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1、教案人教版高一语文第二册 这个世界的音乐教学目的1、理解动物世界神奇的音乐制造，养成感受自然、倾听自然的好适应。2、以自读为主，强调预习，对疑难语句重点打破。通过课堂讨论交流，把握主要观点，训练信息挑选和表达的才能。3、感受大自然的和谐与美妙，以平等的心态和自然相处，尊重自然，热爱自然。教学重点、难点重点：理解和把握作者的观点。教学过程一、导入新课播放森林狂想曲二、介绍作者托马斯刘易斯（19131994）美国医学家、生物学家。美国科学院院士。1974 年出版细胞生命的礼赞，获该年度美国图书奖。这本书是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的考虑。思想博大深邃，信息庞杂新奇，文笔生动、
2、幽默，是当代科学小品文中的大家手笔。三、字词正音四、整体感知本篇文章的说明对象是（C）A、音乐 B、大自然的声音 C、生物的非事务性声音（语言）D、生物的事务性声音（语言）明确“事务性声音”与“非事务性声音”之间的区别。（重点朗读我家后院的画眉“这段。由个别朗读，到集体朗读。）提示：1、“事务性通讯”和“八小时以外的事务性语言”详细指什么？明确：指鸟之间用于沟通、联络和交流的信号。如：警告、惊叫、求偶、宣布领地等，它们是事务性语言不是音乐。2、“我不能相信它只是在说画眉在这儿。”意思是什么？明确：我不相信它只是在进展事务性通讯，而是在进展不带功利性质的音乐演唱。3、作者认为音乐的性质是什么？明
3、确：没有任何功利目的，只是自得其乐，抒发情感。（鸟类事务性语言背后还有大量的重复出现的美妙声音（非事务性）4、从这段看来，作者的语言有什么特点？（运用了什么修辞方法？有什么效果？）明确：比喻；拟人。使语言生动、形象，给人身临其境之感。这段文字文学色彩非常浓，具有非常强的兴趣性和文学性。作者的文章写得如此生动亲切，关键是作者对所有动物都怀有深沉的感情。5、同步填空：列举、分析：1、白蚁头部打击乐（非事务性声音）白蚁上颚信号（事务性声音）2、蝙蝠声纳捕捉昆虫（事务性声音）蝙蝠倒挂铃声（非事务性声音）3、蟋蟀、蚯蚓的合奏、座头鲸充满力度和确信的歌曲。（非事务性）（这种有节拍、有规律、重复出现的表达情
4、感的声音，能够称之为“音乐”）作者认为人类作为地球生物，创作音乐的缘故是什么？（关键句）构造思路总结作者在说明动物音乐时运用了那些主要的说明方法？（在书上标明。请同学举例说有哪几种。）明确：举例子、打比方、列数字、作比拟等总结：举例子能使文章有厚重感，加强文章的说服力。打比方使被说明的事物更加生动形象。列数字使事实更确凿详细。作比拟使被说明的事物更容易理解。五、难段点评1、为保持聚会进展而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜爱长时间的寂静。这句话如何理解？明确：大自然声音非常多，大部分声音声音是没有意义的。2、第 5 段：“有风险”什么意思？用了什么说明方法，为了说明什么咨询题？理解：“有风险”是说难以办到。本段语言生动幽默，用类比法说明人类不理解动物的音乐就像外星人不理解高尔夫球声一样。3、第 12 段：上下文指什么？明确：指众多动物一齐鸣叫的声音环境。“使我们飘然欲飞”如何理解？明确：动物们的音乐合奏是一种大自然的生命旋律，令我们感动，沉醉。六、拓展讨论：达尔文与刘易斯观点之比拟。