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1、2015高中数学 2.3.1双曲线及其标准方程效果分析 新人教A版选修2-1效果分析 本节课设计遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则，围绕“层层设问自主探索合作交流发现规律归纳总结”这一主线展开，以促进学生的全面发展为目的. 教学活动中，教师作为引导者、组织者与合作者，通过创设问题情景，引导学生逐步发现知识的形成过程，让学生在解决问题的过程中学数学，用数学，鼓励学生大胆尝试、探索、发现、归纳、总结，完成了从感性认识到理性思维的飞跃，体现了“数学教学主要是数学活动的教学”这一教学思想，让自主探究、合作交流这种新的教育理念真正走进了课堂. 在教学过程中，采用多种方式获取教学的反馈信息（提问、习
2、题的解答、批改作业以及与学生的交谈），并针对具体情况采取行之有效的措施（矫正、弥补、提高）以提高教学质量，达到最佳教学效益改变传统的教学评价，甄别、选拔的功能.改进教学评价：既重结果，又重过程；既重知识技能，又重情感态度，价值观.真正体现了新课程改革的评价理念：以评价促进学生发展，以评价促进教师提高.效果分析这堂课上下来，感觉效果整体良好。主要体现在：1：用微课视频呈现双曲线的生成，准确清晰，抓住了学生的注意力与好奇心；自己亲自做实验，再次体验双曲线的生成，加深了印象，为归纳概括双曲线的定义与辨析该定义奠定了扎实的基础。2：双曲线标准方程的推导，尽管有了椭圆标准方程的推导经验，但是依然是难点。有了学案的指导，很多学生能够在规定的时间化出来，有些同学依然不能独立完成这一个过程，在这里，要加强合作交流、加强教师的个别指导。3：例题、练习学生主动参与的积极性非常高，课堂气氛融洽。1