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1、东西方文明交流的使者（总分：测试时间：）班级 姓名 得分 共10小题，每小题2分一、选择题（每题2分，9题共18分）1战争征服与和平交往是世界不同文明相互交流的和融合的两种形式。下列事件中与其他 三项明显不同的是（ ）A.希波战争 B.亚历山大帝国的征战C.罗马帝国的扩张 D.马可波罗来华【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查学生对马可波罗来华有关知识的准确识记。依据已有知识可知，意大利人马可波罗在元世祖在位时来到中国。他在中国居住了十几年，著有著名的马可波罗行纪。马可波罗来华, 促进了东西方文化的交流，属于和平交往。ABC属于暴力冲突，故选D。【考点定位】人教新课标九年级上册古代文明的传播
2、与发展东西方文化交流的使者2在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下属于文明的交流与融合的是( )亚历山大东征 阿拉伯数字西传 希波战争 马可波罗来华A B C D【答案】D【考点定位】人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展古代世界的战争与征服；人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者。3下列表述不正确的是（ ）A.丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B.阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C.马可波罗行纪激起了欧洲人对东方的憧憬和向往D.罗马帝国强盛时期正值我国的唐朝【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查东西方文明交流的史实
3、。罗马帝国强盛时期大约在3世纪公元前后，同一时期，中国正处于西汉时期。故选D。【考点定位】人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展古代世界的战争与征服；人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者。4下图数字的使用直接促进了数学和自然科学的发展。对此数字作出重要贡献的是（ ）印度人 中国人 阿拉伯人 希腊人A. B. C. D.【答案】D【考点定位】人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展古代世界的战争与征服；人教版新课标九年级历史上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者。5阿拉伯人对世界文化的主要贡献不包括（ ）A.创造了阿拉伯数字B.根据民间故事，汇集
4、成世界名著一千零一夜C.翻译了许多希腊著作D.成为东西方文化交流的媒介【答案】A【考点定位】人教课标版九年级上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者6图中第三行记数符号的最早发明者是（ ）A古埃及人 B古巴比伦人C古印度人 D古希腊人【答案】C【解析】试题分析：本题考查的是阿拉伯数字的发明者。右图中第三行记数符号是阿拉伯数字，其最早的发明者是古印度人，故选C。【考点定位】人教版九年级上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者7“我在东方看到了喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张做的货币”“君主有一大宫，其顶皆用精金为之宫廷房屋地铺金砖，以代石板”以上这些文字出自（ ）A天方夜谭 B荷马
5、史诗C马可波罗行纪 D俄底浦斯王【答案】C【解析】试题分析：题干里的“东方”、“宫廷房屋地铺金砖”告诉我们，本题主要考查学生对马可波罗行纪的相关知识的准确理解与识记。依据已学知识可知，1271年意大利人马可波罗来到中国，在中国生活了17年以后，回到意大利，记述马可波罗东方见闻的马可波罗行纪一书就是根据马可波罗的口述整理而成的，在马可波罗行纪这本书里，对东方的富裕进行了夸张的描述，引发了西方人对东方的向往，故选C。【考点定位】人教版九年级上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者9古代世界东西方不同的国家和民族之间，既有和平交流，又有武力冲突，这两种方式的共同作用是（ ）A.使世界越来越不太平
6、 B.促进了东西方文明的融合与交流C.东方征服了西方 D.西方国家逐渐被东方文明同化 【答案】B【考点定位】人教新课标九年级上册古代文明的传播与发展古代世界的战争与征服；人教新课标九年级上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者二、非选择题（2分）10数学老师有一天对学生说道：“0-9这10个可爱的数字是阿拉伯人创造的，是他们带来了迷人的数学世界。”以上说法有一处错误，请指出并说明理由，并将答案写到答题卡上。【答案】错误：0-9这10个可爱的数字是阿拉伯人创造的 (2分)理由： 0-9这10个可爱的数字是古代印度人创造的 阿拉伯人从古印度人那里学会了0-9十个数字的计数法对它加以改造并传播了出去。（3分）【解析】试题解析：结合所学可知，我们现在所使用的阿拉伯数字，原本是印度人发明的，经阿拉伯人改进和发展，并由阿拉伯人的传播，成为今天世界生人民共同使用的数字，阿拉伯人也被成为东西方文化交流的使者。故应把阿拉伯人改为古代印度人。【考点定位】人教新课标九年级上册古代文明的传播与发展东西方文化交流的使者 4