《河北省故城县高级中学2015_2016学年高一语文12月月考试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省故城县高级中学2015_2016学年高一语文12月月考试题.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高一月考语文试题说明：本试卷分第I卷和第II卷两部分，试卷满分150分，考试时间120分钟。第I卷（共70分）甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1-3题诗歌批评庸俗化普冬批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年 的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明 显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花 的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸠止渴，还不如索性没有的好。批评庸俗化表现为诠释过度，脱离作品文本进行没有限度的“再创造”。一些平庸之作明 明直白
2、无味或佶屈聱牙，批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵 强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原 作品的联系。批评庸俗化表现为一哄而上的羊群效应。有人提到“疼痛”，一时间无痛不成诗，非痛不好 诗，翻开诗歌评论集，简直“痛不欲生”；有人说到“底层写作”，于是流水线、小餐馆、地下室和打 工妹顿时成为新宠。不论创作还是批评，长期以来已习惯跟风、复制和起哄。对生活我们缺的 不是图解，而是用心的关注。诗歌应该是自然与人文背景下的“顺产儿”，诗歌批评同样如此。 海洋、浪花、岛屿，应该把这些真实的生活还给诗歌，也还给批评。批评庸俗化表现为概
3、念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎 更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷 纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者 有何关系。批评庸俗化表现为以偏概全、近亲结缘。某些诗人同时兼有批评家身份，习惯以自己的喜 好为唯一或主要标准。比如现实主义视浪漫为虚空，浪漫主义视写实为流水账，废话诗人眼里 唯美即为幼稚，至于下半部诗人则一篙子打翻一船人除我之外都是“伪娘”。这种“顺我者 昌，逆我者亡”的门派偏见之争，批评效果不难预期。一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的
4、现实也可能 是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的 “主义”是否与我们的诉求达成一致。而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形 式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术 良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。1.下列关于“诗歌批评”的表述，不符合原文意思的一项是（）A诗歌批评是对作品的诠释，也是对作品文本的一种再创造，但须坚持适度的原则。B.诗歌批评对于作品而言意义巨大，犹如灯光一样指引着作品由暗处走向前台。C.诗够批评需要批评者有学术
5、良知，用心关注、反映生活，而不是对生活进行图解。D诗歌批评需要批评者保持清醒，与文学和读者紧密联系，而非人云亦云一哄而上。2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）A.不少诗歌批评存在用概念代替文本，用行为代替写作的现象，这在于批评者心气浮躁，不能潜心、埋头创作。B有些诗歌批评脱离现实，牵强附会，肆意升华，甚至割裂与原作品的联系另起炉灶，凭空 畅想。C无痛不成诗，流水线、小餐馆、地下室和打工妹顿时成为诗歌的新宠，这些陋习导致了诗 歌批评的庸俗化。D.现在的诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评学术含量低，甚至沦为学术游 戏的道具，妨碍了诗歌创作的进步。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确
6、的一项是()A.诗歌批评庸俗化，会丧失文学批评的职业公信力，如果文艺批评家再不反省，对诗歌和读 者来说，都是灾难。B.诗歌批评与诗歌一样，都应该是自然与人文背景下的顺产儿，反映真实是它们的共同要 求，而不可为制造噱头而作。C.文艺作品需要揭示生命本质，表现真善美；文意批评则要把文艺作品中真正的创造性成 果点亮，将价值沉淀。D.现在的诗歌批评家都习惯以偏概全，搞门派之争，以自己的喜好为唯一或主要标准，给诗 歌创作造成恶劣影响。二、古代诗文阅读（36分）(一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文,完成4-7题。江天一传汪琬江天一，字文石，徽州歙县人。少丧父，事其母及抚弟天表，具有至性。尝语人田：“
7、士不立 品者，必无文章。”前明崇祯间，县令傅岩f其才，每试辄拔置第一。年三十六，始得补诸生。家 贫屋敗，躬畚土筑垣以居。覆瓦不完，盛喜则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。家人 且怨且叹，而天一挟书吟诵自若也。天一虽以文士知名，而深沉多智，尤为同郡金佥事公声所知。当是时，徽人多盗，天一方佐 佥事公，用军法团结乡人子弟，为守御计。而会张献忠破武昌，总兵官左良玉东遁，麾下狼兵哗 于途，所过焚掠。将抵徽，徽人震恐，佥事公谋往拒之，以委天一。顺治二年，夏五月，江南大乱，州县望风内附，而徽人犹为明拒守。六月，唐藩自立于福州， 闻天一名，授监纪推官。先是，天一言于佥事公曰：“徽为形胜之地，诸县皆有阻隘
8、可恃，而绩溪 一面当孔道，其地独平迤，是宜筑关于此，多用兵据之，公与他县相掎角。”遂筑丛山关。已而清 师攻绩溪，天一日夜援兵登陴不少怠；间出逆战，所杀伤略相当。于是清师以少骑缀天一于绩 溪，而别从新岭入。守岭者先溃，城遂陷。大帅!天一甚急。天一知事不可为，遽归，属其母于天表，出门大呼：“我江天一也。”遂被执。有知天一者，欲释之。天一曰：“若以我畏死邪？我不死，祸且族矣。”遇佥事公于营门，公 目之曰：“文石！汝有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有与人共事而逃其难者乎！公幸勿为我母 虑也。”至江宁，总督者欲不问，天一昂首曰我为若计，若不如杀我；我不死，必复起兵。”遂牵 借通济门。既至，大呼高皇帝者三
9、，南向再拜讫，坐而受刑。观者无不叹息泣下-越数日，天表 往收其尸，痤之。而佥事公亦于是日死矣。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）（）A.县令傅岩奇其才奇:认为奇异B.麾下狼兵4于途哗:喧哗C.以少骑缀夫一于绩溪缀:牵制D.大帅购夫一甚急购:悬赏捉拿5.对文中-波浪线部分的断句，正确的一项是(3分）（）A.天一腰刀黑夜/跨马率壮士/驰数十里/与狼兵鏖战/祁门斩首大半/悉夺其马牛/器械徽 赖以安/B.天一腰刀黑夜/跨马率壮士/驰数十里与狼兵鏖战/祁门斩首大半/悉夺其马牛/器械徽赖以安/C.天一腰刀/黑夜跨马/率壮士驰数十里/与狼兵鏖战祁门/斩首大半/悉夺其马牛器械/徽 赖以安
10、/D.天一腰刀/黑夜跨马/率壮士驰数十里/与狼兵鏖战/祁门斩首大半/悉夺其马牛器械/徽 赖以安/6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.天一有着纯厚的本性，深受歙县县令傅岩喜爱，每次县里童生的岁试，总是选拔他为第一 名。但到三十六岁，才补上一名生员。B.明宗室唐王朱聿键在福州称帝，听说江天一的名声，便委任他为监纪推官。任职后天一 对佥事金声说明徽州地势险要而绩溪那一面正当交通要道，那里地势特别平坦，必须多 加戒备，于是在绩溪筑起了丛山关。C.江天一知道抗清之事已没有希望，就立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门大叫我就 是江天一。”于是被逮捕。清军中有知道天一的，想释放
11、他。但他却大义凛然视死如归。D.这篇文章表现了江天一不计贫贱的秉性以及以读书为乐的超然心态。作者为明清鼎革 之际抗清义士江天一立传，重点叙其智谋和失败被捕、慷慨就义的经过，以顺叙为主，间 用补叙、插叙，有详有略，笔法灵活有致。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)覆瓦不完，盛暑则暴酷日中。雨至，淋漓蛇伏，或张敝盖自蔽。译文:(2)遂牵诣通济门。既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。译文：(二)古代诗歌阅读（11 阅读下面这首宋词，完成89题。醉落魄辛未九月望和答庆符胡铨百年强半，高秋犹在天南畔。幽怀已被黄花乱，更恨银蟾，故向愁人满。招呼诗酒颠狂伴，羽觞到手判无算，浩歌箕踞
12、巾聊岸。酒欲醒时，兴在卢仝碗。【注】庆符：名张伯麟。当时秦桧主和，庆符说：“夫差，而忘勾践之杀尔父乎？”秦桧听说大怒， 将庆符关入监狱，打得体无完肤，流放到吉阳军。时作者亦因上书力抵和议，请斩秦桧，被诬为 “讪谤”，也被贬到吉阳军。巾聊岸：掀起头巾露出前额，不拘形迹。卢仝碗：唐代诗人卢仝 饮茶的、碗。卢仝写有走笔谢孟谏议寄新茶，中有“平生不平事，尽向毛孔散”句。8.有人说这首词的“更恨银蟾，故向愁人满”两句“无理而妙”,请结合词的上片加以赏析。（5分） 答： 9.简要分析这首词中塑造的抒情主人公的形象。（6分）答：(三)名句名篇默写(6分）10.(1 ) ，子无良媒。 ，秋以为期。(2)其声呜
13、呜然 ，如泣如诉，不绝如缕。(3)长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 。 ， 。乙选考题请考生从以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另 一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文章，完成（1)-(4)题。你好，时间！叶延滨你好，时间。每逢佳节，都会想到时间。像一个恋人，追求过，也逃避过；等待过，也 消磨过。直到有一天，我突然发现，时间就是我自己，就是流入我生命的一切，也是从我生 命流走的一切，我才认真地打量时间，像对着镜子打量自己的模样，有了白头发了，额头也 有了皱纹，只是眼睛里还藏着笑意，好像说，你真的认识我吗？
14、时间最早是床边的一只双铃马蹄钟。它一响，我就醒了，我不知道我是怎样来到这 个世界的，我只知道我开始自己的生活，就是那座会吵会闹的钟，告诉我时间到了。时间是 起床，是上学，是作息时间表，是家庭作业，是我的逃学记录与鉴定书上的评语，也是老师严 厉的批评。大人说，这孩子没有时间观念，就是批评你不听话，没有良好的生活习惯。时间 是我的第一个老师，就像孔夫子，也像老城区高塔上的大钟。多少人在它面前走过去了，老 钟依然走着，不管是在宫中威严的皇帝还是拼命造反坐了天下的老百姓。上年纪的人最爱说的一句话就是时间珍责，光阴似箭，日月如梭。然而年少不知愁 滋味，其实就是不知道时间可贵。用时间爬格子换学问，也用时间
15、打游戏换快乐，用时间找 朋友换爱情，也用时间编大网捞虚名。一无所有的年轻人有的就是大把的时间，轻抛不心 疼，直到有一天有人对自己说：“没有时间了 ,真可惜。”自己才发现，捏在自己手上的是一把 无用之物，而时间的存折上已经支付得所剩无几。时间是有价的，电视上的“鉴宝”节目里， 那些专家凭什么叫专家，是因为他们能看出凝聚在瓷片和铜锈上的时间，那些变得苍老和 憔悴的器物凭什么叫古董，是因为它们拥有久远的时间。可惜的是，人们总喜欢犯错误，当 这些古董向人们展示时间的价值时，人们记住了钱币的数量，忘记了那不是古董巧价值而 是时间的分量。说光阴无价，这是诗性的表述。说时间有价，这是古玩行存在的理由。认识时
16、间的 价值，不需要改朝换代，坐上出租车，诸在街头，你就看那计价表往上跑数字，直跑得你心惊 肉跳。当然时间也有贬值的情形，花了几百元订的报纸杂志，翻过了，到了月尾，收废品的 用秤一称，只值几角钱了。时间会贬值，是因为时间还健忘。那些报纸当初拿到手上的时候，真叫如饥似渴，那些消息让我怦然心动，那些社论让我热血沸腾，那些事件让我揪心挂念。然而，时间过去了，那些事与人，文章与图片，都成了一捆废纸中的墨迹。时间还在向 前，我告别了那一捆旧报刊，就像落叶后的树，又准备长出更多的叶片来，挂满朝露迎接新 的太阳。也许这不是我一个人的健忘，也许这是时间最无情而又最必须的存在方式。人们用“年”“年代”“世纪”来丈
17、量时间，简洁而清晰，然而，无数的像我这样的生命和非生命体就 被匆匆地忽略了。伟人在评说历史时总说：历史问题宜粗不宜细。伟人之所以叫伟人，大 概就是因为他洞悉了时间的秘密。尽管如此，对于我，我知道上苍给我的时间就是一次生命的过程。无论卑微还是平 凡，珍惜这个唯一，是生命的觉悟和实践。伟人、帝王与百姓平民在这一点上是平等的。因 此，皇帝以为尊荣和权力就以延长这个过程，“万岁”是最大的白日梦，也是臣子给皇上最 不需本钱的“贿赂”。其实，珍爱生命，珍惜时间，什么办法最好？我的建议就是倒计时记岁 数：一,个孩子生下来就是60岁，过一年，少一年，成了 59岁。这样就会知道有多少时间可 以去学习去做事去创造
18、去思考去恋爱去结婚生子！时不我待，自当奋进和珍惜。到了 60 岁归零，再过的日子就是赚来的，多活一天，就多赚了 一天，这样的日子自然应当快快活活 地享受，享受生命！时间是什么，时间就是镜中的你自己！(选自人民日报海外版，有删改(1)下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是(5分）（）A.第二段中画线的句子通过一系列生活实例，体现了孩童时期的作者对时间的理解， 从中可以看出作者小时候是淘气调皮的，不懂得利用时间，抒发了作者的后悔之情。B.第三段中画线句子运用比喻，形象抒发了当人生命走到尽头时一生碌碌无为的遗憾 之情，告诫人们要明白时间是可贵的，不可随意浪费。C.作者在第五段提出的“倒计时记
19、岁数”是珍爱生命、珍惜时间的好建议，当人们意识 到时不我待，就会奋进、创造。D.作者不止一次地将帝王、伟人与平民相提并论，意在强调时间的唯一、公平与公正， 提醒人们要珍惜时间，也反映出作者非常深厚的平民情结。E.文章融叙事、抒情、议论于一体，综合运用比喻、排比等修辞手法，寓深刻的哲理于形 象风趣的说理之中，内涵丰富，可读性强。(2)作者以“你好，时间”为题，妙在何处？（6分）答： (3)文章第三、四两段分别列举了古董和报纸的例子，请你联系全文，分析作者这样写有什 么作用？（6分）答： (4)文章开头说“时间就是我自己”，结尾又说“时间就是镜中的你自己”，作者反复这样说， 表达了什么意思？请结合
20、文本，联系自己的生活经历或社会现象，谈谈你对“时间与我” 的理解。（8分）答： 四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1)-(4)题。饶宗颐：独步中华，独树一帜2012年底，望百之年的饶宗颐先生当选法兰西学院外籍院士，先生本人常说一句话“万古不磨意，中流自在心”，就是做学问要求真、求正，才能立足于大潮之中不失独立之精神。张大千先生曾评价饶先生说：“他的白描，当世可称独步。其山水画，更是推陈出新， 自成一派。”季羡林先生认为饶先生“涉及范围广，使人往往有汪洋无涯涘之感，这在并世学、人中并无第二人”，并直言“近年来，国内出现各式各样的大师，而我季羡林心目中的大师就是他”。1917
21、年仲夏，饶宗颐先生出生在广东潮安的一个儒商之家，父亲饶锷是名贯岭南的 知名学者，并曾大力支持当时的进步文艺团体“南社”，饶家天啸楼的十万卷藏书更是名极 一时，这样的家庭氛围深深地烙印在饶先生的儿时记忆里。对饶宗颐来说，16岁那一年具 有非同寻常的意义，这一年，他的第一篇论文潮州旧志考，发表在禹贡杂志上，这为他 日后气象非凡的学术生涯埋下了伏笔。到了 18岁，他便子继父业，完成了父母的遗作潮 州艺文志，这部著作震动了当时的中国学术界，对后来各地方志的编撰产生了深远影响。23岁，饶先生应顾颉刚先生之约，开始编纂古史辨第八册古地辨，这意味着刚 刚弱冠之年的他就已经得到了“五四”一代知识分子的充分认可
22、和肯定，遗憾的是，他的相 关书稿尚未出版便毁于战火，然而战火并没有阻挠饶宗颐对知识和真理的追求，他最终在 29岁斩获了楚辞地理考，沿着顾颉刚等先生们的足迹开辟了楚辞研究的新天地，为战 火硝烟中的华夏文明保留了一份希望。历经半个多世纪的积累和沉淀，1982年，65岁的饶宗颐先生提出了田野考古、文献 记栽和甲骨文考据相结合的研究夏文化的“三重证据法”，强调出土古文字材料的重要性， 继承并补充了王国维先生的“二重证据法”。到了 2003年，饶先生进一步指出，要尽量运用 出土文物的文字记录，作为第三重证据的主妾依据，充分利用其他地区新出土的文物，详细 考察其历史背景，最终将“三重证据法”扩展为“五重证
23、据法 “五重证据法”，从文明传承 发展的高度审视中外文化吟交流与融合，推动了当代国际汉学领域曱骨学、敦煌学、简帛学 的创建和深化。进入新世纪，年逾90岁高龄的饶宗颐先生并没有停止他探索的脚步。2006年，饶 先生发表了中国西北宗山水画说，独到地提出了中国山水画“西北宗”论。他以比较的视 野，从古代中国、印度地理知识的交汇融合出发，通过探讨古代的“地中”观念，确定了 “西北 宗”奋的艺术地理区域。饶宗颐先生从汉唐以来的文化脉络，梳理了传统诗歌和书画领域 中大西北风景的绰约风姿，犀利地指出：明清以来书画理论中的视野局限，即董其昌所创的 山水画“南北宗”论，并不能涵盖包括大西北在内的中国山水的风景世
24、界。饶先生通过旷 远、窍远、荒远“新三远”的艺术理论，指出传统“三远”的平远、高远、深远已不足以描摹西北 峰峦、丘壑的壮美。他还在继承传统绘画技法的基础上，提出了新皴法。饶先生不仅在理 论上系统地阐述了中国山水画“西北宗”论，更是身体力行地参与到了中国山水画“西北宗” 论的艺术实践中，创作了以西岳等为代表的一系列传世佳作。2011年，饶宗颐被授予了由中国艺术研究院主办的中华艺文奖“终身成就奖”。饶 先生在获奖致辞中说天行健，君子以自强不息，一向以来，不论在学术还是艺术的追求上，我都坚持着三点，就是“求真”，“求是”，及“求正”。这三点，对于一个做学问或是做艺术的人来说，是一个最基本的态度正是这
25、样的学问、人格、胸襟、气魄，共同铸就了饶先生的学 术、艺术成就以及横贯这些成就背后的中国视野。(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）A.饶宗颐在青年时期得到了“五四”一代知识分子的充分认可和肯定，对知识和真理的 追求使他为华夏文明做出了贡献。B.饶宗颐认为，研究夏文化要尽量以出土文物的文字记录为主要依据，还要深人考察， 详细研究这些记录的历史背景。C.文章以时间与相关事件为线，记述了不同年龄阶段的饶宗颐在战火中挣扎、在文学 中磨砺、在绘画中提高的生命历程。D.文章首尾两处引用饶宗颐先生自己的话，既增强了传记的真实性，同时也可以让读者更深人地了解传主的内心世界。E.对中
26、国传统文化，饶宗颐虽不能身体力行参与创作，却能深人地进行理论研究，这充分表现出他自强不息的高尚品格。(2)阅读第-段，概括饶宗颐先生在学术上的主要成就及其影响。（6分）答： (3)第段在文中有什么作用？请简要分析。（6分) 答：(4)饶宗颐能“独步中华，独树一帜”，与他“推陈出新”和“涉猎广泛”两方面有关，请结合第 段内容，就对其中一方面的理解，谈谈你得到的启示。（8分）答： 第II卷（共80分）五、语言文字运用（20分）13.下列各句中，加点的成语、使用正确的一项是（3分）（）A.前段时间，旨在关注“渐冻人”的“冰桶行动”在整个中国掀起了一股热潮，大批名人明星 身体力行，支持善举。B.国际足
27、联主席对巴西成功举办世界杯充满溢美之词，他说，如果满分是10分的话，巴西的组织工作可以得9分。C.雾霾天气与工业污染、煤炭燃烧、汽车尾气等休戚相关，但现实中，淘汰落后产能、改变 能源结构等措施的落实步履维艰。D.电视剧红高粱讲述了一段关于爱与恨、征服与被征服的充满生命力的传奇故事，情节 波澜壮阔，获得了观众一致好评。14.下列各项中，没有语病的一项是(3分）（）A.李克强在答中外记者问时表示，政府要推进公租房等保障房建设，并且实行公平分配， 为新就业的年轻人和长期进城务工的人员解决住房困难问题。B.目前,全国大部分地方还没有建立健全环保和公安两部门联合执法，环保部门单打独斗 的现象普遍存在。这
28、需要从国家层面对两部门提出有关要求。C.城镇化是扩大内需的最大潜力所在，但要将潜力变成真正的内需，必须提升包括农民在 内的全体国民的消费能力是不可或缺的。D.近期，“霾伏”天气又“重现江湖”，且污染程度日益发展。监测数据显示，昨日14时，市 内监测点的空气质量指数高达534。15.依次填人下面一段文字横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（3分）（）审美注意就是审美态度碰到具体对象时，把注意力集中和停留在对象上面。 。 ,。，。因之，其特点就是各种心理因素倾注在、集中在对象形式本身，从而充分感受形式。科学家对对象也十分注意，植物学家看显微镜要注意细胞的组织情况、形状、结构等这种注意力与一般的
29、注意力不完全一样但这也不是审美注意，他们由对形式的注意马上联系到诸如根据足迹，判断罪犯有多高等逻辑思考上来。审美注意与它们的主要区别就在于并不直接联接也不很快过渡到概念意义、逻辑思考， 而是更为长久地停留在对象形式结构本身破案的公安人员注意罪犯留下的手印、足迹的形状、结构等但这不是审美注意，因为这注意是与特定的诸如组织、形状等概念联系在一起并过渡到科学的逻辑思考A.B.C.D.16.在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每 处字数不要超过15字(含标点符号）。（5分）色彩的审美特性是十分明显的，传达出能够引动人的情感反映的信息。例 如，红色是热烈而兴奋的
30、，绿色是平静而稳定的。事物的形体，同样可以传递物体情况和感 情意味的信息。但比较起来，在向人提供物体情况的信息方面，形体比色彩更为_有效，而在 表情方面，阿恩海姆说过：“说到表情的作用，那落曰的余晖以及地中海的碧蓝色 彩所传达的表情，恐怕是任何确定的形状也望尘莫及的。”色彩的表情性,包括色彩的兴奋 与沉静、活泼与忧郁等意味，。不同的人面对一定的颜色，虽可能产生各有特点的 联想，但却也会有明显的共同性。例如红色使人想起火与血，因而带有热烈、兴奋的情绪； 绿色使人联想到绿色植物，产生生机盎然、欣欣向荣的感受，色的联想，是在人的实践中积 累而成的。答： 17.下面是基塘生态农业循环桑蚕立体养殖图，请
31、把这个流程图写成一段话，要求内容完整，表 述准确，语言连贯，不超过100字。（6分）六、写作（60分18.阅读下面的材料，根据要求作文。老师去为学生准备咖啡，回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子，这些杯子有陶瓷的、塑料的、玻璃的、水晶的，有的普通，有的昂贵，有的精致，老师让大家随意享用。等每个学生都端起一杯咖啡，老师说话了 ：“你们注意到了吗？所有好看昂贵的杯子都被用了，剩下了那些朴素便宜的杯子。杯子不会让咖啡的质量变得更好，很多时候，只是让它变得更贵一些，甚至，有时候，让人忽略了我们到底在喝什么。”看完这则材料，你有怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的文章。要求：文体要明确；角度自
32、选，立意自定，标题自拟；不要脱离材料内容及含意的范 围，不得抄袭，不得套作。语文答案1.B解析：偷换概念，好的文学批评才如灯光，才能起到那个作用。2.C解析：因果倒置，将诗歌批评庸俗化的表现当成原因。3.D解析：以偏概全，只是某些诗歌批评家犯了“以偏概全， 搞门派之争，以自己的喜好为唯一或主要标准”的错误。4.B解析：“哗”是“叛变”的意思。5.C解析：先通读文段，了解大意；再抓住“黑夜”“率”“与” “斩首”“悉”“徽”等名词、代词、谓语动词来断句。6.B解析：原文是“在此之前”。7.解析：（1)“不完”，不齐全广蛇伏”，像蛇一样蜷伏着；“或”， 有时；“盖”，伞；各1分，大意1分。（2)
33、“诣”，到“南向”， 向南面；“再拜”，拜两拜；“讫”，完；各1分，大意1分。答案：（1)屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热的太 阳中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起破 伞来遮挡一下。（2)于是把他拖到通济门刑场。到了那里， 江天一高呼高皇帝三遍，向南面拜了两拜，拜完，坐下来 受刑。参考译文：江天一，字文石，徽州歙县人。小时候父亲就死了，他侍 奉母亲，扶养弟弟天表，有着纯厚的本性。他曾经对别人说：“一个读书人，不树立好的道德品行，就必然没有好文章。”前 朝明末崇祯年间，歙县县令傅岩认为他才学奇异，莓次县里 童生的岁试，总是选拔他为第一名但到三十六岁，才补上 一名生员。他家里很
34、穷，房屋残破不堪，就自己动手用畚其 挑土筑墙而住。屋上盖的瓦片不齐全，大热天就暴晒在酷热 的太阳中；下雨天，全身被雨淋得像蛇一样蜷伏着，有时张起 破伞来遮挡一下。家里的人一面埋怨，一面叹息，然而天一 却捧着书本朗读，和平常一样。天一虽因为是文人而出名，但是却深刻沉着，足智多谋. 特别受到同郡佥事金声的赏识。在那个时候，徽州一带盗匪 很多，江天一便辅助佥事金声，用军队的办法团结组织乡里 的年轻人，作好防守的打算。适逢张献忠攻破了武昌，总兵 官左良玉向东逃跑，他部下那些广西土司的军队在半路上发 生叛乱，所经过的地方放火抡劫。将要到达徽州时，徽州人 非常震惊恐惧。佥事金声计议派兵去抵抗，把这件事委托
35、给 了天一。天一佩腰刀，黑夜里骑着马，率领一批勇士奔跑了 几十里，与叛乱的广西土司军队在祁门进行激战，杀死了叛 兵一大半人，夺取了他们所有的牛马和兵器，徽州城依粕这 次战役而得以平安。清顺治二年夏五月，江南已被清兵攻破，各州县见势纷 纷归附清朝，但徽州人民还是为明王朝坚守抵抗。六月，明 宗室唐王朱聿键在福州称帝，听说江天一的名声，便委任他 为监纪推官。在此之前，天一对佥事金声说徽州是个地势 优越的地方，各县都有险要之处可以依赖，只是绩溪那一面 正当交通要道，那里地势特别平坦，这是适宜在那里构筑关 口的，多派兵驻守，你和别的县相互配合，夹制敌人。”于是在 绩溪筑起了丛山关。不久，清兵攻打绩溪，江
36、天一日夜手持 兵器登城防守，一点也不松懈。有时出城迎战，双方死伤大 致不相上下。于是清兵用少数骑兵在绩溪牵制住江天一，而 其余的从新岭进攻。守岭的人先敗逃了，绩溪城最后沦 陷了。清军的主将悬赏捉拿天一非常急边。江天一知道抗清 之事已没有希望，就立即回家，把母亲托付给弟弟天表，出门 大叫我就是江天一。”于是被逮捕。清军中有知道天一的， 想释放他。天一说：“你以为我怕死吗？我不死，灾祸将是全 家族人被杀。，在营门口遇见了佥事金声，金声看着他说文 石，你还有老母亲在，你不能死。”江天一笑着辞谢道广哪里 有和人一起共事而在危难时刻逃避的呢？希望你不要为我 的母亲担忧。”到了南京，总督洪承畴想不问罪，江
37、天一昂起 头来说：“我为你考虑，还是把我杀了的好；我不死，必定再要起兵。于是把他拖到通济门刑场。到了那里，江天一高呼高皇帝三遍，向南面一拜再拜，拜完，坐下来受刑。围观的人没有一个不感叹流泪的。过了几天，天表去收殓天一的尸体，把他安葬了。而佥事金声也在这一天被杀害。8.解析：此题考查赏析这首词的内容及词人的情感的能力。 解答此题，可结合着上阕，根据“更恨银蟾，故南愁人满”的 大意，从作者的思想感情角度分析，面对明月满，词人却用 一个“恨，字来表达内心的情绪，从表面看词人怨恨明月，从该词的写作背景及注释来看，词人因上书力抵和议被 贬，内心满怀无法鉍奸复国的激愤烦乱心情。明月虽本无 情，作者只不过是
38、借助明月来表达自己内心的怨愤与忧愁 而已0答案：明月本无情，作者却说它故意对着自己变满，看似无 理，实则押常巧妙。（2分）作者满怀无法锄奸复国的激愤 烦乱心情，偏又逢皓月圆满，便坻一腔的怨情向“银蟾”倾 泻而去，更深层次地表现了词人的愁绪。（3分）9.解析：解答此題，可结合着词的注释、作者的身份、言行举 止来分析。由注释可知，词人因上书力抵和议被眨，故得 出词人是一个爱国主义形象i “百年任半，高秋犹在天南 畔”交代了自己报国无门的愤怒，故可得出壮志难酬的形 象；“招呼诗酒顛狂伴”写出了 一个賦诗狂饮、发泄忧愁的、形象。综合起来概括即可。答案：这首间塑造了一位虽遭贬滴但心忧国事，壮志难酬 乂希
39、图解脱的爱国诗人形象。（2分）诗人触犯秦桧被贬天南，年近半百，因报国无门而抑郁愤 懑，因此招集友人陚诗狂饮，放声高歌，放浪形骸，表现了 作者内心极深的忧愁。又借卢仝饮茶的典故，力求排解胸 中的不平之亊。（4分）10.答案：（1)匪我愆期 将子无怒(2)如怨如慕 余音袅袅(3)余虽好修妗以机羁兮 謇朝谇而夕替 (每空1分.共6分）11.AD(选A给3分，选D给2分，选C给1分）解析：考查对文章内容的概括、分析与理解能力。解答此 题首先要有整体意识，然后逐项根据涉及区间思考其与 上下文和文章主旨的关系甄别比较。A项，“后悔之情”属无中生有，第二段的主要内容是“时间教育我养成良好习惯，时间是公平的、
40、严厉的”。D项，“深厚的平民情结” 是典型的牵强附会。(2) 解析：鉴赏标題的作用。一般从两个方面来思考：一 是标题本身的译言特点和风格二是联系上下文和全文 中心，从内容和结构上组织答案。答案：运用拟人手法，问候之中传递出一种珍重感，体现了作者对时间的理解、友好。（2分）带有呼唤之意， 点明题旨。（2分）语言口语化，亲切自然，增强感染力。 (2分）（、任选一点作答，这是从标题艺术风格人手；点必答，表明文题与主旨的关系）(3)解析：本题考查把握文章内容和思路的能力。答题既 要单独分析每一个举例的意图，又要结合起来整体考虑。 需注意的是“时间还在向前，我告别了那一捆旧报刊，就 像落叶后的树，又准备
41、长出史多的叶片来，挂满朝露迎接新的太阳”这句话讲的是“时间永远向前，从不停留，无法 挽回，要充满信心迎接未来”。答案：列举古董的例子，意在说明有价值的事物，经过时间 的考验,其价值才会彰显出来，形象地阐释了时间是有价的. 是珍贵的3 (2分)列举报纸的例子意在说明随着时间的 流逝,我们往往将有价值的东西遗忘,甚至抛弃;而对于已经 过去了的事物，则要充满信心迎接未来，提醒人们时间会贬 值，需要珍视。（2分)这两个例了是生活中熟悉的现象，能 激发读者的生活体验，更易引起读者对时间的思考，使“时间 是有价的”和“时间会贬值”两个观点得到F有机的统一，对 时间的警示意味更加强烈。（2分）(4)解析：考
42、查对文本内容的体察与阐发能力/考查基于 知识积累和生活经验对文本意S的思考、领悟与阐释能力。答題要紧密联系文本，在透彻理解文本的基础上形 成自己的见解，就自己感受最深的某一方面进行论述、分析，而不能像一般的概括分析题那样，面面俱到；组织答 案时，要注意格式，讲究层次，观点突出。答案：答案要点：时间就是我们的生命，是流人我们生 命的一切，是我们的生命过程它是唯一的；我们只有珍 爱生命、珍惜时间，勇敢创造，才能享受生命，体现生命的价值。答案要强调时间的唯一与对待时间的态度两个 方面，意思对即可，4分）示例一：我的时间应当是所向披靡，无坚不摧的。是悬梁刺股，因为不断地勤修苦练，皓首穷经方知天道酬勤，
43、 难能可贵；是鼎镬甘如饴，因为心中有着不变的道义，方能成就“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的伟丈夫！ “古之成大业者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔 之志我的坚信执着都将为我的时间注人无限的激情和 勇气，从而推动我一往无前。、示例二：我有一个梦想，与时间竞争。时间与我相伴，它有时是我的挚友，有时却是我的对手。在困难的面前，时 间让我选择了独立；在失败面前，时间让我选择了面对 我曾痛斥为什么在我最需要更多时间的时候，它却吝啬 了。可随着时间的流逝.生活渐渐地告诉我，它很公平， g是我不珍惜，它将每一段时光都剪得很勻称，它给予每 一个人都是一样的。丁_是，我便想和它竞争，去弥补更多 失去的时
44、光，去争取更多未来的时光。示例三：我的时间是珍贵的，它在前行的路上不断叩问自我，U:我在认识自我的旅途中展望未来。苏格拉底曾说，I 未经省察的人生是+值得过的，他的一生也便是在执著 地探求自我中获得了无与伦比的丰厚智慧。而我在我的 时间中探索向前，我愿沉心阅读以丰厚我的学识，我愿意 流浪他方以延展我的生命，我愿意倾听他人以深厚我的 学历我的时间并不是被宗教神衹分成的块状时间， 而是浣完整整地在自我认识中不断赋予外界给予的力 量，从而在时光流逝中不断完善自我，问鼎人生的顶峰。 (评分要点：把握文章内涵，列举陈述生活现象或经历，并 对此展开思考，形成自己独特的体验或认识。4分）12.(1)DA(选
45、A给2分,选D给3.分，选B给1分）解析:C项，“在战火中挣扎、在文学中磨砺、在绘画中提 髙”程度重；B项，“详细研究这些记录的历史背景”说法不 完全正确；E项，“虽不能身体力行参与创作”错误。(2)解析：这是一道文意的局部概括题目。答題区位在文 幸三、四、五段，找到文中的主要事件，答題时要运用文中 词语分条作答。答題时要同时重视贡献和影响。主要的 词语：16岁第一篇论文潮州旧志考；1$岁，完成了父母 的遗作潮州艺文志；对后来各地方志的编撰产生了深 远影响。29岁斩获了楚辞地理考，开辟了楚辞研究 的新天地，为战火硝烟中的华夏文明保留了 一份希望。 1982年，提出三重证据法；2003年，扩展五
46、重证据法，推 动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的创建和 深化。答案：18岁完成了父亲的遗作潮州艺文志，震动了当 时的中国学术界，对后来的各地方志的编撰产生了深远 影响。29岁写下楚辞地理考，开辟了楚辞研究的 新天地。提出“三重证据法”，最终扩充为“五重证据 法”，推动了当代国际汉学领域甲骨学、敦煌学、简帛学的 创建和深化。（答对一点给2分，意思对即可）(3)解祈：这是一道段落作用的题目，答題时先答出段落 的内容，然后从结构和内容两个方面回答作用，第二段的 内容是两位大家对传主的评价，凸显传主的地位和影响，作用主要是照应开头和为下文做铺垫，结合文意答出照 应开头的什么，为下文的什么作铺垫。答案：从绘画等学术角度评价饶宗颐在当代学术界的 地位与影响。为下文对饶宗颐取得成就的叙述作了铺 垫。照应题目，表达了对饶宗颐的高度赞扬之情。（答 对一点给2分，意思对即可）(4)解析：这是一道探究的题目，请结合全文并联系实际 谈谈你的看法。答題时一定要结合传主的经历，不能抛 开原文随意拓展，答题时可以是两个方向：第一，就某一 点结合文章作深入的探究，即向内挖掘，这种方式一般不扩展，只结合文章例句事例即可；另一种方式适当结合现 实探究，即向外拓展，即适用于结合现实谈自己的看法的 題目，本题适用于第