：有关此实验说法中正确的是()A生长素浓度：abcd，胚芽都出现生长现象B生长素浓度：acdb，生长最快C生长素浓度：adcb, 生长最快D生长素浓度：abcd，生长状况基本相同答案：B解析：本题考查生长素的运输和生理作用。在单侧光照射下，生长素由向光侧运向背光侧，a侧多于b侧；在太空船上处于失重状态，所以c侧生长素等于d侧。从以上可知生长最快。5高考题改编从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是()A生长素能促进胚轴切段生长B单侧光照引起生长素分布不均匀C生长素只能由形态学上端向下端运输D感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端答案：A解析：该实验的自变量为琼脂块是否含生长素，实验结果为生长或不
5、生长，所以通过实验直接得出的结论为生长素能促进胚轴切段生长。6. 在植物体内，能够从产生部位运输到作用部位的物质是()A2,4DB萘乙酸C乙烯利D赤霉素答案：D解析：植物激素是植物体内产生的，并且在植物体内能够从产生部位运输到作用部位的微量有机物，赤霉素属于植物激素，2,4D、萘乙酸和乙烯利都是人工合成的植物生长调节剂。7. 下列生产或实验过程中不能使用吲哚乙酸的是()A处理扦插的月季枝条，促进生根B处理青色的生香蕉，加速转变为黄香蕉C处理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出无子果实D处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗，使其继续生长答案：B解析：吲哚乙酸即生长素，可用于促进生长、培育无子果实、促进扦插枝条生根；
6、B项所述是乙烯的生理作用。8. 科学家将赤霉菌培养基的滤液喷施到健康水稻幼苗上，出现了与水稻感染了赤霉菌后，同样的植株疯长的现象，1935年，科学家从培养基滤液中分离出一种致使水稻患恶苗病的物质，并命名为赤霉素。由此实验得出的结论是()A赤霉素是能够促进生长的植物激素B赤霉菌能够产生赤霉素，促进植物生长C植物体自身也能够产生赤霉素D给水稻接种赤霉菌导致植物疯长，可提高粮食产量答案：B解析：从植物体内提取到赤霉素才能证明赤霉素是植物激素，该实验没有表明植物体能够产生赤霉素；水稻感染了赤霉菌后，植株疯长，结实率下降，产量降低。9. 2011山东理综下列与激素作用无关的实例是()A草莓果实自然发育成
7、熟B人舌尖触到蔗糖时感觉甜C自然生长的雪松树冠呈塔形D饥饿时人体血糖仍维持正常水平答案：B解析：草莓果实自然发育成熟的过程中需要激素的作用；舌尖触到蔗糖，蔗糖刺激了舌尖处的味觉感受器，使其产生兴奋，并把兴奋传入到味觉中枢形成了甜的感觉；雪松树冠呈塔形与生长素作用的两重性有关；血糖平衡的维持与胰岛素和胰高血糖素有关，故B正确。10. 2013山东临沂一模某科研小组在研究植物顶端优势现象时，将大小相近的同种植物分为三组，分别进行如下处理：摘除顶芽；保留顶芽，用2 mg/L的细胞分裂素处理侧芽；保留顶芽。实验结果如下图所示，根据曲线可以得到的结论是()A细胞分裂素在一定程度上可缓解顶端优势B细胞分裂
8、素能抑制侧芽的生长C细胞分裂素只作用于侧芽D生长素和细胞分裂素的作用相同答案：A解析：从图中看出，组侧芽解除了抑制。细胞分裂素能促进细胞分裂，不仅作用于侧芽。生长素的作用是促进细胞伸长。11下列关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的是()A黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型C用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D乙烯广泛存在于植物的多种组织，主要促进果实的发育答案：C解析：防止果实脱落应喷洒一定浓度的生长素或生长素类似物；细胞分裂素的生理作用主要是促进细胞分裂；乙烯的生理作用主要是促进果实的成熟。12下
9、列关于植物激素的叙述正确的是()A生长素的作用具有两重性，不同浓度的生长素，其促进作用一定不相同B根的向重力生长与顶端优势都体现了生长素作用的两重性特点C生长素对果实的发育与成熟具有重要作用，所以可以通过喷洒一定浓度的生长素溶液来防止落花落果D植物激素与动物激素一样，都是由特定的器官产生的微量的具有调节作用的物质答案：B解析：由于生长素的作用具有两重性，因此，不同浓度的生长素，其促进作用也可能相同；生长素对果实发育有重要作用，但是对果实成熟无作用；植物激素由一定部位合成，不是由特定器官产生。13. 2010海南，6某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素
10、在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()A赤霉素、脱落酸B细胞分裂素、生长素C脱落酸、细胞分裂素D赤霉素、乙烯答案：A解析：抑制植物种子萌发的是脱落酸，在低温下，抑制了脱落酸的形成，而有助于赤霉素的合成，赤霉素能有效地解除脱落酸的抑制，促进种子萌发。14. 2012江苏苏锡常镇高三调研下列生命活动的调节过程中，通过增加某种激素的量而实现的是()A看到或者听到杨梅时，唾液分泌增多B甲状腺激素含量增加到一定程度后恢复正常C单侧光照射胚芽鞘，背光侧的生长加快D细菌进入人体后，体液中的溶菌酶使细菌死亡答案：C解析：A选项是反射活动，没有激素参与；B选项甲状腺激
11、素含量增加到一定程度后，恢复正常值是负反馈调节，参与调节的促甲状腺激素会减少；D选项中没有激素的参与；而C选项中单侧光照引起生长素分布不均匀，使背光侧生长素浓度高，促进细胞的生长。二、非选择题(共30分)15. (10分)激素调节在植物的生长发育过程中和对环境的适应过程中都发挥着重要作用，依据植物激素调节的相关知识，回答下列问题：(1)生长素并不直接参与代谢过程，而是给细胞传达一种调节代谢的_，其所发挥的作用因_、_和_而有较大的差异。(2)赤霉素的合成部位主要是_，用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无需_就可产生淀粉酶，可简化工艺。(3)随着植物生长调节剂的广泛应用，其在生产中发挥着越来越重要
12、的作用，在施用植物生长调节剂的过程中，要考虑_、_、_等问题。答案：(1)信息 浓度 植物细胞的成熟情况 器官的种类不同 (2)未成熟的种子、幼根和幼芽 发芽 (3)施用时间 处理部位 施用方式 适宜浓度 施用次数(任意答出3项即可)解析：本题主要考查生长素、赤霉素及植物生长调节剂的生理作用，意在考查考生的识记理解能力。16天津市高考题改编(8分)回答下列有关生长素的问题。(1)当植物表现出顶端优势时，顶芽产生的生长素运到相邻侧芽_(填“需要”或“不需要”)消耗ATP。(2)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置
13、在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度()。下图为实验示意图。的范围为_(填“1800”、“18090”或“900”)。在两组实验中若相同，则琼脂块中含有生长素的浓度_(填“一定”或“不一定”)相同。若想在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，可以取弯曲处做_(填“横切”或“纵切”)片制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞的平均长度，做出比较。(3)右图是根、茎对生长素作用的反应曲线，图示字母中表示根近地侧的是_、茎的远地侧的是_。答案：(1)需要(2)900不一定纵切(3)BC解析：生长素从顶芽运输到相邻侧芽为主动运输，需要消耗细胞呼吸所产生的ATP；胚芽鞘弯曲的角度不可能大于
14、90，也不可能小于0；生长素促进植物同一器官的生长，在促进程度相同时，可能有两个不同的浓度，因此在两组实验中，若相同，则琼脂块中含有生长素的浓度不一定相同；生长素促进细胞纵向伸长生长，因此要在细胞水平上证明生长素对胚芽鞘生长的影响，需要在弯曲部位做纵切片，进行观察；同一植物的根比茎对生长素的反应更为敏感，因此A、B点的曲线表示根对生长素的反应情况，C、D点的曲线表示茎对生长素的反应情况，B、C点分别表示根近地侧、茎远地侧。17. 2013北京师大附中质量检测(12分)回答下列关于植物生命活动调节的问题。(1)图1是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果，图2表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植
15、物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题：生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如_(至少答出两个)；图1所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是_，此实验的对照组是_中培养的幼苗。图2所示实验的结果是，按图示放置一段时间后，只有甲、丁组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长，这说明_。(2)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长，原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性，从而促进了生长素氧化为3亚甲基氧代吲哚，而后者没有促进细胞伸长的作用。现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料，请完成下列实验方案，以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。步骤1：将发育状况相同的小麦
16、幼苗平均分为甲组和乙组：步骤2：给予甲组_光照，给予乙组_光照；步骤3：观察两组幼苗的_并测量_的含量；预测实验结果： _。答案：(1)胚芽鞘尖端、根尖分生区、发育的种子等低浓度促进生长、高浓度抑制生长蒸馏水 生长素在植物体内运输是由形态学上端运往下端(2)紫外光和普通可见普通可见生长高度两组幼苗3亚甲基氧代吲哚甲组幼苗平均生长高度低于乙组，而3亚甲基氧代吲哚含量高于乙组解析：(1)生长素是由茎尖分生区、发育的种子、根尖分生区等生长旺盛部位产生。图1表明在低浓度下生长素促进根的生长，高浓度下抑制根的生长，可见生长素对根的生长作用具有两重性。实验中需要用蒸馏水中培养的幼苗作为对照组。生长素的纵向运输属于极性运输，只能从形态学上端运往形态学下端，即由a端运向b端。所以图2琼脂块中生长素只有甲和丁可以生长。(2)该实验目的是验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关。所以该实验的变量是紫外光，通过观察两组幼苗的高度、测量3亚甲基氧代吲哚的含量进行判断。8