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1、教案三年级语文上册荷花片断赏析_1师：如今我们就以小组为单位自读自悟第四自然段这部分内容，你喜爱哪句话就和小组同学读一读，说一说，还能够演一演。（小组合作、讨论）（学生边读边展开想象，体会作者的感受）师：请汇报一下你的学习成果。(学生畅所欲言，有的说喜爱第一句，有的说喜爱第三句，有的说喜爱第二、三、四句，还说明了为什么喜爱，还说明白“仿佛”、“翩翩起舞”词语的意思。)师：你们都说得特别好，看来大家已经理解这些句子了。体会到了荷花的美。那么这几句话如何读呢？大家练一练。（师给以指导）师：谁愿意给大家读读这几句话？(学生自由读，小组合作读，起读。在读中更加感遭到荷花的美。)师：荷花真是美极了，那么
2、你能依照你们的理解表演一下吗？(学生表演，师加以指点)师：确实特别美。你的表演特别精彩，看来你已理解了“翩翩起舞”这个词了。评析：学生对文本的感受是通过朗读来实现的，“读书百遍，其义自见”。在这教学片断中，老师能充分信任学生，把读的权利还给学生，自由读，小组合作读，齐读，让学生读一读、说一说、演一演是本课教学的一个特色。老师相信学生能读明白课文，鼓舞学生不断探究，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。在此老师努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们依照本人的理解，读出了不同的感情色彩，品味出不同的思想内涵。请学生从语言文字中想
3、。在教学中想象荷花翩翩起舞的漂亮姿势以及荷花和蜻蜓小鱼蜜蜂等聚会时愉快的情景，到达语言内容，语言形象，语言情感的有机交融。读悟表达，释放学生的主体功能。给学生提供读悟表达的空间和自由，让学生本人去读，本人去悟；悟了就说，悟了就演，让学生先把感悟到的读出来，说出来，演出来，老师给以点拨启导，以培养学生读完了就有话要说的表达适应。也表达了课堂上让学生手脑口眼耳等多中感官并用。老师在教学中鼓舞学生大胆地发表本人的见解，表达了审美价值的个性化、多元化。总之，这是一节充分表达以学生为主，以读促悟的阅读课，老师的作用只是架桥铺路，点拨启导，在老师的主导作用下，师生互动、生生互动特别活泼，撞击出课堂教学的生命火花。