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1、专题十八 议论文阅读1阅读下文，完成问题。为什么要嫉妒柳再义 有时候，你没有说什么，也没有做什么，无缘无故，就得罪了人。你知道是为什么吗？是因为嫉妒。 妒火中烧是一种煎熬。 这个嫉妒的人不是别人，偏偏是你的熟人。他就在你的周围，在你的生活之中。或者是你的同事，或者是你的同学，或者是你的朋友。 嫉妒的人把你当做了参照系，好有一比。你比他过得好，而他认为你应该比他过得差。凭什么呀？你们原来都差不多，甚至于你还不如他。现在，你让对方产生了心理不平衡，他当然要嫉妒了。 嫉妒的人总是不承认自己太低，而是责怪别人太高。各走各的路，各过各的日子。即使你们没有竞争，他也要嫉妒，心里不是滋味呀？他本来可以骄傲的
2、，可是被你压住了，怎么会不难受？如果有竞争，那就更是要嫉上一妒了。 嫉妒的人争强好胜，喜欢攀比。而人比人，就容易生气。 其实对比自己强的人，还有另外一种情绪可供挑选，这就是羡慕。羡慕既不会损害别人，也不会烧伤自己，还可以满足别人的虚荣心。但是嫉妒不同，嫉妒首先是损害自己，继而又伤害他人。 因为嫉妒会使出一些小动作。比如背后讲人坏话，再比如关键的时候，不投他一票，更有甚者，还发出一封匿名的举报信，让人感觉莫名其妙！ 有时，嫉妒已经产生了，自己尚不觉得。总感觉哪里不对劲，心里酸溜溜的。抬头一望，啊，原来是嫉妒了。被嫉妒的人挡在前方，抢了风光！他并不知道，而这厢的人已经很难受了。 两个大学生，分到同
3、一个单位。其中一个很有才华，另一个非常灵活。不用说，谋人的胜过了谋事的。他在当上领导之后，就把那个有才华的安排到一个不起眼的部门闲着。这时，一个是领导，一个是普通员工，照说应该反过来嫉妒才是。可这位领导就是放心不下，时时提防着，实在是个潜在的威胁啊只有把小鞋做得更小。 为什么要嫉妒？因为有可比性，因为你不服，这山望着那山高。有趣的是，当你嫉妒别人时，另外的人也在同样嫉妒你。 有什么好嫉妒的呢？人与人不一样。嫉妒是弱者对强者的愤恨。高尚使卑鄙难堪，君子让小人敬畏。那就比学赶帮超吧。嫉妒于事无补，有害无益。心理不平衡了，要好好校正。校正了，才心平气和。心平气和了，安宁和幸福就会到来。（1）文章开头
4、的第段有什么作用？ 答： 答案：本文以设问开头，开门见山提出了本文的论点什么是嫉妒。（2）对待比自己强的人，不仅可以嫉妒，还可以用怎样的情绪来对待？这个情绪有怎样的好处？ 答： 答案：羡慕。羡慕既不会损害别人，也不会烧伤自己，还可以满足别人的虚荣心。（3）画线的段落使用的是什么论证方法？有什么作用呢？ 答： 答案：举例论证，通过列举典型事例，具体有力地证明了“嫉妒的人争强好胜，喜欢攀比。而人比人，就容易生气”，增强了说服力。（4）你对“嫉妒”是怎么看的呢？结合自己的实际，说说你对“嫉妒”的理解。 答： 答案：原文很多看法，如“妒火中烧是一种煎熬”“嫉妒的人争强好胜，喜欢攀比”“嫉妒于事无补，有
5、害无益”等，这些稍加化用，结合事例就是很好的答案。2阅读下文，回答问题。不动笔墨不读书 读书是获得学问的重要途径。好读书还必须会读书，那么究竟应该怎样读书呢? 古今中外很多学者用他们的经验告诉我们:不动笔墨不读书。 “不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维。美国科学家富兰克林的成功就是由此开始的。一次，富兰克林买到一本旁观者的刊物，便边读边把几篇文章的主要内容摘录下来。几年以后，他模拟原文，写出了一篇篇文章。接着，把自己写的与原文比较，发现自己的缺点，就把它改正过来。这样下来，他不仅掌握了作者的观点，取到了“真经”，而且学习了作者的思维方法，锻炼了自己的创造力。 “不动笔墨不读书”也可以积累知
6、识、练习写作。明末清初的思想家、学者、诗人顾炎武，在大量阅读的同时，按经文、吏治、诗赋、史地一一摘录，编写，增改；几十年读书不辍，动笔不断，一部见解深刻、考证翔实的日知录也就随之问世了。其他关于读书的书，古的如读书止观录，近的如书香信、耕堂读书记都是“变动笔墨边读书”结出的累累硕果。 “不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。金圣叹精于批注，他在读书时将精辟的见解写在字里行间、书眉页脚，对后人阅读原着有莫大的帮助。他在读水浒传时所写的批注入情入理，深刻而独到，为我们鉴赏水浒传打开了一扇天窗。那些绛色的批文虽隐于原文旁侧，却犹如缀在锦缎上的红宝石，熠熠生辉！还有朱熹批注的大学、诗经，毛氏
7、批注的三国演义，脂砚斋批注的红楼梦，无不给后世留下了丰厚而珍贵的财富，成为了我们精神的食粮，智慧的营养。 然而，“动笔墨”也不能随心所欲。它要求我们，一方面要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面也要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。这样才能真正吸收作品精髓，丰富自己的内涵，提高修养，增长才干。 总之，“不动笔墨不读书”是建造自己学业大厦的良方，它能让读者更深入地领会书中的真谛，让书香飘得更远。 (选文有删改)(1) 请写出本文的中心论点。 答: 答案：不动笔墨不读书。【解析】此题考查对中心论点的提炼。本文标题即是论点。找论点的方法主要有:看文章的标题，分析标
8、题，对我们寻找论点有帮助。议论文往往开篇点题，分析文章开头，抓住提挈全文内容的重点语句即可得出论点。分析文章的结尾，我们可以抓住结论部分去分析论点。(2) 文章围绕中心论点从哪三方面进行论证的? 答: 答案：“不动笔墨不读书”可以强化记忆、训练思维；“不动笔墨不读书”，也可以积累知识、练习写作；“不动笔墨不读书”还可以给后人留下绮丽的精神瑰宝。【解析】此题考查分论点的概括与把握。分论点往往分布各段的段首，在找分论点时，要看这个句子是不是判断句，是不是本段所阐述的中心。本文中有几处标志，不动笔墨不读书可以”，“不动笔墨不读书也可以”“不动笔墨不读书还可以”等语句具有分段领起的特点，即告知我们这有
9、可能是分论点。（3）文中画线句子运用了、的论证方法。答案：举例论证比喻论证【解析】此题考查论证方法的辨析。议论文的论证方法主要有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等，在平时的练习中注意将各自的特点进行区分。（4）阅读全文，回答下面两个问题。 请写出顾炎武“动笔墨”的三种方式。 答: 读书“动笔墨”需要注意哪两方面的问题? 答: 答案：摘录、编写、增改一方面，要在认真阅读思考的基础上，做到忠实于原文内容，尊重作者的观点；另一方面，要对自己留下的墨迹做定期反思，总结修正。【解析】此题考查信息的筛选与概括能力。第小题要从第段中介绍顾炎武的文字里去概括，第小题其实就是对“动笔墨”的要求，可以从第段
10、中进行归纳。3阅读下文，回答问题。我有诺言，尚待实现李丹崖 朋友突然问我这样一个问题：“你觉得一个人最佳的生活状态是什么？”当朋友问我这个问题的时候，我正在读美国桂冠诗人罗伯特弗罗斯特的诗，就顺势借用了罗伯特弗罗斯特的诗句来回答朋友：“树林美丽、幽暗而深邃，但我有诺言，尚待实现。还要奔行千里方可沉睡。” 我一直觉得这样一段诗句像是一座矿藏，拥有着发掘不尽的瑰丽，原因是它能让我们做一个“醒着的人”，能让我们时刻铭记自己处在怎样的坐标上，向往什么位置，该怎样抵达。“我有诺言，尚待实现”是箭一样的生活，它能保证我们每个人永远“在路上”！ 每个人都需要给自己装一个发条，拧紧了，就义无反顾地向前“冲”！
11、“冲”是一股来自心灵的力量，这股力量的源泉就是我们的梦想，就是我们向着未来的天空许下的千金一诺。诺言说白了，也就是“奔头”，也就是在内心深处给自己立起一个“十字架”来。有了诺言的心，宛如一方田里播下了一粒种子，等待它的唯有动人的绽放，哪怕花开得不大。就像一只充了气的皮球，拍打一下就能爆发惊人的弹跳力。 一颗奔跑的心是无旁骛的。就像一支离弦的箭，只有靶心才是它最向往的归宿。 若干年前，英国作家王尔德曾经无限感慨地说：人生有两大悲剧，一是得不到想要的东西；另一个是得到了想要的东西。此语一出，引起一片欢呼，共鸣者众。但是，如果你仔细阅读就会发现，王尔德说的是悲剧，为悲剧叫好似乎不是我们的本意。所以，
12、介于两种悲剧之间的“我有诺言，尚待实现”就成了喜剧。因为，它代表的是一种绝佳的精神状态。既没有永远“眼巴巴地观望”的无奈，也摈弃了“攥在手里捂出汗”的无聊。 每个人心中都有一道填空题，生命为我们出好了题，并画上了线，就待我们去填。拿到这道题目证明我们拥有了“考试”的资格，但是，并不等于我们能做对；真正做对了，空白也就补上了，兴许还会致使很多人滋生骄矜的情绪，所以我们说，填空前思索的过程最美丽！ 一只轮船，最优美的状态不在造船厂，也不在其停靠的港湾里，而在于起锚的那个瞬间，在于它在大海的胸膛里开足马力在惊涛骇浪之中驰骋的时候。因为，只有在那时候才能挥洒出它生命的意义！欣赏一场音乐会，恐怕没有人会
13、喜欢开场前的焦急，也很少有人会喜欢落幕时的嘈杂，观众们兴致的高低是跟着艺术家的指挥棒而高低起伏的，开幕的灯光再绚丽，落幕的帷帘再华丽，都不是他们想要的。看一场电影，最抓人的情节多在主人公身陷囹圄的紧张，而不在于走出泥泞的释然。 朋友是刘翔的粉丝，我问她为什么喜欢刘翔，她的想法很简单，那就是：刘翔跨栏的姿势帅极了！我反问道，刘翔压线冲刺的姿势不帅吗？朋友回答：帅是帅，但那时候我的心已经落在肚里了！ 看来，还是一颗悬着的心，有时候更加美丽！（1）“我”为什么喜欢罗伯特弗罗斯特的诗句“树林美丽、幽暗而深邃，但我有诺言，尚待实现。还要奔行千里方可沉睡”？ 答： 答案：原因是它能让我们做一个“醒着的人”
14、，能让我们时刻铭记自己处在怎样的坐标上，向往什么位置，该怎样抵达。（2）文中语句既优美又有哲理，请赏析下面的句子。有了诺言的心，宛如一方田里播下了一粒种子，等待它的唯有动人的绽放，哪怕花开得不大。 答： 答案：这个句子运用了比喻的手法，生动形象地表现了只要心里有诺言，生活就永远有等待的希望，有花开的美丽。 （3）作者为什么说“我有诺言，尚待实现”是喜剧？ 答： 答案：因为它代表的是一种绝佳的精神状态。既没有永远“眼巴巴地观望”的无奈，也摒弃了“攥在手里捂出汗”的无聊。 （4）第段运用了事例论证的方法，有力地突出了中心论点。请仿照本段句式，再举出一个例子来。 答： 答案：看一场球赛，最激动人心的
15、是双方在赛场上的拼抢，而不是比赛的胜负。 （5）学习生活中你有自己明确的目标吗？读了本文，你想对自己的未来许下一个什么样的有待实现的诺言？ 答： 答案：结合自己的学习生活实际，许下一个诺言即可。 【解析】这是一道拓展题。解答的时候，写明自己学习生活中的目标，然后结合文中作者所持的对目标的态度，再次明确一个有待实现的诺言。4阅读下文，回答问题。学会欣赏李永忠 对于地球而言，没有阳光，就没有了光明，没有了色彩，没有了生命。对于人来说，没有相互欣赏，就没有了合作，没有了鼓励，没有了进步。 欣赏，是进入心灵的阳光，是融化坚冰的暖流，是沟通人与人关系的桥梁，也是做人的必修课。 学习欣赏，必须打开心灵的窗
16、户；学会欣赏，首先要学会尊重。想要每一天的生活、工作和情感，都在幸福、快乐、愉悦中度过，就必须让欣赏的阳光进入心灵，善待生活、工作和他人 欣赏，是一种胸怀，一种雅量，能阅人，能容人，放大他人优点，缩小他人缺点。学会欣赏，就会明白每一个人都是独立的、自由的，每一个个体都希望得到关爱、尊重和理解。学会欣赏，就能“大其心以容天下之物，和其心以敬天下之人”。 漫漫人生，我们无法预测生活中的每一个节点；朝夕劳作，我们不能避免工作中的每一处失误；多彩世界，我们难以绕开情感中的每一场波澜学会欣赏，就不会以小人之心度君子之腹；理解欣赏，就不会以己之言堵他人之口；懂得欣赏，就不会要求“玫瑰花散发出和紫罗兰一样的
17、芳香”。 真诚的欣赏，既能让别人感觉自身价值，也能让自己从中受益。学会欣赏，眼中就会少一点对人生的哀怨；理解欣赏，就会对平凡的工作多一分热爱；懂得欣赏，就能化解不必要的猜疑和纠纷。开启了欣赏的智慧，就能给平凡的生活增添亮色；拥有了欣赏的情怀，就能使枯燥的工作焕发生机；掌握了欣赏的艺术，就能让往日的情感保持温度。学会欣赏，就能从失望中看到希望，既能随遇而安不失本色，又能顺势而为因势利导。理解欣赏，就能从消极中走向积极，既能同心同德起家于白手，又能上下同心创造伟业。懂得欣赏，就能从困境中转入佳境，既能历尽劫波情意在，又能赠人玫瑰手留余香。学会欣赏，认真倾听就会成为一种习惯；理解欣赏，及时赞许就会真
18、正发自心田；懂得欣赏，尊重竞争对手就会有更好的体现。学会欣赏，即使高手如林，也不会妄自菲薄；理解欣赏，即使先天不足，也会努力向上；懂得欣赏，即使身陷困境，也会充满希望。 每一个成功的人背后，都有欣赏自己、发现自己的“贵人”。他们的鼓励、支持和欣赏，激发了个人潜能，最终成就英才。相反，没有人去欣赏、发现，即使是千里马，也可能郁郁而终、没有作为。我们每一个人，都离不开他人的鼓励，同样，我们也应该怀着爱心，去欣赏和鼓励他人。 学会欣赏他人是做人的一种至高境界，欣赏与被欣赏同样是快乐的，成功的。欣赏，让您在生活中成长为仁者；欣赏，让您在工作中成长为智者；欣赏，让您在情感中成长为爱者。以仁者智者爱者的情
19、怀，去欣赏生活工作情感中的每一天，就会有更多的发现，收获更多的快乐。（1）文章第段与第段在全文中有何作用？请简要概述。 答： 答案：运用了对比的手法，强调了欣赏对于人来说的重要性，为下文论述如何欣赏作铺垫。（2）联系文章内容，说说下列句中加点词语的意思。 学会欣赏，即使高手如林，您也不会妄自菲薄。 答： 懂得欣赏，就能从困境中转入佳境，既能历尽劫波情意在，又能赠人玫瑰手留余香。 答： 答案：妄自菲薄：过分的轻视看不起自己。学会欣赏，你就会发现自己也有过人之处。赠人玫瑰手留余香：你帮了别人，做了好事，或是成全了别人，就等于送了别人玫瑰一样会让别人高兴，而你自己心里也会因为做了好事而觉得高兴，那样
20、你能够感受得到一种甜蜜，一种玫瑰的芳香在手上在心里。这两句都是阐述学会欣赏对自己的人生成长的作用。 （3）“真诚的欣赏，既能让别人感觉自身的价值，也能让自己从中受益”一句在全文中有何作用？ 答： 答案：在结构上起承上启下的作用，又是中心论点所在 。（4）阅读第段，说说本段运用的论证方法及其效果。 答： 答案：本段采用了正反对比论证方法，论证了每一个成功的人背后，都有欣赏自己、发现自己的“贵人”这一分论点。（5）将第段中其中的某一段文字抽掉行不行？如果抽掉会产生什么影响？ 答： 答案：不行，抽掉任何一段都会使论证不完整，因为这几段分别从生活中工作中情感中对中心论点进行论证，同时与结尾的总结段中的总结句提到的三方面相照应。【解析】议论文的论证过程是非常严密的，对中心论点的论证都是从不同角度来进行分析的。如果去掉某一段，那么论证就不是完整的。解答这道题，要搞清作者对中心论点是从哪些角度来论证的，你不妨去掉其中一段读读，再加上原段读读，你就会发现不对的地方，把你觉得不对的地方。用文字表达出来就是答案。8