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1、六年级语文教学工作参考计划工作打算确实是对马上开展的工作的设想和安排，如提出任务、制定指标、完成时间、处理方案和步骤方法等。以下是关于六年级语文教学工作打算，希望对大家有所协助!六年级语文教学工作打算一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，主要开展以“先学后教”为主打的教学方式，以培养六年级学生自学方法和良好的学习适应为目的，同时时刻留意培养学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。二、学生情况分析本班学生 43 人。不仅班容量大，
2、而且从历史的角度来看，我班有 18 名学生在五年级语文期末水平测试不及格，而且少于 10 分的 2 人，十几分、二三十分的 6人。尽管大部分学生的学习热情较高，根本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别学生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习适应需要在本学期大幅度的改良与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之重。三、本学期教学工作目的(一)总体目的是：结合语文教学全面对学生进展思想品行教育，使他们重树学习决心，激发学习语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提咨询，学会合作;在本人的艰苦努力下，力争使本班
3、的语文成绩提高两个名次，完全改变落后的根底。(二)详细目的1.养成较强的独立识字才能和良好的写字适应。2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边考虑的适应。3.联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。5.诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。6.学会理解和运用“展开联想和想象进展表达的方法”“读课文时能联络实际，深化考虑”“理解含义深化的句子”等读写方法。7.能够珍视本人的个人独特感受，
4、积累习作素材;能依照习作内容表达的需要，分段表述;修能改本人的习作，并主动与别人交换修正。8.能依照交流的对象和场合，做简单的发言。9.对本人四周的、大家共同关注的咨询题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。四、方法与措施1.教学中努力表达新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联络，强化教育理论的学习，做到课题研究高效教学与教学实际严密结合，适时反思与总结，进一步总结和创立“我的方式”“我的课”，以此，不断提高本身的专业素养。2.制造性地使用教材。要留意结合教学实际情况，使理论和实践交融为一体。积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时修正教学中的缺乏。3.结合平时
5、的课题研究，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到研究教材，深化学习新课程标准，广泛参阅教学材料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先学后教”教学方式的运用，做到面向全体学生，依照学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目的，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。4.不断反思、总结施行“先学后教”方式的教学策略与方法，做到灵敏多样地采取各种教学方法，在课堂上营建一种轻松的教学气氛，从而提高学生的学习兴趣，加强课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。5.
6、课后，留意有针对性地对学困学生进展集体辅导和个别辅导，多鼓舞，多表扬，上课多给他们表现自我的时机，让他们天天感遭到本人的进步，协助学生及时复习好所学的新知识，使他们尽早“脱贫”。6.严格按要求操纵作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地修正学生的作业。由于个别学生的根底较差，为此，力争做到面批面改。六年级语文教学工作打算一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培养学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设
7、计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期打算。二、学情分析六年级(2)班共有学生 58 名，其中男生 41 人，*17 人，男女比例严峻失调，男生多给班级治理工作带来一定的难度。学生来源于本地和外来务工人员的子弟，素养不一，根底参差不齐。上学期语文期考平均分 70.68 分，及格率 82.76%，优秀率32.76%出现了两极分化的趋势。优生能积极主动的学习，差生根底不扎实，出现了知识断层现象。总体上分析，全班学习态度还比拟端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在积极进取，有个别学生失去了决心，有待加强思想教育。三、本学期教学目的(一)识字与写字1.有较强的独立识字才能。会写 80
8、个字，累计会写 2500 个，会认 3000 个。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。(二)阅读1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字，养成边读边考虑的适应，并能从中捕捉信息。3.能借助工具书、联络上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4.在阅读中不断积累语言，加强语感。5.在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括才能)，理解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。6.诵读优秀诗文，留
9、意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文 10 篇(段)。7.扩展本人的阅读面，课外阅读总量不少于 25 万字。8.学习阅读，扩大知识面，依照需要搜集信息。9.遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。(三)习作1.明白得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察四周事物的适应，有认识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。4.能依照表达需要，使用常用的标点符号。5.能修正本人的习作，并主动与别人交换修正，做到语句通畅，行款正确，书写标准、整洁。6.习作要有一定的速度。课内习作 8 次。(四
10、)口语实际1.与人交流能尊重、理解对方。2.乐于参与讨论，敢于发表本人的意见。3.表达要有条理，语气、语调适当。4.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。5.能依照对象和场合，稍作预备，作简单的发言。6.留意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习1.为处理与学习生活相关的咨询题，利用图书馆、网络等信息渠道获取材料，尝试写简单的研究报告。2.筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析。3.对本人四周的大家共同关注的咨询题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分善恶是非。4.初步理解查找材料、运用材料的根本方法。四、教学重难点1.重点：学会把握文章主要内容
11、，体会思想感情，领会表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2.难点：学惯用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，在综合性学习活动中，通过理解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结本人的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。五、教学的措施1.精确把握教学目的。首先要从整体上把握总目的和阶段目的;其次，要明确每一专题的学习目的;再次，要留意阶段目的之间的衔接与过渡。2.注重引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习才能。3.引导学生自读自悟，启发学生独立考虑，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到如今的学
12、习中去。4.引导利用图书柜里的书籍、学生本人的藏书、与同学交换阅读等方法，加强阅读量，扩大阅读面，提高阅读才能。5.这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的才能得到进一步提高。6.抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。7.做好每个单元的测试工作，及时反应，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生落伍。平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。8.老师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。六、营建毕业考试气氛，让学生尽早进入状态1.通过主题班会、讲座，让学生理解和认识毕业考试情势和动态，强化毕业
13、考试在学生心目中的分量，激发学生的参与热情和对知识的渴望。2.树立典范和典型，鼓舞学生发奋向上。3.通过有效方式加强对落后学生的思想、情感交流，学习方法的引导、行为适应的纠正与监视，大力协助他们提高自决心、自尊心。4.在学生中开展“一帮一”方式多样互帮互助的活动，加强同学之间的友谊，互相推进，共同进步。5.关注每一位学生的动态，倾情协助跨过每一道难关，克服任何困难。6.在毕业考试的全过程中贯穿决心教育。七、学困生的转化工作作为老师要想转化后进生，首先要让学生找回自信，鼓舞是后进生找回自信的良药。在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提咨询，不要在课堂上随意批判他，要经常在课上课下抓住后进生的
14、闪光点进展表扬，哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。假如认为后进生能够轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点不正常。因此转化差生需有耐心。耐心，确实是要同意学生有屡次反复，确实是要倡导一而再，再而三地做教育工作，按部就班，由浅入深，由低向高开展，这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中，我用这种方法转化了一大批后进生，效果十清楚显。本学期将接着抓好差下生的转化工作。六年级语文教学工作打算一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新
15、精神和实践才能，促进学生的全面开展。教学中以兴趣为先导，时刻留意培养学生对语文喜爱的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的根底上制定学期打算。二、学生情况分析本班学生 42 人，从整体来看，我班学生学习热情较高，根本功较扎实，书写端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等学生成绩优秀，能独立考虑咨询题，常常有本人独特的见解。像刘小刚，张水婷等学生，学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来协助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能认真、细心肠学习，提高学习成绩。三、教材分析教材接着按专题组织单元，共八组
16、，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“材料袋”或“阅读链接”。全册安排“材料袋”三次，安排“阅读链接”两
17、次。“口语交际?习作”仍然作为一个独立的栏目。“回忆?拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中，“兴趣语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。四、教学目的：(一)识字与写字：1.有较强的独立识字才能。本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。累计认识常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读：1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的
18、意思，体会其表达效果。2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。3.阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、细节，说出本人的喜爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓舞，向往和追求美妙的理想。4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展本人的阅读面。(三)习作：1.明白得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察四周事物的适应，有认
19、识地丰富本人的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.内容详细，感情真实。能依照习作内容表达的需要，分段表述。3.学写读书笔记和常见应用文。4.修正本人的习作，并主动与别人交换修正。(四)口语交际：1.能依照交流的对象和场合，做简单的发言。2.交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。(五)综合性学习:1.筹划简单的活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动打算和活动总结。2.对本人四周的、大家共同关注的咨询题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。五、教学重点：1.养成较强的独立识字才能和良好的写字适应。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度
20、和边读边考虑的适应。3、联络上下文和本人的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的推断。5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感。6、能够珍视本人的个人独特感受，积累习作素材;能依照习作内容表达的需要，分段表述;修能改本人的习作，并主动与别人交换修正。7、能依照交流的对象和场合，做简单的发言。8、对本人四周的、大家共同关注的咨询题，或电视、*中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分是非善恶。六、教学难点：1、接着加强阅读根本功的训练。
21、2、发觉语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。4、加强平时练笔的指导。5、让学生学写活动总结。七、教学改革的设想、施行打算的详细措施：1、精确把握教学目的教学中既留意总目的，又要留意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字。教学中，老师能够就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字适应。及时纠正学生在书写过程中出现的咨询题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。3、阅读教学随着年级的升高，学生
22、识字量不断增加，阅读理解才能不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的才能。阅读教学要留意在读明白课文的根底上教给方法，培养学生自主读书、习作的才能。4、口语交际教学留意激发兴趣，引导互动交流。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经历相结合，有话可讲。还要依照每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流制造条件。交际目的要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应
23、各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。关于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依照教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言适应。5、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合学生实际，灵敏选择教学内容，安排教学过程。修正才能是习作才能的一个重要方面，认真修正也是一种良好的作文适应。讲评中要注重修正，协助学生养成认真修正习作的好适应。6、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，理解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。