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1、幼儿教师师德：师德体会参考演讲稿幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，假如没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会妨碍其后的更高层次的开展,因而幼儿老师担负着对幼儿进展全面开展教育的重要责任。这就要求幼儿老师不仅要具有知识与才能的素养，更应该具有良好的师德涵养。一个具备良好师德涵养的幼儿老师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的态度以及人格的完好。百年大计教育为本，教育大计系老师为本，老师大计则师德为本，要培养合适时代需要的高素养人才，老师是否具有良好的道德涵养至关重要。作为一名幼儿老师首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;
2、创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个小孩。幼儿教育的对象都是 3-7 岁的小孩，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个小孩，幼儿身体健康，学习和素养有所提高，你就会喜悦，那么就能够消除所有的劳累感。关爱每个小孩，其一，关怀他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特别点。尤其当个别小孩身体感到不适时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉小孩们的根本情况，如家庭人员，小孩的性
3、格、脾气、生活环境，如此，在教育时，就可依照每位小孩的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个小孩，不管是顽皮的，依然文静的，不管是男孩，依然女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对待，如此，小孩们就会感到在老师面前表现都同样有时机得到确信。第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要开发小孩多方面的智力，依照小孩的详细情况而把教学详细化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对幼儿老师的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人。严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育小孩。我觉得传统
4、中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但如今存在的区别在于：师生关系的变化。往常的儿童对老师要绝对服从，但如今则要求老师对幼儿尊重，这是个进步。第三,在教育教学过程中，不断丰富本身学问，努力提高本身才能、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了小孩的一切”，树立正确的人才观，注重对每个学生的全面素养和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准来衡量小孩，与每一个小孩建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关怀每一个小孩，尊重每一个小孩的人格，努力发觉和开发每一个小孩的潜在优秀质量，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理老师与小孩家长的关系，在与家长联络上互相探究如何使小孩开展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教育新纲要的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿获得终身受益的质量和良好的个性,态度,才能等。