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1、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。“走基层”帮扶典型汇报材料 一、产生背景根据中共县委走基层活动领导小组办公室下发关于报送走基层活动相关材料的通知档案局通过筛选科级领导干部、其他干部走访案例，确定该典型案例。 二、案例描述、双胞胎兄弟，今年7岁，目前在镇小学读书。从小活泼可爱，乖巧伶俐。可是目前他们爸爸妈妈离婚了，几乎不管他们，就此跟着爷爷奶奶一起生活，成了留守儿童。而且双胞胎兄弟的爷爷还自身残疾，奶奶身体也患病，目前家庭经济来源紧张。当罗主任初次见到他们时，看到两兄弟睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。就对两兄弟特别上心，通过观察，罗主任发现他们在课堂上几乎不发言，经常走神；课外也很少说话，不喜欢
2、交朋友。即使老师问问题，两兄弟也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。孩子内心是一种怎样的痛啊。如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的童年，成了罗主任困扰于心的一个难题。 三、主要做法 （一）开启心扉吐露心声孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子他们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可他们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。罗主任考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。于是罗主任与两兄弟的班主任进行沟通，希望老师们能正确的引导两孩子，并在活动课
3、中重视这两个孩子，让他们多参加一些活动，在活动中通过与同学一起玩，交流，让他们树立信心。能坦诚的告诉老师心里话。并让班其他孩子一起和他玩，在大家的动员下，同学们都愿意和两兄弟一起玩，一起游戏。通过在活动中，罗主任了解了这两孩子的想法，使他们变得活跃了。重而树立了信心，对生活充满了热情。 （二）有的放矢增强信心为了让、尽快从阴影中走出来，罗主任还经常去学校看望他们，让老师故意提比较简单对他们来说比较有把握的问题，点他们起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，两兄弟在班上也喜欢发言了，渐渐的，他们的笑容多了，课堂上变的专注了，和同学的交往密切了，并且性格明显有了改善。 （三）加强练习促进沟通留守儿
4、童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。罗主任通过帮扶这对双胞胎留守儿童，作为镇大垭村第一书记建议学校成立的留守学生档案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子写封信，和孩子通一次电话。让孩子及时回信，汇报自己的生活学习情况。一来二往，是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩。 四、成效及反响通过罗主任和老师们的不懈的努力，如今的两兄弟勤奋上进，自强不息；热心助人，知孝行善。他们不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手。留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更过精彩。 第 3 页 共 3 页