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1、2015-2016学年河南省漯河市临颍县八年级生物（上）期中试卷一、选择题（共20小题，每小题1分，满分20分）1珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成的下列关于珊瑚礁的作用的描述，不正确的是( )A形成岛屿B加固海岸C净化水体D为鱼类提供栖息地2下列都属于腔肠动物的是( )A海葵、海蜇和水母B海葵、海马和水螅C水母、水螅和眼虫D珊瑚虫、海蜇和绦虫3下列各组动物，都进行自由生活的一组是( )A绦虫水蛭B涡虫蚯蚓C绦虫蛔虫D钩虫沙蚕4蛔虫和蚯蚓不同，哪一项是蚯蚓具有而蛔虫不具有的？( )A身体细长B身体呈两侧对称C身体分节D有口有肛门5水生软体动物完成气体交换的结构是( )A鳃B肺C外套膜D入
2、水管和出水管6下列动物中，不属于节肢动物的是( )A蝎子B虾C蜈蚣D沙蚕7章鱼名称里有鱼却不是鱼，而有些动物名称里没有鱼却属于鱼，如下列动物中的( )A海豚B海豹C海狮D海马8下列各项与青蛙适应陆地生活无关的是( )A受精卵发育为蝌蚪B头部感觉器官发达C能利用肺进行气体交换D后肢发达，适于跳跃9生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能进行陆上生活的动物类群是( )A鱼类B两栖类C鸟类D哺乳类10鸟与其他各种动物相比，最显著的区别是( )体表有羽毛 前肢变成翼 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 体温恒定 卵生ABCD11下列哪一组动物都是恒温动物？( )A蜥蜴和大猩猩B喜鹊和斑马C海龟和虎D
3、眼镜蛇和狮12哺乳动物区别于其它动物最显著的特征是( )A胎生哺乳B用肺呼吸C有脊柱D体温恒定13哺乳动物的关节腔内有滑液，它的作用是( )A减少骨与骨之间的摩擦B有利于骨与骨之间的物质交换C减轻关节的重量D增强关节头与关节窝的联系14下列现象属于学习行为的是( )A母鸡孵卵B蜘蛛结网C蜜蜂采蜜D小狗做算术题15在遇到敌害时，为了避免被捕食，金龟子等动物都会装死这种行为属于( )A防御行为B学习行为C繁殖行为D觅食行为16有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也能引起其他椿象的逃避椿象间的联系方式是( )A椿象发出的光B椿象发出的声音C椿象发出的气味D椿象的挣扎动作17下列对
4、生态系统的物质循环的叙述，不正确的是( )A动物作为消费者，促进了生态系统的物质循环B植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环C分解者对生态系统的物质循环起重要作用D只有动物能促进生态系统的物质循环18下列有关生物体的形态结构与生活环境相适应的叙述，不正确的是( )A蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉B野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌C家鸽前肢变成翼，适于在空中飞翔D鲫鱼身体呈梭型，用鳃呼吸，适于在水中生活19“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的( )A攻击行为，防御行为B繁殖行为，繁殖行为C防御行为，繁殖行为D防御行为，觅食行为20如图是关节的结构模式图，其中表示关节腔的标号是( )A1B2
5、C3D4二、填空题（共8小题，满分30分）21扁形动物主要特征，身体呈_、_、_22蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，既可以_又能减少体内_23研究动物行为的方法，主要有_和_，以及这两种方法的结合24在自然界，正是由于_流、_流和_流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成为统一的整体25自然界中的动物和植物在长期的生存和发展过程中，形成了_和_的关系26如图是屈肘和伸肘的动作，据图回答：（1）图中的_图表示屈肘动作，_图表示伸肘动作（2）伸肘时_收缩，_舒张；屈肘时_收缩，_舒张（填文字，不能填序号）27如图所示为家鸽的结构示意图，请仔细观察并回答下面的问题（1）写
6、出图中序号代表的结构名称_；_；_（2）家鸽有许多与飞行相适应的身体特征例如，身体呈_型，可减少飞行中空气的阻力；体表覆盖着_，前肢变成翼；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼进行飞行；家鸽的呼吸作用旺盛，具有_，可辅助呼吸28阅读并分析下面有关涡虫的实验，根据实验回答问题将装有涡虫的试管的一端用黑布遮住，另一端在光下照射结果发现，涡虫大部分时间停留在遮光的一端用强光照射涡虫，它的反应是舒展身体；用电棒刺激涡虫，它的反应是收缩身体或转动头端如果用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电棒刺激涡虫，重复这一步骤100次第101次只用强光照射涡虫，涡虫的反应也变成了收缩身体或转动头端（1）涡虫大部分时间
7、停留在遮光的一端，说明涡虫喜欢的生活环境是_，涡虫的分布受_因素的影响（2）第一次用强光照射涡虫，它的反应是舒展身体，涡虫的这种反应是靠_系统调节的；从行为获得途径上分析，这种行为是一种_行为，是由_决定的；第101次只用强光照射涡虫，它的反应是收缩身体或转动头端，这种行为从获得的途径上来说是一种_行为2015-2016学年河南省漯河市临颍县八年级（上）期中生物试卷一、选择题（共20小题，每小题1分，满分20分）1珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积形成的下列关于珊瑚礁的作用的描述，不正确的是( )A形成岛屿B加固海岸C净化水体D为鱼类提供栖息地【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系 【专
8、题】课本知识同类信息；演绎推理；生物的分类【分析】珊瑚虫分泌的石灰质物质堆积能够构成珊瑚礁在深海和浅海中均有珊瑚礁存在，它们是成千上万的由碳酸钙组成和珊瑚虫的骨骼在数百年至数千年的生长过程中形成的珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境【解答】解：ABD、珊瑚礁能形成岛屿、加固海岸、为鱼类提供栖息地，因此ABD都属于珊瑚礁的作用；C、珊瑚礁不能净化水体；故选：C【点评】明确珊瑚礁的形成过程是做题关键2下列都属于腔肠动物的是( )A海葵、海蜇和水母B海葵、海马和水螅C水母、水螅和眼虫D珊瑚虫、海蜇和绦虫【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系 【分析】肠动物是最低等的多细胞动物，腔肠动物的主要特征是：
9、生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门，据此答题【解答】解：A、海葵、海蜇、水母生活在水中，结构简单，有口无肛门，是腔肠动物B、海马属于脊椎动物鱼类，不属于腔肠动物C、水螅属于腔肠动物，眼虫属生物的统称，在植物学中称裸藻，是一类介于动物和植物之间的单细胞真核生物D、珊瑚虫属于腔肠动物，绦虫属于扁形动物故选：A【点评】此题考查了腔肠动物的主要特征，根据特征来判断动物的类别3下列各组动物，都进行自由生活的一组是( )A绦虫水蛭B涡虫蚯蚓C绦虫蛔虫D钩虫沙蚕【考点】动物的分类 【专题】归纳推理；生物的分类【分析】动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭，动物
10、运动的方式多种多样，主要有飞行、奔跑、跳跃、行走、爬行、蠕动等方式【解答】解：A、绦虫身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层，属于扁形动物，不能自由生活，水蛭属于环节动物，身体由环状体节构成能自由生活、A错误B、涡虫属于扁形动物，蚯蚓属于环节动物，体内没有骨骼，能自由的生活，B正确C、绦虫身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层，属于扁形动物蛔虫身体细长属于线形动物，不能自由生活，C错误D、沙蚕身体由许多彼此相似的体节构成属于环节动物能自由生活，而钩虫不能D错误故选：B【点评】明确动物的生活特点即能正确答题4蛔虫和蚯蚓不同，哪一项是蚯蚓具有而蛔虫不具有的？( )A身体细长
11、B身体呈两侧对称C身体分节D有口有肛门【考点】蚯蚓的特征；生物的基本常识 【分析】1、线形动物门：身体细长，体通常呈长圆柱形，两端尖细，不分节，由三胚层组成有原体腔消化道不弯曲，前端为口，后端为肛门雌雄异体自由生活或寄生；如钩虫、蛲虫、蛔虫、丝虫、鞭虫、旋毛虫等2、环节动物身体细长，由许多相似的环状体节组成，节与节之间有一深槽，称节间沟，在体节上又有较浅的沟称体环如蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等【解答】解：通过分析可知蛔虫属于线形动物，身体细长，呈长圆柱形，不分节；蚯蚓属于环节动物，身体细长，由许多相似的环状体节组成故选：C【点评】环节动物身体由许多相似的环状体节构成，身体分节是环节动物最显著的特点5水生
12、软体动物完成气体交换的结构是( )A鳃B肺C外套膜D入水管和出水管【考点】软体动物的主要特征及其与人类的关系 【分析】不同的动物有着不同的呼吸器官，注意在学习时总结例如软体动物的呼吸器官是鳃，鸟类和哺乳类的呼吸器官是肺【解答】解：软体动物生活在水里，用鳃呼吸，身体柔软，具有坚硬的贝壳，身体藏在壳中，藉以获得保护，由于贝壳会妨碍活动，所以它们的行动都相当缓慢，身体不分节，可区分为头、足、内脏团三部分，有外套膜，分泌形成贝壳故选A【点评】只要熟练掌握了软体动物的主要特征，明确鳃是水中呼吸的器官，即可解答本题6下列动物中，不属于节肢动物的是( )A蝎子B虾C蜈蚣D沙蚕【考点】节肢动物 蝗虫的主要特征
13、 【分析】节肢动物的特征为：许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节环节动物的特征为：身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔【解答】解：ABC、蝎子、蜈蚣和虾的身体由许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节，为节肢动物，ABC正确D、沙蚕的身体由许多彼此相似的环状体节构成，有体腔，为环节动物，D错误故选：D【点评】关键知道节肢动物的特征，即：身体有许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节7章鱼名称里有鱼却不是鱼，而有些动物名称里没有鱼却属于鱼，如下列动物中的( )A海豚B海豹C海狮D海马【考点】鱼类的主要特征；哺乳动物的主要特征 【分析】（1）鱼类的
14、特征有：生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动（2）哺乳动物的特征：体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，胎生哺乳等【解答】解：ABC、海豚、海豹、海狮都是胎生哺乳，用肺呼吸，都是哺乳动物，不是鱼类，ABC不正确；D、海马生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳，属于鱼，D正确故选：D【点评】关键是知道鱼类的主要特征，即：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳8下列各项与青蛙适应陆地生活无关的是( )A受精卵发育为蝌蚪B头部感觉器官发达C能利用肺进行气体交换D后肢发达，适于跳跃【考点】陆生动物及其与环
15、境相适应的特征 【分析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸由于两栖动物的出现代表了从水生到陆生的过渡期既有适应陆地生活的新的性状，又有从鱼类祖先继承下来的适应水生生活的性状据此解答【解答】解：两栖动物适应陆地生活的特征：头部感觉器官发达，眼睛高高凸起，便于观察周围环境能利用肺进行气体交换，摆脱水的限制后肢发达，适于跳跃，适于陆地活动其适应水中生活的特征：趾间有蹼，适于水中游动皮肤柔软有粘液，减小水中游动的阻力头呈三角形，有利于减小水中游动的阻力故受精卵发育为蝌蚪与青蛙适应陆地生活无关故选：A【点评】两栖动物是从水生到陆生的过渡期，
16、既有适应陆地生活的性状，也有适应水中生活的特征9生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能进行陆上生活的动物类群是( )A鱼类B两栖类C鸟类D哺乳类【考点】两栖动物的生殖发育环境条件 【分析】本题考查两栖动物的生殖和发育的相关内容，据此答题【解答】解：两栖动物的生殖是有性生殖，卵生雌雄抱对时将两性生殖细胞产在水中，在水中结合形成受精卵两栖动物的幼体是蝌蚪，它用鳃呼吸，必须生活在水中成体既能生活在水中也能生活在陆地上，主要用肺呼吸，两栖动物的幼体和成体在形态结构和生活习性上差异很大，属于变态发育鱼类的生殖和发育在水中进行，鱼类幼体成体均生活在水中；鸟类、哺乳动物的生殖和幼体的发育在体内
17、受精，体外发育，无变态发育故选：B【点评】解答此类题目的关键是熟记两栖动物的生殖发育必须在水中进行10鸟与其他各种动物相比，最显著的区别是( )体表有羽毛 前肢变成翼 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 体温恒定 卵生ABCD【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点 【专题】结合课本知识的信息；类比推理；生物的分类【分析】鸟类的身体成流线型，可减少飞行时的阻力，身体被覆羽毛，具有可用于飞翔的翼，胸肌发达，胸骨有龙骨突，长骨中空，消化系统发达，有独特的气囊，可以帮助呼吸【解答】解：由分析我们了解了鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如心脏四腔、体温恒定、有发达的神经系统等也是哺乳动物具有的
18、特点两栖动物、爬行类等也是卵生因此鸟与其他各种动物相比，最显著的区别是体表有羽毛体表被覆羽毛、前肢变成翼、用肺呼吸并用气囊辅助呼吸故选：A【点评】鸟类的身体结构和生理特点是与它的飞行生活相适应的，这是长期自然选择的结果11下列哪一组动物都是恒温动物？( )A蜥蜴和大猩猩B喜鹊和斑马C海龟和虎D眼镜蛇和狮【考点】变温动物和恒温动物的概念及其区别 【分析】在动物界中，只有鸟类和哺乳动物为恒温动物，据此答题【解答】解：鸟类和哺乳动物体内具有良好的产热和散热结构，为恒温动物，而其余的均为变温动物蜥蜴、眼镜蛇、海龟为爬行动物，它们的体温随外界环境的变化而变化为变温动物，而大猩猩、虎、狮、斑马为哺乳动物，
19、喜鹊为鸟类，为恒温动物故选：B【点评】恒温动物比变温动物更能适应复杂的环境12哺乳动物区别于其它动物最显著的特征是( )A胎生哺乳B用肺呼吸C有脊柱D体温恒定【考点】哺乳动物的主要特征 【分析】本题考查哺乳动物的主要特征，可以从哺乳动物区别于其它动物的特征来解答【解答】解：哺乳动物的特征有体表被毛，牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定，胎生哺乳等，其中哺乳动物区别于其它动物最显著的特征是胎生、哺乳，体内有膈等，而用肺呼吸、有脊柱、体温恒定鸟类也具有故选A【点评】熟练掌握各种动物的主要特征是解题的关键13哺乳动物的关节腔内有滑液，它的作用是( )A减少骨与骨之间
20、的摩擦B有利于骨与骨之间的物质交换C减轻关节的重量D增强关节头与关节窝的联系【考点】关节的基本结构和功能 【专题】结构示意图；动物的运动系统专题【分析】关节是指骨与骨之间能够活动的连接，由关节面、关节囊和关节腔三部分组成关节面：是两个（或两个以上）相邻骨的接触面，其中略凸起的一面叫做关节头，略凹进的一面叫做关节窝关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动关节囊：由结缔组织构成，包绕着整个关节，把相邻的两骨牢固地联系起来囊壁的内表面能分泌滑液在关节囊及囊里面和外面还有很多韧带，使两骨的连接更加牢固关节腔：由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙，内有少量滑液滑
21、液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如【解答】解：由分析知道：关节腔内有滑液，它的作用是减少骨与骨之间的摩擦故选：A【点评】关节在运动中起着支点的作用14下列现象属于学习行为的是( )A母鸡孵卵B蜘蛛结网C蜜蜂采蜜D小狗做算术题【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别 【分析】此题考查的知识点是动物先天性行为和学习行为的区别解答时可以从先天性行为、学习行为的特点方面来切入【解答】解：先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为例如：蜜蜂采蜜，蚂蚁建巢，蜘蛛织网，鸟类迁徙等 先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失学习行为是动物出
22、生后通过学习得来的行为动物建立学习行为的主要方式是条件反射参与神经中枢是大脑皮层不是与生俱来的而是动物在成长过程中，通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为小狗做算术题是通过学习训练得来的行为，属于后天性学习行为；母鸡孵卵、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜，是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解动物行为获得途径和特点15在遇到敌害时，为了避免被捕食，金龟子等动物都会装死这种行为属于( )A防御行为B学习行为C繁殖行为D觅食行为【考点】动物行为的类型和特点 【分析】动物的行为是指动物进行的从外部可以观察到的有适应意义的活动，从行为获得的途径来看
23、把动物的行为分为先天性行为和学习行为；从动物行为的功能、意义、目的来看，动物的行为分为：取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、节律行为和社会（群）行为【解答】解：防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等在遇到敌害时，为了避免被捕食，金龟子等动物都会装死这种行为属于防御行为故选：A【点评】解答此类题目的关键是动物防御行为概念、特点16有人做了如下试验：迅速将一只椿象杀死，尽管做得干净无声，也能引起其他椿象的逃避椿象间的联系方式是( )A椿象发出的光B椿象发出的声音C椿象发出的气味D椿象的挣扎动作【考点】群体中的信息交流
24、【分析】此题考查的知识点是动物的信息交流解答时可以从动物通讯的方式方面来切入【解答】解：动物通讯，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等等动物通过动作、声音、气味、分泌物（性外激素）进行信息交流因此把动作、声音、气味、分泌物（性外激素）叫做动物语言故选C【点评】解答此类题目的关键是理解动物之间的信息交流方式17下列对生态系统的物质循环的叙述，不正确的是( )A动物作为消费者，促进了生态系统的物质循环B植物作为生产者，参与了生态系统的物质循环C分解者对生态系
25、统的物质循环起重要作用D只有动物能促进生态系统的物质循环【考点】生态系统中物质和能量的流动 【专题】归纳推理；生态系统专题【分析】由我们所学的知识可以知道；（1）生态系统中的生物部分有生产者（绿色植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）（2）绿色植物能进行光合作用，把二氧化碳和水转化成有机物为生产者（3）生物大都能进行呼吸作用，把体内的有机物转化成二氧化碳和水，对物质循环起到至关重要的作用（4）分解者靠分解动植物的遗体来维持生活据此可以解答本题【解答】答：A、动物直接或间接的以植物为食，为消费者，促进物质循环；B、植物能进行光合作用把二氧化碳和水转化成有机物，参与物质循环；C、细菌、真菌分
26、解动植物的遗体来维持生活，属于分解者把有机物转化成二氧化碳和无机盐，被植物加以利用，促进物质循环；D、不光动物，大多数的生物都能进行呼吸作用，把体内的有机物转化成二氧化碳和水；故答案为：D【点评】正确把握生态系统中各种生物的作用18下列有关生物体的形态结构与生活环境相适应的叙述，不正确的是( )A蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉B野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌C家鸽前肢变成翼，适于在空中飞翔D鲫鱼身体呈梭型，用鳃呼吸，适于在水中生活【考点】陆生动物及其与环境相适应的特征；鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点；鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点 【分析】此题考查的是生物体的形态结构总是与其生
27、活环境相适应，据此解答【解答】解：A、蝗虫具有外骨骼，外骨骼具有保护支持作用，可以防止体内水分的蒸发，适应干旱的环境故符合题意；B、野兔神经系统发达，能够对外界刺激作出灵敏的反应，因此能迅速躲避天敌故不符合题意C、家鸽前肢变成翼，展开面积大，呈扇形，适于扇动空气飞行，因此适于空中飞翔故不符合题意；D、鲫鱼身体呈梭型，可以减少游泳时水的阻力，用鳃呼吸，适于吸收水中的氧气，因此适于水中生活故不符合题意；故选A【点评】解答此类题目的关键是理解生物与环境相适应的形态结构特点19“孔雀开屏”和“蜻蜓点水”分别属于动物的( )A攻击行为，防御行为B繁殖行为，繁殖行为C防御行为，繁殖行为D防御行为，觅食行为
28、【考点】动物的先天性行为和学习行为的区别 【分析】此题考查的知识点是繁殖行为解答时可以从繁殖行为的概念、方式方面来切入【解答】解：繁殖行为：与动物繁殖有关的一切行为如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为“孔雀开屏”是雄孔雀为了吸引雌孔雀的注意，属于求偶行为，也属于繁殖行为；“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为故选：B【点评】解答此类题目的关键是理解的繁殖行为的感念20如图是关节的结构模式图，其中表示关节腔的标号是( )A1B2C3D4【考点】关节的基本结构和功能 【分析】如图关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成关节面包括关节头和关节窝，关节面上覆盖着关节软骨【解答】解：图中的关节囊，
29、2关节腔，3关节头，4关节窝关节腔内有滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦故选：B【点评】解答此题的关键是明确关节的结构和功能二、填空题（共8小题，满分30分）21扁形动物主要特征，身体呈两侧对称、背腹扁平、有口无肛【考点】腔肠动物的主要特征及其与人类的关系 【分析】扁形动物是两侧对称，身体背腹扁平，无体腔，有口无肛门，据此解答【解答】解：扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统（在前端有发达的脑，自脑向后并有若干纵行的神经索，各神经索之间尚有横神经相联，形成了梯状结构）、无体腔，有口无肛门由于扁形动物出现了中胚层，中胚层可以分化形成的肌肉层故答案
30、为：两侧对称； 背腹扁平； 有口无肛【点评】答此类题目的关键是明确扁形动物的特征22蜥蜴皮肤干燥，表面覆盖角质鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发【考点】爬行动物的主要特征 【专题】结合课本知识的信息；演绎推理；生物的分类【分析】爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定【解答】解：蜥蜴属于爬行动物，皮肤干燥而又粗糙，皮肤表面覆盖着角质的鳞片，既可以保护身体，又能减少体内水分蒸发，适应陆地生活环境故答案为：保护身体；水分的蒸发【点评】解答此类题目的关键是知道爬行动物保持水分的结构的特点23研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，
31、以及这两种方法的结合【考点】科学探究的基本方法 【专题】简答题；热点问题；归纳推理；动物的先天性行为和学习行为【分析】研究动物行为的方法主要有观察法和和实验法两者的区别：观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应联系：实验法是以观察法为基础的【解答】解：观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论在科学探究过程中，有些问题单凭观察是难以得出结论的这时就需要通过实验来探究实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是
32、，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论 故答案为：观察法；实验法【点评】实验法是生物研究的主要方法24在自然界，正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境成为统一的整体【考点】生态系统中物质和能量的流动；群体中的信息交流 【分析】此题考查的知识点是动物的信息交流、生物与生物的联系解答时可以从生物与生物联系的方式、动物通讯的方式方面来解答：【解答】解：信息流，在生态系统的各个组成成员之间及各个成员的内部都存在着信息交流，彼此间进行着信息传递这种信
33、息传递又称为信息流物质流是指物质之间的互相转化、转换、传递的过程最普遍的就是食物链能量流就是能量的转化和传递，在生态系统中伴随着物质（有机物中储存着能量）的传递也发生了能量的传递生物之间的信息交流是普遍存在的，信息的传递是双向的，物质的流动是反复循环的，而只有能量的流动是单向的由于物质流，能量流，信息流的存在，生物之间形成了错综复杂的食物链和食物网它们之间的联系错综复杂，牵一发而动全身生物与环境才成为统一的整体生物之间相互依赖、相互制约故答案为：物质；能量；信息【点评】关键是理解物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体25自然界中的动物和植物在长期的生
34、存和发展过程中，形成了相互适应和相互依存的关系【考点】动物在自然界中的作用 【分析】生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式，这是自然选择的结果【解答】解：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系（1）动物在取食的同时还能够帮助植物传粉：如蜜蜂采集的花粉装满了足上的花粉筐，在取食花蜜时，花的柱头上有黏液，花粉筐中的花粉就沾在花的柱头上，这样就帮助植物传播了花粉（2）苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，有利于种子的传播，扩大了其分布范围；松鼠吃松子的同时，还能储存松子，这样也帮助了植物传播种子故答案为：相互适应；相互依存【点评】回答此题的关键是要明确生
35、物要适应环境而且生物的活动还会影响环境26如图是屈肘和伸肘的动作，据图回答：（1）图中的A图表示屈肘动作，B图表示伸肘动作（2）伸肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；屈肘时肱二头肌收缩，肱三头肌舒张（填文字，不能填序号）【考点】骨骼肌在运动中的协作关系 【专题】结构模式图；热点问题；类比推理；动物的运动系统专题【分析】骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌收缩受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，肱二头肌，肱三头肌，肌腹，肌腱【解答】解：（1）图中的A图表示屈肘动作，B图表示伸肘动作（2）骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在
36、两块不同的骨上骨骼肌有受刺激收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张故答案为：（1）A；B（2）肱三头肌；肱二头肌；肱二头肌；肱三头肌【点评】明确骨骼肌的组成、屈肘动作、伸肘动作的产生和骨骼肌在运动中的协作关系是解题的关键27如图所示为家鸽的结构示意图，请仔细观察并回答下面的问题（1）写出图中序号代表的结构名称喙；气 管；肺（2）家鸽有许多与飞行相适应的身体特征例如，身体呈流线型，可减少飞行中空气的阻力；体表覆盖着羽毛，前肢变成翼；胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两
37、翼进行飞行；家鸽的呼吸作用旺盛，具有气囊，可辅助呼吸【考点】鸟类的主要特征及其适于空中飞行的特点 【专题】结构示意图；归纳推理；生物的分类【分析】鸟的体内有发达的气囊起到暂存气体的作用，但真正进行气体交换的场所是肺，为鸟的呼吸器官；当家鸽飞行时，两翼举起或下垂时，在肺内进行两次气体交换，为双重呼吸【解答】解：（1）图中喙；气管；肺（2）家鸽的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾与飞行生活不相适应；身体呈流线型可减小飞行时的阻力；前肢变成翼，翼是飞行器官；有坚硬的角质喙便于啄取食物，这与飞行生活不相适应；长骨中空，充满空气可减轻体重，便于飞行；胸骨发达，有龙骨突，附着着发达的胸肌，利于牵动两翼完成飞行
38、动作，有利于家鸽飞行家鸽的肺部连通气囊，当家鸽飞行时气囊可以辅助肺进行双重呼吸，当翼上抬时，空气进入肺和气囊，除部分空气在肺内进行气体交换外，还有一部分空气沿中支气管进入气囊，这部分气体由于未经肺内的毛细支气管，所以含有丰富的氧当翼下压时，气囊受到压挤，把贮存的空气再度经过肺而排出体外气体第二次经过肺时，又可再进行一次气体交换所以无论是吸气还是呼气，都有新鲜空气通过肺，称为“双重呼吸”故答案为：（1）气管；肺；气囊（2）肺；气囊（1）喙；气管；肺；（2）流线；羽毛；气囊【点评】关键知道鸟的双重呼吸是当家鸽飞行时，两翼举起或下垂时，在肺内进行两次气体交换，而气囊只起到暂存气体的作用28阅读并分析
39、下面有关涡虫的实验，根据实验回答问题将装有涡虫的试管的一端用黑布遮住，另一端在光下照射结果发现，涡虫大部分时间停留在遮光的一端用强光照射涡虫，它的反应是舒展身体；用电棒刺激涡虫，它的反应是收缩身体或转动头端如果用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电棒刺激涡虫，重复这一步骤100次第101次只用强光照射涡虫，涡虫的反应也变成了收缩身体或转动头端（1）涡虫大部分时间停留在遮光的一端，说明涡虫喜欢的生活环境是阴暗，涡虫的分布受光照因素的影响（2）第一次用强光照射涡虫，它的反应是舒展身体，涡虫的这种反应是靠神经系统调节的；从行为获得途径上分析，这种行为是一种先天性行为，是由遗传物质决定的；第101次
40、只用强光照射涡虫，它的反应是收缩身体或转动头端，这种行为从获得的途径上来说是一种学习行为【考点】探究某种动物条件反射的形成过程 【专题】探究结论；动物的先天性行为和学习行为【分析】动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为学习行为是动物出生后在成长的过程中通过环境因素的影响，由生活经验和“学习”逐渐建立起来的，是在先天性行为的基础上建立的一种新的行为活动，也称为后天性行为【解答】解：（1）涡虫的身体背腹扁平、左右对称，故涡虫属于扁形动物一端M用铅箔套遮住，因此不透光；另一端N在光下照射，有光；结果发现涡虫停留在黑暗环境的数量明显多，而且呆的时间久分析实验现象从实验的进行，可看出涡虫总喜欢暗环境（2）第一次用强光照射涡虫，涡虫舒展身体，涡虫对强光的这种反应是一种先天性行为先天性行为是动物的一种本能行为，不会丧失学习行为是动物出生后通过学习得来的行为经过101次的重复，结果发现涡虫对光的反应也变成了收缩身体或转动头端分析实验现象由此看出，强光由无关刺激变成了条件刺激，得出结论涡虫对光的反应也有收缩身体或转动头端是后天学习行为故答案为：（1）阴暗； 光照 （2）神经； 先天性； 遗传物质； 学习【点评】解决本题的关键是动物先天性行为和学习行为的区别15