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1、初三学期语文备课组教学参考计划 5 篇教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于初三学期语文备课组教学计划 5 篇，希望对您有所协助。初三学期语文备课组教学计划(一)一、指导思想：高扬尊重之帆，深化有效教学，发扬拼搏精神，确保团结合作，抓实语文教学，争创中考辉煌。二、工作目的各项居于全区前二位，及格率不低于 99%,因此这是最理想状态。三、日常工作：1、亮出个人智慧。深挖教材，写好教案，留意教学目的的陈述、教学环节紧凑而又突出重点、主征询题设计恰当，讲明呈现方式，关注相异设想，留意时间分配。2、标准集备流程学情讨
2、论五分钟;主备者备足 15 分钟;主备提早两天下发教案，提早写好集备记录，思路要明晰，要讲学习目确实实定，说主要环节，强调主征询题设置，讲清各环节教师学生活动。包括作业如何布置，检测小卷出什么。语速不要太快。集体讨论。有三别:别拿别的活，如此挺不尊重人的，别不说话，太自私，给领导印象不好。别溜号，如刚刚我没听，你再说一遍。最后组长统一上课流程。上课那天，好好复案，这个动作特别关键，唬弄学生确实是唬弄本人。上完写反思，写相异设想，写成功之处，缺乏之处，教学机智，学生创新，再教设计等，为本人的成长作点预备。3、上好一周一课(本人报内容，轮番进展，上后及时上交教学设计，课件及反思，争取出精品，表达个
3、人水平。)4、做好出卷安排 每周任务有：周一竞赛卷 0.5 张;20 个点，各 5 分。周二周四晨考卷各 0.5张。双休卷 1 张。原则上谁出卷谁数。姜(1、2、3、4)、冯 5、6、9、10、7、8、李 11、12、13、14.5、作业布置修正周二、周四晨考卷当天批完，反响完。双休卷实行作业周考化，写上出卷人姓名，可能做题时间，实际完成时间等，设好分值，60%-70%根底，20-30%易错，10%拔高，标题加粗，周一批，周二讲。6、开展各项竞赛7、抓住边缘学生盯住优秀边缘盯住及格边缘。盯住偏文学生盯住征询题学生8、加强课题研究我们学校申报的省级课题基于尊重教育的有效教学方式构建的研究将于本学
4、期开题。学校的市级课题尊重教育学校特色建立研究将接着研究，我们初三语文组还有个单元主题教学的课题，四、主要策略主辅并进，两项穿插-新授与复习并进，名著和作文穿插。化整为零，一周一结-字词默写一词多义一周一赛。构成体系，专题打破-阅读按文体专题训练抬头看路，低头干活-据自适应和模考及信息调整重点和取舍五、复习思路与安排第一轮复习(10 月 8 日11 月 16 日)回归课本第二轮复习(11 月 19 日12 月 13 日)专题精练第三轮复习(12 月 16 日1 月 27 日)综合训练六、如何培优(1)确定培优人数，择校班在 128 分以上，平行班 125 分以上的。(2)作文重点关注，可采纳单
5、独面批面改或是优秀生之间的互批。(3)阅读采纳鼓舞学生本人设题的方式，让学生明白各种题型及答法。(4)名著让学生互相出题练习，(5)写字上尽量做到美观大方。七、如何补差?(1)确定差生关注名单。择校生 100 分以下，平行班 95 分以下。(2)字词上主要练读读写写，统一读，给时间练，重点考。(3)背诵部分，尽量多背，极个别学生可以划名句，(4)作文，不能不写，而且保证字数，保证不跑题(5)练书写，能明晰，标准。(6)阅读和文言文也不能无视，在理解的根底上，尽量留意答题方法。初三学期语文备课组教学计划(二)一、指导思想以教学质量为生命线，以提高课堂实效为打破口，以提高学生的语文素养为最终目的，
6、充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。二、工作要点1、采纳组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。2、充分发挥备课组的作用，详细做到：加大集备力度，优化教学内容。集备时间：每周日晚自习集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室集备方式：一人主备，每课主讲集备内容：备重难点、疑点，备教学法;交流教学亮点，反思教学缺欠。3、积极推进互相听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，构成浓重的教研气氛。4、精心预备月考、期中考、期末考等测验，注重学生的效果，
7、加强师生交流。5、做好导优辅差工作，注重对成绩不理想的学生辅导：对学困生，我们要树立决心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓舞和辅导，协助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营建一种爱学、想学、会学的学习气氛和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。6、极积实践先学后教，当堂训练课堂教学方式，努力探究适宜我们学生学情的有效的教学方式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高本身的业务才能。7、极积预备教学比武或说课竞赛，力争获得好名次。8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创立个人博客
8、，力争原创博文十二篇以上。初三集体备课组初三学期语文备课组教学计划(三)为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校征询题教学方式课堂教学探究的详细要求，尽快提高全体任课教师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：一、根本情况分析教师情况：初三语文备课组共有成员 3 人，老教师，教学经历丰富，年轻教师，干劲足;教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。学生现状分析：整个九年级，学生在语文
9、学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。二、集体备课的目的备课组的教师要认真学习新的课程改革要求，深化研究新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目的。三、集体备课的任务要求(一)、集体备课业务方面：(1)本备课组教师要力求在思想上高度注重，实在提高认识，转变观念，确保集体备课不流于方式。(2)集体备课要表达大课题自主、合作、探究精神和培养学生主动提出征询题的才能这一思想，并在备课、授课中表达好五
10、点：知识点、才能点、重难点、教育点、自主、合作、探究的渗透点。(3)备课组集体备课前要做到三定:即定中心发言人，定内容，定方式。集体备课中要做到三段式，然后构成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。(4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习;备质量标准;并做到五研究：研究重点，研究难点及打破，研究教学方法，研究学法，研究调查方法。(5)在备课中要做到五统一：统一教学目的，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。(二)教研教改方面：集体备课要学习先进的教学经历，推进课堂教学改革，全面落实征询题研究教学方式,并在备课、授课中表达好五点
11、：知识点、才能点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经历总结或论文。四、工作措施1、保证每周三下午大课间进展一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修正意见。2、主备人按照集体预案及修正意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改良和教后反思。3.会反思及时记下好的教学方法、好的课堂构造、好的教学措施等。及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。及时记下学生的疑征询，由此进展推断和分析，找到学消费生征询题的根源，然后针对缘故予以解答。
12、及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。及时记下教案的成功和缺乏之处，弄清哪些地点需要调整、修正、补充或删减等。及时记下失败的缘故。4.用反思反思总结出来的教学经历是对是错，要在教学中用了才明白。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能到达教学反思的目的。5、详细计划(1)每次集体备课要定地点(初三级部 2 办公室)、定内容、定中心发言人，积极预备材料并做好记录。(2)积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。(3)积极参加学校打磨课教学活动，取长补短，提高本人的授课水平。(4)积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起
13、到事半功倍的效果。(5)搞好先周备课，使集体备课发挥实效。(6)制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于方式。五、集体备课活动分工安排初三语文集体备课进度安排周次主备人备课内容第一周王立花九上第六、一单元文言文第六周王忠深九上第二、三单元第八周熊颖颖九上第四、五单元第十-十一周王立花复习、期中考试第十二周王忠深九上第六、一单元文言文第十五周熊颖颖九上第二、三单元第十七周王立花九上第四、五单元第二十-二十一周王忠深复习、期末考试(进度安排中未扣除假期，详细进度参照镇教学进度安排适当调整)初三学期语文备课组教学计划(四)为了进一步提高我校初三语文教师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教
14、改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校征询题教学方式课堂教学探究的详细要求，尽快提高全体任课教师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作计划如下：一、根本情况分析教师情况：初三语文备课组共有成员 3 人，老教师，教学经历丰富，年轻教师，干劲足;教研教改热情高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。学生现状分析：整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热情不高，面临中考升学任务，我们备课组的教师任重而道远。二、集体备课的目的备课组的教
15、师要认真学习新的课程改革要求，深化研究新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理安排各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组教师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目的。三、集体备课的任务要求(一)、集体备课业务方面：(1)本备课组教师要力求在思想上高度注重，实在提高认识，转变观念，确保集体备课不流于方式。(2)集体备课要表达大课题自主、合作、探究精神和培养学生主动提出征询题的才能这一思想，并在备课、授课中表达好五点：知识点、才能点、重难点、教育点、自主、合作、探究的渗透点。(3)备课组集体备课前要做到三定:即定中心发言人，定内容，定方式。集体备课中
16、要做到三段式，然后构成教案，每个人都要畅所欲言，各抒己见，集思广益。(4)集体备课中要做到五备：备教材要点;备教法;备学法备重点难点;备作业，练习;备质量标准;并做到五研究：研究重点，研究难点及打破，研究教学方法，研究学法，研究调查方法。(5)在备课中要做到五统一：统一教学目的，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。(二)教研教改方面：集体备课要学习先进的教学经历，推进课堂教学改革，全面落实征询题研究教学方式,并在备课、授课中表达好五点：知识点、才能点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学经历总结或论文。
17、四、工作措施1、保证每周三下午大课间进展一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组教师集体讨论，主备人填好修正意见。2、主备人按照集体预案及修正意见写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组教师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改良和教后反思。3.会反思及时记下好的教学方法、好的课堂构造、好的教学措施等。及时记下学生的新方法、新思路、新见解等。及时记下学生的疑征询，由此进展推断和分析，找到学消费生征询题的根源，然后针对缘故予以解答。及时记下突发事件的处理方法，分析处理的成败得失。及时记下教案的成功和缺乏之处，弄清哪些地点需要调整、修正、补充或删减等。及时记下失败的缘故
18、。4.用反思反思总结出来的教学经历是对是错，要在教学中用了才明白。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能到达教学反思的目的。5、详细计划(1)每次集体备课要定地点(初三级部 2 办公室)、定内容、定中心发言人，积极预备材料并做好记录。(2)积极参加校级以及县、市教研室组织的教研活动，积极参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。(3)积极参加学校打磨课教学活动，取长补短，提高本人的授课水平。(4)积极运用多媒体辅助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。(5)搞好先周备课，使集体备课发挥实效。(6)制定出本组工作安排表，使各项工作落到实处，确保不流于方式。初三学期语文备课
19、组教学计划(五)一、指导思想：认真落实学校年度工作思路的详细要求，转变教育观念，积极领会二期课必的精神，在教学实践中不断探究，努力把握面向二十一世纪新课程的特点;学习、借鉴以往初三语文的教学经历，按照年级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素养和沉着面对中考两方面都能得以丰收。二、工作要点：1、教学理念：语文新教材试点工作已经开展一年，有的年级已积累一定的经历。学习并领悟 新的教学理念，让研究型教学走进课堂，把老教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得以提高。2、注重教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经历共享，力争打好这一攻坚占。平时做好教学常规工作
20、，使提高教学质量、目的落到实处。3、充分利用现代教育技术：“兴趣是最好的教师”。调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫。充分利用学校的硬件设备，利用现代教育技术，为语文课堂输入鹇的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语言语教学效劳。4、新授与复习并举：在完成新授的根底上，适当的参加复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，以减轻第二学期复习负担，稳定知识，强化才能。5、加强思想教育：把“和谐开展，人世间文见长”的校训贯穿在语文教学中，通过教学、培养坚决的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观。三、教学进度和要求：1、两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题向中考靠近，使学生熟悉题型，每次考试作好质量分析。2、一学期完成七篇大作文。每周写好随笔。3、争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进展诵读、默写。