《【3年中考2年模拟】备战2013中考科学 专题突破 专题十一 常见气体的制备和检验（化学部分）（pdf）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【3年中考2年模拟】备战2013中考科学 专题突破 专题十一 常见气体的制备和检验（化学部分）（pdf）.pdf（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?常见气体的制备和检验?年诺贝尔化学奖授予美国科学家彼得阿格雷和罗德里克麦金农，分别表彰他们发现细胞膜水通道，以及对离子通道结构和机理研究作出的开创性贡献。他们研究的细胞膜通道就是人们以前猜测的“城门”。诺贝尔化学奖评选委员会主席本特努丁在新闻发布会上说，阿格雷得奖是由于发现了细胞膜水通道，而麦金农的贡献主要是在细胞膜离子通道的结构和机理研究方面。他们的发现阐明了盐分和水如何进出组成活体的细胞。比如，肾脏怎么从原尿中重新吸收水分，以及电信号怎么在细胞中产生并传递等等，这对人类探索肾脏、心脏、肌肉和神经系统等方面的诸多疾病具有极其重要的意义。专题十一常见气体的制备和检验内容清单能力要求 初步学会
2、运用简单的装置和方法制取某些气体，如、初步学会 初步学会用实验的方法鉴别常见的气体，并能描述实验现象会鉴别，会描述 初步学会常见气体的干燥和净化初步学会 年浙江省中考真题演练一、选择题（浙江杭州）小张用足量的盐酸、石灰石反应，并尝试直接利用下图所示装置制取和收集一瓶。你认为小张（）。不可能收集到一瓶，因为 可溶于水 选择、两种装置，导管接导管可收集到一瓶 选择、两种装置，导管接导管可收集到一瓶 选择、两种装置，导管接导管可收集到一瓶 （浙江宁波）常温下，氨气为无色有刺激性恶臭气味的气体，密度比空气小，易溶于水。氨气溶于水显弱碱性，实验室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取。则下列说法正确的
3、是（）。可用向下排空气法收集到氨气 氨水能使紫色石蕊试液变红色多余的氨气可排放到大气中实验室制氨气的发生装置与双氧水制氧气相同（浙江温州）如图为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，才开始收集气体，其目的是（）。为了检验该实验装置的气密性 为了提高收集到的氧气的纯度防止水槽中的水倒吸使试管破裂防止高锰酸钾颗粒进入导气管二、填空题（浙江绍兴）小敏设计了一个从空气中分离二氧化碳的操作方案，其基本流程如图所示（部分条件未标出）。（）写出流程中生成碳酸钙和氢氧化钠的化学方程式：。（）整个流程中，除水外，还有两种可以循环利用的物质是（写化学式）。（浙江
4、温州）科学兴趣小组学习了二氧化锰（）催化分解过氧化氢的实验后，进行如下实验。（一）选择装置并检查气密性。（二）称取 克的二氧化锰粉末加入容器中。（三）量取 毫升溶质质量分数约 的过氧化氢溶液加入容器中，记录一定时间内收集到的气体体积。（四）改变二氧化锰的质量，重复上述实验，记录数据如下。时间 秒生成氧气的体积 毫升 克 克 克 克 （）本实验探究的问题是。（）实验中除了量筒外，还需要用到的测量仪器有。年中考年模拟科学?年诺贝尔化学奖授予以色列科学家阿龙切哈诺沃、阿夫拉姆赫什科和美国科学家欧文罗斯，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。其实他们的成果就是发现了一种蛋白质“死亡”的重要机理。据介绍
5、，阿龙切哈诺沃教授专攻蛋白质分解途径研究 余年间，成功地揭示了细胞内泛素控制的蛋白质降解机理，这项研究对于进一步解开生命奥秘和探索疾病的发生机理和治疗手段具有十分重要的意义，同时对现代生物学、医学及药学均产生了重要影响。（）为完成本实验，应选择下图气体发生和收集装置中的组合是（填序号）。（浙江台州）在氧气性质和制取的实验中，需完成碳和铁丝在氧气中燃烧两实验，实验册提示取用高锰酸钾的质量为克。甲乙（）计算分析：小明实验时采用容积为 毫升的集气瓶，如果按实验册提示，他能否制得两瓶氧气？（氧气密度为 克 升）（）实验操作：利用高锰酸钾制取氧气，他应选用如图甲中的发生装置；制氧时，小明未能收集到两瓶氧
6、气，其可能的原因有；没有塞紧试管塞 试管口放有棉花没有及时更换收集第二瓶加热前已将集气瓶灌满水倒立于水槽中小明采用图乙方法收集，从水槽中取出充满氧气的集气瓶，正放于实验桌上，发现瓶口上方的玻璃片容易滑动，其原因是。三、计算题（浙江温州）为研究影响化学反应快慢的因素，小明选取成分相同的大理石碎屑、块状大理石两种样品各克，分别与足量的、溶质质量分数相同的稀盐酸反应（样品中杂质不与稀盐酸反应），实验装置如图。每分钟读取一次电子天平的示数，据此计算生成的二氧化碳的质量，并记录前 分钟数据如下表。（碳酸钙与稀盐酸反应的化学方程式：）时间 分 大理石碎屑生成的 质量 克 块状大理石生成的 质量 克 （）实
7、验过程中，通过观察如图装置中的哪一现象可判断反应结束？。（）结合表格分析，块状大理石与稀盐酸反应最多能生成多少克二氧化碳？简要说明判断的理由：。（）当反应进行到 分钟时，块状大理石中有多少克碳酸钙与稀盐酸发生了反应？（写出计算过程）（浙江嘉兴）如图所示，有人制作了一个家庭制氧装置。该制氧装置由个饮料瓶、根软管和药剂构成，整套装置成本不到块钱。药剂包括过氧碳酸钠（）和二氧化锰。制氧时，先在两个饮料瓶中加入适量的水，再往甲瓶中加入药剂，产生的气体通过管从乙瓶导出，即可供人吸氧。（）为了顺利地导出甲瓶中产生的氧气，软管在甲瓶中应（填“不伸入液面”或“伸入液面”）。（）药剂加入水中后会发生以下两个反应
8、：从化学反应的基本类型来看，它们都属于反应。（）已知一包总质量为 克的药剂可产生 克过氧化氢，则这包药剂完全反应会生成多少克氧气？?常见气体的制备和检验?年，三位获奖者分别是法国石油研究所的伊夫肖万、美国加州理工学院的罗伯特格拉布和麻省理工学院的理查德施罗克。他们获奖的原因是在有机化学的烯烃复分解反应研究方面作出了贡献。烯烃复分解反应广泛用于生产药品和先进塑料等材料，使得生产效率更高，产品更稳定，而且产生的有害废物较少。瑞典皇家科学院说，这是重要基础科学造福于人类、社会和环境的例证。年全国中考真题演练一、选择题（江苏苏州）下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是（）。因为通常情况下二氧化碳密
9、度大于空气，故能用向上排空气法收集 因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集在发生装置中加入块状石灰石和硫酸因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热（广东广州）实验室用下图所示装置制取和收集，下列操作不正确的是（）。将 和 混合，用纸槽装入试管中 将导管口伸入盛满水的集气瓶里，然后加热，立即收集待集气瓶充满，盖好玻璃片后，再移出水面收集完成后，松开橡皮塞，再熄灭酒精灯（山西）下列有关制取干燥的氧气和二氧化碳的实验中错误的是（）。二、填空题（四川资阳）初中学过得到 的化学反应有多种，可由四种基本反应类型的反应得到。已知：（不稳定，分解直接得到），该反应属
10、于基本反应类型中的反应；由化合反应得到，写出其反应的化学方程式之一：。由分解反应得到，写出其反应的化学方程式之一：。由置换反应得到，写出其反应的化学方程式之一：。（福建福州）根据所学知识并结合下图所示装置回答下列问题。（）图中标有、的仪器名称：、。（）用装置制取一种气体的化学方程式为。（）用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，若选择和装置制取并收集氧气，则要对装置进行的改进是，证明氧气已收集满的方法是。（）组装一套实验室制取并收集二氧化碳的装置，可选用图中和（填标号）。检验二氧化碳的方法是（用化学方程式表示）。（四川广安）实验室利用下列装置可以制取某些气体，请据图回答问题：（）这五个装置示意图中，
11、有一个装置是错误的，指出错误装置是（填序号）。（）图示中仪器的作用：；实验室用高锰酸钾来制取氧气，可选择作发生装置，但要对进行改进，改进的方法是；实验室若用作发生装置制氧气，则该反应方程式为。（）常温下，硫化氢（）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁（）固体和稀硫酸反应制得，该反应方程式为 （稀 ），则应选择（填序号，下同）来作发生装置。（）气体难溶于水，密度略大于空气，易与氧气反应生成，则应选择装置来收集。年中考年模拟科学?年美国科学家罗杰科恩伯格因在“真核转录的分子基础”研究领域所作出的贡献而独自获得 年诺贝尔化学奖。瑞典皇家科学院在一份声明中说，科恩伯格揭示了真核生物体内的细胞如
12、何利用基因内存储的信息生产蛋白质，而理解这一点具有医学上的“基础性”作用，因为人类的多种疾病如癌症、心脏病等都与这一过程发生紊乱有关。趋势总揽氧气、氢气和二氧化碳三种气体的实验室制法是气体制备的基础，尤其是氧气和二氧化碳的制取属于重点掌握内容，在中考中是必考的知识点。常见气体的检验和净化常穿插于气体的制取考题中。考查重点：考查有关三大气体（、）制取的基础知识。内容有：制取气体的药品、反应原理、实验装置、收集方法、检验方法、验满方法、操作步骤、注意事项、气体的净化和干燥方法及装置的连接。考查热点：迁移运用题（或信息处理题）：将课本外的气体制取纳入考试范围，给足实验信息，考查学生正确处理信息的能力
13、，及将三大气体的制取规律迁移到新的问题情境中来，考查学生分析解决新问题的能力。分析评价题：分析实验中出现实验现象的原因、操作过程中的漏洞；评价三种气体的制取方案，如药品的选择、制取方案是否可行、发生装置及收集装置的选择等。考查学生思维的灵活性及分析判断能力。年中考命题方向预测：预计 年中考会以三种气体制取为重点，同时会考查其他气体制取时的方案评价、装置选择、药品选择等。突破妙招 了解气体实验室制法的思路和方法（）研究制取气体的反应原理，即在什么实验条件下（如常温、加热、加催化剂等）、用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。（）研究制取这种气体应采用的实验装置。（）研究如何验证制得的气体就是所要
14、制取的气体。认真比较归纳、的实验室制法，并通过对比分析，总结归纳，推断其他气体的制取方法。【典例】（福建厦门）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列相关装置及操作正确的是（）。【答案】【解析】发生装置的试管口应向下倾斜，为的是防止冷凝水倒流回试管，使试管炸裂，故错误；氧气不易溶于水，可以用排水法收集，故正确；验满氧气必须把带火星的木条放在瓶口，故错误；氧气的密度大于空气，所以存放氧气的集气瓶必须瓶口向正上方，故错误。气体的检验检验气体应从气体的性质入手，明确各种气体的特征，选取合适的方法，从实验操作、现象和结论几个方面加以说明，并会用规范的语言表达。初中常见的几种气体的检验方法见下表所示：气体检验方法
15、现象氧气带火星的木条伸入集气瓶木条复燃二氧化碳通入澄清石灰水石灰水变浑浊氢气点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯纯净气体能安静燃烧，有淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾一氧化碳点燃，在火焰上方罩涂有澄清石灰水的烧杯石灰水变浑浊甲烷点燃，在火焰上方罩干冷的烧杯，迅速倒转后，注入少量澄清石灰水烧杯内壁有水珠，石灰水变浑浊氨气将湿润的红色石蕊试纸放在试管口红色石蕊试纸变蓝水蒸气通过白色 粉末白色粉末变蓝氮气用燃着的木条伸入集气瓶；再加入澄清石灰水，振荡木条火焰熄灭；石灰水不变浑浊氯化氢通入 溶液有白色沉淀产生【典例】（广东肇庆）鉴别、三种气体，可行简便的方法是（）。将气体分别通入澄清石灰水 将气体分别通入石蕊试液试
16、验三种气体在水中溶解性用燃着的木条分别伸入瓶内【答案】【解析】将气体分别通入澄清石灰水，只能鉴别出，不能将、鉴别开来，所以不可行；将气体分别通入石蕊试液，只能鉴别出，不能将、鉴别开来，所以不可行；用实验测定气体在水中的溶解程度能够鉴别三种物质，但是比较麻烦，所以不可行；将燃烧的木条分别伸入三瓶气体中，木条燃烧更剧烈的是，木条火焰熄灭的是，气体能燃烧的是。比较方便，所以可行。气体的干燥与净化在实验室制备的各种气体中，常含有少量的酸雾、水蒸气和其他气体杂质，须经过净化与干燥才能得到实验所需的纯净气体。（）气体的净化选择气体吸收剂的原则是所选吸收剂只吸收气体中的杂质，而与被提纯的物质不反应。（）气体
17、的干燥选用干燥剂应根据气体的性质和干燥剂的性质而定，其原则是干燥剂只能吸收气体中的水分，而不能与气体发生反应。?常见气体的制备和检验?年 月 日，瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会宣布，诺贝尔化学奖授予德国科学家格哈德埃特尔，以表彰他在“固体表面化学过程”研究中作出的贡献，他获得的奖金金额将达 万瑞典克朗（约合 万美元）。格哈德埃特尔的观察为现代表面化学提供了科学基础，他的方法不仅被用于学术研究而且被用于化学工业研发。格哈德埃特尔发明的研究方法，基于他对哈伯博施法的研究，应用哈伯博施法可以从空气中提取氮，这一点具有重要的经济意义。埃特尔还对铂催化剂上一氧化碳氧化反应进行研究，这种化学反应主要发生在汽
18、车催化剂中，以过滤汽车产生的废气。常考点清单 实验室制取、实验室制取、的比较气体 药品氯酸钾和二氧化锰；高锰酸钾；双氧水和二氧化锰锌与稀硫酸大理石、石灰石与稀盐酸反应原理 反应类型置换反应复分解反应实验装置固固加热型和固液常温型固液常温型和启普发生器或简易装置固液常温型和启普发生器或简易装置气体的发生装置由反应物的状态和反应的条件决定收集方法法或法（不易溶于水，密度比空气大）排水法或向下排空气法（难溶于水，密度比空气小）向上排空气法（能溶于水，密度比空气大）检验方法将带火星的木条伸入容器内，木条复燃点燃，罩干冷小烧杯，产生淡蓝色火焰；杯内壁有水珠（生成物只有水）通入，验满方法用带火星的木条靠近
19、，木条复燃，则说明已满用的木条靠近集气瓶口，木条，则说明已满实验操作步骤组獉装仪器；检獉查气密性；装獉药品；固定獉试管；加热獉；收獉集；将导管移獉出水槽；熄獉灯组獉装仪器；检獉查气密性；加獉药品；固定獉试管；验獉纯；收獉集组獉装仪器；检獉查气密性；加獉入石灰石；加獉入稀盐酸；收獉集注意事项试管口应；当用高锰酸钾制氧气时靠管口处；排水法收集时，当气泡连续、均匀放出后才可收集；排水法收集完后，先，再；若用双氧水和 制，操作步骤同 长颈漏斗下端应伸入液面以下；反应器中的导气管则应刚露出橡皮塞即可；若用向下排空气法收集时，导管应伸入接近容器（集气瓶或试管）的底部；不能用浓、及浓盐酸来制取氢气不能用稀
20、代替稀盐酸；长颈漏斗的下端应伸入液面以下；反应器中的导管刚露出橡皮塞即可；用向上排空气法收集时，导管口应伸入接近集气瓶的底部年中考年模拟科学?年三位美国科学家，美国 海洋生物学实验室的 （下村修）、哥伦比亚大学的 和加州大学圣地亚哥分校的 （钱永健，钱学森的堂侄）因发现并发展了绿色荧光蛋白（）而获得该奖项。瑞典皇家科学院 年 月日宣布，万卡特拉莱马克里斯南、托马斯施泰茨和阿达尤纳斯获得 年诺贝尔化学奖。三人将共同分享 万瑞典克朗（约合 万美元）的奖金。三位科学家的研究领域是“核糖体的结构和功能。”气体的干燥与净化吸收剂吸收的气体杂质水可溶性气体，如 、等强碱溶液（）、等碱石灰（）、（气态）、等
21、灼热的 、灼热的铜网干燥剂可干燥的气体不能干燥的气体酸性浓硫酸、碱性生石灰、碱石灰、固体氢氧化钠、中性无水氯化钙除以外的所有气体据上表，完成下列各题：（）除去 中混有的，可使混合气体通入中。（）除去 中混有的 或，可使混合气体通过灼热的。（）检验 中是否有水蒸气，可用，若混有水蒸气可用除去。易混点剖析 气体发生装置的选择图主要依据：根据反应物的状态及反应条件选取合适的装置。（）反应物为固体（或固体混合物），反应需加热，选择加热高锰酸钾或氯酸钾与二氧化锰混合物制氧气的发生装置（如图），归纳为“加热型”发生装置。（）反应物是块状固体和液体，反应不需加热，选择制或 或用 与的混合物制的发生装置（如图
22、），归纳为”固液常温型”发生装置。图 气体收集方法的选择主要依据：根据气体的密度和溶解性选择合适的收集方法。（）气体不易或难溶于水，且不与水反应，采用排水法收集（如图）。（）气体的密度比空气大，采用向上排空气法收集（如图）；密度比空气小，采用向下排空气法收集（如图）。（）有毒气体的收集，若气体不溶于水，采用类似洗气瓶的装置排水法收集（如图）；若气体易溶于水，同样采用类似洗气瓶的装置排空气收集，密度比空气大的气体导入集气瓶时“长进短出”（如图）；反之，则“短进长出”（如图）。（）若要收集干燥气体，则选择排空气法收集；若要收集较为纯净的气体，则选择排水法收集（条件是该气体适用排水法收集）。气体净化
23、装置的选择净化即除去气体中的杂质。常见的气体净化装置有洗气瓶（图）和干燥管两类，干燥管有球形干燥管（图）和型干燥管（图）。洗气瓶主要用于盛放液体吸收剂，连入装置时要注意气体必须“长进短出”以利于杂质的吸收。干燥管则主要用于盛放固体吸收剂，球形干燥管中气流方向应为“大进小出”，这样可以形成回旋气流，杂质吸收充分；型干燥管结构对称，无进出口之分。有关气体的制取、检验和净化实验中的“先”“后”顺序（）制取气体时，先净化后收集。（）检验气体时，先验水后验杂（其他气体杂质）。（）净化气体时，先除杂后干燥。易错题警示一、对题目缺乏深入分析。【例】（山东青岛）某无色气体可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷
24、四种气体中的一种或两种。为确认其组成，某同学取一定量该气体按如图所示装置进行实验（假设每步都充分反应或吸收），结果装置中无明显变化，装置增重 ，装置增重 。下列关于气体成分的分析中，错误的是（）。一定没有二氧化碳 可能含有甲烷和氢气?常见气体的制备和检验?瑞典皇家科学院 年 月日宣布，万卡特拉莱马克里斯南、托马斯施泰茨和阿达尤纳斯获得 年诺贝尔化学奖。三人将共同分享 万瑞典克朗（约合 万美元）的奖金。三种科学家的研究领域是“核糖体的结构和功能。”可能只有甲烷可能含有氢气和一氧化碳【答案】【解析】气体通过澄清石灰水时无明显变化，说明一定不含二氧化碳，正确；该气体燃烧后生成水和二氧化碳，装置增重
25、，说明生成了 水，水中氢元素的质量为 ；装置增重 ，说明生成了 二氧化碳，碳元素的质量为 ，气体中 ；中 ；故的组成可能是只有甲烷，可能含有氢气和一氧化碳，可能同时含有甲烷、氢气和一氧化碳，通过以上分析，错误，、正确。二、对气体验证方法不能正确选择。【例】（湖南株洲）两个软塑料瓶中分别充满 和 两种无色气体，下列试剂不能将二者鉴别出来的是（）。澄清石灰水 水紫色石蕊试液氯化钠固体【答案】【解析】能使澄清石灰水变浑浊，不能，所以能鉴别；二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水，可以用塑料瓶分别装满两种气体，再加入水，盖上盖，待一段时间看塑料瓶的变化，变瘪的是二氧化碳，所以能鉴别；二氧化碳通入紫色石蕊试
26、液中使溶液变红，一氧化碳则不能，所以能鉴别；一氧化碳和二氧化碳都不能与氯化钠固体反应，所以不能鉴别。年浙江省中考仿真演练一、选择题（浙江海宁科学模拟卷）下列各组气体，不能用燃着的木条区分的是（）。二氧化碳和氮气 一氧化碳和二氧化碳甲烷和二氧化碳氢气和氮气（杭州青春中学调研）为了进一步测定水中的元素组成的质量比，某科技小组的同学设计了下列实验，通过称量反应前后装置、的质量，结果测得犿（）犿（），比理论值偏高，其原因不可能是（）。通入的氢气未经过净化干燥 装置内管口有水凝结氧化铜没有完全还原装置同时吸收了空气中的水蒸气和 （浙江台州模拟卷）符合下图装置设计意图的有（）。说明 具有还原性充分地利用了
27、能源说明 得氧后的产物是 有效地防止了有剧毒的 对空气的污染 （浙江宁波模拟卷）根据实验操作所绘制的图像中，正确的是（）。图是将铁粉加入到一定量的稀盐酸中，生成氢气的质量与加入铁粉的质量关系 图是用一定量的木炭还原氧化铜，剩余固体质量与反应时间的关系图是向等质量的金属镁和铝中加入足量且质量分数相等的稀硫酸，生成氢气的质量与加入稀硫酸质量的关系图是向氢氧化钠、氯化钡混合溶液中加入硫酸，生成沉淀质量与加入硫酸质量关系二、填空题（浙江嘉兴秀洲二模）我们初中科学学习了、这三种气体的性质。某小组同学用下图所示装置成功干燥并收集了某纯净气体，甲、乙、丙三位同学对该气体的组成有不同的认识，甲认为可能是，乙认
28、为可能是，丙认为可能是。你认为他们中的推测是正确的（填“甲”“乙”或“丙”），理由是。年中考年模拟科学?瑞典皇家科学院理布理查德赫克、根岸英一和铃木章位科学家获得 年诺贝尔化学奖。他们关于有机合成中的把摧化交又偶联反应的研究，在多个基础科学研究领域和工业应用技术中得到了广泛应用，深刻地影响着科学发展和人们现今的生活。（浙江岱山适应性考试）已知 ，实验室中利用该反应，选用下图所示装置可制取氧气。请回答下列问题：（）制取并收集干燥的氧气时，所选用装置的导管接口顺序为（填字母）；（）若将丁装置充满水，就可用排水法收集氧气（无需干燥），此时制取并收集氧气的装置最合理的连接顺序为（填字母）。（浙江杭州模
29、拟卷）废物利用既可节约资源，又可以保护环境。某课外兴趣小组设计了利用废旧干电池中的锌和浓盐酸以及下图所示的装置来制取干燥、纯净的氢气，并验证气体中的杂质。请回答下列问题：（）写出图中所标仪器的名称：；。（）若实验中看到中无水硫酸铜变蓝色，这说明生成的气体中有杂质（填化学式）。除此之外，该气体还可能含有的杂质气体是（填名称），为了检验该杂质，可将装置连接到上述装置中（填序号）之间，气体从（“”或“”）进入装置，中所放试剂为，可观察到的现象为。（）装置的作用是。年全国中考仿真演练一、选择题（四川成都锦江区二诊）下列反应常用于实验室制取二氧化碳的是（）。高温煅烧石灰石 石灰石与稀硫酸反应大理石与稀盐
30、酸反应木炭在氧气中燃烧（山东济南天桥区中考模拟试题）实验室制取下列气体：用锌和稀硫酸制取氢气；用双氧水和二氧化锰制取氧气；用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体。下列有关说法错误的是（）。都可用向下排空气法收集气体 氧气可以用排水法收集都不需要对气体发生装置加热都可以用相同的发生装置（上海初三化学教学质量抽样分析卷）用排空气法收集气体时，为了尽可能排出集气瓶中的空气，导气管口应插入到集气瓶的部位正确的是（）。瓶口 中部瓶底任意二、填空题 广西桂平模拟试题（）下图是几种实验室常用的装置。（）实验室用高锰酸钾制取氧气时发生装置应选用（填字母，下同）；反应方程式是；如果用装置收集，验满方法为。（）图中所示
31、的装置与组合后，可用来制取并收集的气体是（任写一种），相应的化学方程式是。（）如果用装置干燥氧气，则装置应该装入。如果用装置除去二氧化碳中含有的 气体，则中应该装入溶液，气体应该从（填“”或“”）端导入。（）若装置装满水后用来收集氧气，气体应该从（填“”或“”）端导入。?常见气体的制备和检验?瑞典皇家科学院日宣布，以色列科学家达尼埃尔谢赫特曼因发现准晶体独享 年诺贝尔化学奖。准晶体是一种介于晶体和非晶体之间的固体，准晶体的发现不仅改变了人们对固体物质结构的原有认识，由此带来的相关研究成果也广泛应用于材料学、生物学等多种有助于人类生产、生活的领域。关于空气中的二氧化碳说法正确的是（）。有剧毒 植
32、树造林导致二氧化碳含量升高含量剧增导致温室效应越少越好 下图是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作，其中正确的是（）。下列图像能正确反映对应变化关系的是（）。向一定量的二氧化锰中加入过氧化氢溶液 加热一定量的高锰酸钾固体向两份完全相同的稀盐酸中分别加入足量锌粉、镁粉将水通电电解一段时间 下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图。科学实验课上同学们用锌和稀硫酸反应制取并收集氢气，请回答问题：（）制取氢气实验的发生装置应选择（填装置编号）。（）现要收集一瓶干燥的氢气，请在上述装置中选择合适的装置，按气体的流向用导管的编号将装置连接好：。用右图所示的装置进行实验可以使气球膨胀或缩小。（）关
33、闭、的活塞，将广口瓶浸没在冰水中（室内温度为），如果装置气密性良好，会出现现象。（）让瓶内充满二氧化碳气体，先向瓶中滴加中的溶液，振荡气球膨胀；再滴加中的溶液，振荡气球又缩小，如此重复操作，气球可以反复膨胀和缩小。则：中可能是溶液；中可能是溶液。写出上述滴加中的溶液后发生反应的化学方程式：。通过一年的化学学习，相信你已经初步掌握了实验室制取气体的有关知识。请结合图示回答问题。（）写出图中标示的仪器名称：，。（）实验室用 制取，应选用的发生装置为（填字母，下同），收集装置可选用（写一种即可），取用 药品时，应选用仪器，写出该反应的化学方程式：。（）注射器可用于检查装置的气密性，步骤如下：向锥形瓶
34、中加入少量水至处。将注射器连接到装置的导管口处。缓慢拉动注射器的活塞，观察到，表示装置的气密性良好。（）实验室用装置制取 时，如用注射器替换长颈漏斗，优点是。专题十一常见气体的制备和检验年考题探究 年浙江省中考真题演练 解析：考查二氧化碳的制备，发生装置和收集装置的选择。盐酸和石灰石反应制二氧化碳，用固液常温型的发生装置，装置中长颈漏斗应该液封；二氧化碳在水中的溶解度 ，可以用排水法收集，装置的导管必须短进长出。解析：氨气密度比空气小，所以可用向下排空气法收集，正确；氨气溶于水显弱碱性，碱性溶液可使紫色石蕊试液变蓝，故错误；氨气有刺激性恶臭气味，排放到空气中会污染空气，应净化处理，故错误；实验
35、室可用氯化铵固体和氢氧化钙固体混合加热制取氨气，属于“固体加热型”，双氧水制取氧气不需加热，属于“固液常温型”，所以两者制取气体的发生装置不同，故错误。解析：加热高锰酸钾制取氧气时，试管里一开始充满着空气，当气泡连续、均匀产生时说明空气已排净，这时收集的氧气比较纯净。（）（）（）、解析：（）根据生成物是碳酸钙和氢氧化钠，将其相互交换成分就是反应物碳酸钠和氢氧化钙，所以反应物是碳酸钠和氢氧化钙，生成物是碳酸钙和氢氧化钠，用观察法配平即可，所以方程式为（）；（）碳酸钠和氢氧化钙反应生成了碳酸钙和氢氧化钠，而在前面空气和氢氧化钠反应生成碳酸钠，所以氢氧化钠可以循环使用；碳酸钙高温生成了氧化钙和二氧化
36、碳，在前面氧化钙与碳酸钠溶液反应，所以氧化钙也可以循环使用。（）二氧化锰的质量对过氧化氢分解快慢的影响（）天平、停表（或秒表）（）解析：（）从题干中提供的信息可知，所用过氧化氢溶液的量和质量分数都是相同的，只是三次加入的二氧化锰的量不同，并且记录了在不同量二氧化锰的条件下，不同时间生成的氧气的量。可见此实验探究达到问题是：二氧化锰的质量对过氧化氢分解快慢的影响。（）实验中要称取二氧化锰，所以要用到天平；并要计时，所以用秒表。（）过氧化氢溶液和二氧化锰反应是固体和液体的不加热反应，可用装置完成；氧气密度大于空气密度，并且不易溶于水，所以可用向上排空气法和排水法收集，但本实验中需测量收集到氧气的体
37、积故用排水法。（）解法一：设生成两瓶氧气需要 的质量为狓。两瓶氧气的总质量：犿犞 狓 狓 狓 答：的 能制得 氧气。解法二：设 能生成氧气的质量为狓。狓 狓狓 犞犿 答：的 能制得 氧气。（）、由于瓶内气压大于外界气压的缘故解析：（）用高锰酸钾制取氧气时需要加热，且反应物是固体，所以发生装置应选用装置，而装置试管口朝上倾斜，会导致冷凝水倒流到试管底部而使试管炸裂。而在题中、的操作既不影响生成氧气的多少，也不影响气体的收集。（）容器内不再产生气泡（或电子天平的示数不再变化）（）克；查表可知，大理石碎屑完全反应生成的二氧化碳质量是 克，而块状大理石与其质量、成分都相同，所以完全反应生成的二氧化碳质
38、量也是 克（）解：分钟时块状大理石生成 的质量为 克。设：此时块状大理石中发生反应的 质量为狓。狓 克 狓 解得狓 克参考答案全析全解答：块状大理石中有克碳酸钙与稀盐酸发生了反应。（）不伸入液面（）分解（）设可生成氧气质量为犿。犿 犿犿 答：可生成氧气质量为 。年全国中考真题演练 解析：二氧化碳的密度比空气的密度大，能溶于水，因此只能用向上排空气法收集，正确；二氧化碳在水中逸出速率大于溶解速率，故可用排水法收集，正确；稀盐酸不能用稀硫酸代替，因为生成的硫酸钙微溶于水，会阻碍反应的进行，不合理；在常温下用石灰石和稀盐酸来制取二氧化碳，因此不需要加热，合理。解析：用排水法收集氧气时，必须等到气泡连
39、续且均匀冒出时再收集，如果立即收集会导致收集的氧气不纯，含有一定量空气。解析：用石灰石或大理石与稀盐酸在常温下反应制取，用在 作催化剂的情况下可以制取，两种反应均为固液不加热型反应，用装置作为两种气体发生装置；浓硫酸具有吸水性，、与浓硫酸均不反应，可选用装置干燥 和；、的密度均比空气大，都可用装置采用向上排空气法收集；验满应将燃着的木条放在瓶口进行，操作错误。复分解 高温 或 点燃 或 高温 或 加热 等 点燃 （）酒精灯集气瓶（）（合理答案均可）（）试管口略向下倾斜，并在管口放一团棉花，调整试管高度将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则氧气集满（）（）解析：（）装置是固液反应不需加热制气体的
40、装置，可用于实验室制取氧气、二氧化碳和氢气。反应的化学方程式分别为 ，。（）为了防止冷凝水倒流到热的试管底部，导致试管炸裂，给固体加热时，试管口应当略向下倾斜；试管口向下倾斜会造成试管离酒精灯太远，还应该适当调节试管高度；为了防止高锰酸钾受热时进入导管，要在试管口的位置放置一小团棉花；证明氧气是否集满，只需用带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，即可证明。（）实验室制二氧化碳，需用固液不加热型装置，所以选装置，由于二氧化碳能溶于水，所以不能用排水法收集，二氧化碳的密度比空气大，所以用向上排空气法收集，选装置。检验二氧化碳可用澄清石灰水，石灰水变浑浊，说明有二氧化碳存在。（）（）加热试管口放一团棉
41、花 （）（）常考知识梳理 分解反应排水向上排空气集气瓶口略向下倾斜塞一团疏松棉花移出导管熄灭酒精灯 （稀 ）澄清石灰水中石灰水变浑浊燃着火焰立即熄灭（）溶液（）（）无水硫酸铜浓 年模拟提优 年浙江省中考仿真演练 解析：二氧化碳和氮气都不能支持燃烧，都能使燃着的木条熄灭，故不能区分；一氧化碳可以燃烧，而二氧化碳不支持燃烧，可以用燃着的木条区分；甲烷可以燃烧，而二氧化碳不支持燃烧，可以用燃着的木条区分；氢气可以燃烧，而氮气不支持燃烧，可以用燃着的木条区分。解析：能与 反应，通过观察 的颜色变化说明发生了反应，同时 没有反应完，通过燃烧既防止了 对空气的污染又能对 进行加热，节约能源。解析：中当盐酸
42、反应完后，生成的质量不再随加入 的质量变化，故最终线应水平，而不是竖直向上；中与 反应完后剩余固体是，质量不能降为；中当加入硫酸质量一样且完全反应时，生成的质量相等，故 与 开始生成质量相等，盐酸足量，最后 产生的多；中由于原混合液中有 ，所以一加入稀硫酸，应该马上有沉淀产生。甲因为氧气不与氢氧化钠反应，密度又比空气大（）（）解析：（）依据常用的气体干燥（除水）装置及实验装置的连接方法，应先让气体从长导管通入浓硫酸，水分被吸收，干燥后的气体从短导管导出；氧气密度比空气大，选用向上排空气法收集，应先让氧气从长导管进入集气瓶底部，空气从短导管排出。（）气体密度比液体小，所以排水法收集气体时，气体会
43、存储于集气瓶上部，水会存储于集气瓶下部。因此，应让气体从短导管通入集气瓶，水从长导管排出。（）长颈漏斗广口瓶（）氯化氢、加有稀 的 溶液有白色沉淀产生（）干燥氢气解析：（）浓盐酸有挥发性，会挥发出氯化氢气体，而检验它必须在检验水之后再进行，防止对水的检验产生干扰，故应加在、间。另一方面检验 气体，实质就是对 的检验，故一般用加有稀 的 溶液检验。年全国中考仿真演练 解析：高温煅烧石灰石，需要的温度较高，不选用，故错误；石灰石与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，阻碍反应的进行，故错误；实验室制取，是在常温下，用碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙、水和二氧化碳，因此不需要加热，节约能源，故正确；木炭
44、在氧气中燃烧，不好收集二氧化碳，错误。（）将带火星年中考年模拟科学的木条放在瓶口，木条复燃，证明已经集满氧气（）（其他符合题意的答案也可）（）浓硫酸饱和 （）考情预测 解析：二氧化碳没有毒，故错误；植树造林可以吸收过多的二氧化碳，导致二氧化碳含量降低，故错误；二氧化碳的含量增加能导致温室效应，故正确；空气中二氧化碳必须维持在一定的含量，否则不利于植物的光合作用，故错误。解析：收集氧气的导管应接近瓶底；检验氧气是否集满应把带火星的木条放在瓶口；做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，应在瓶底盛少量水或铺一层细沙，以防炸裂瓶底。解析：二氧化锰在过氧化氢分解的过程中充当的是催化剂，其质量在反应前后不会改变，故错误；高锰酸钾分解产生了氧气，使固体的总质量减少，所以虽然锰元素的质量不变，但是反应前后锰元素的质量分数要改变，故错误；向两份完全相同的稀盐酸中分别加入锌粉、镁粉，由于镁粉和锌粉是足量的，所以最终产生氢气质量应该相等，故错误；通电分解水时产生氢气的体积是氧气的两倍，故正确。（）（）（）气球会膨胀（）氢氧化钠（或碱性）盐酸（酸性等）（）酒精灯集气瓶（）或 （）浸没长颈漏斗下端长颈漏斗下端有气泡逸出（）可以控制反应的速率