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1、马说研讨1.能表达全文主旨的句子是哪句？参考：千里马常有，而伯乐不常有。（或：其真无马邪？其真不知马也。）研讨2.文中的“伯乐”和“千里马”、“食马者”各喻指什么？答：“伯乐”比喻能识别人才的人；“千里马”比喻有突出才能的人；“食马者”比喻愚妄浅薄的统治者。研讨3.文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?答：蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。研讨4.如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。参考：主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。研讨5.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 答：
2、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）研讨6.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？参考：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。 研讨7 .文章表面谈马，实则议论如何对待人才，阐述了一个什么道理？ 答：要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。 研讨8.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。 答：食马者不知其能千里而食也：表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。是马也，虽有千里之能：表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带
3、来的严重危害。安求其能千里也：表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。其真无马邪？其真不知马也：表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。不以千里称也：表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。研讨9.有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打它 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 参考：能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均
4、可。研讨10在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？答：首先应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识，这样你才能在竞争中游刃有余。再次，还应该具有毛遂自荐的勇气，自信是成功的一半。研讨11作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？参考：言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。研习12.“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。（4分）答：原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的
5、愤懑之情后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈 研习13.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。（4分）答：形象塑造：千里马遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者专横残暴，无知狂妄写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才研习14.中心意思：本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题，作者将人才比做千里马，将愚妄浅薄的统治者比做食马者，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。研习15.课堂练习。文中说“世有伯乐，然后有千里马。”伯乐和千里马二者中，你认为哪个更重要？ 3