《浙江鸭2018届高三生物二轮专题复习题型增分练一必考选择题1～25题考点12教材基础实验新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江鸭2018届高三生物二轮专题复习题型增分练一必考选择题1～25题考点12教材基础实验新人教版.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、考点12教材基础实验1(改编)下列有关实验操作的描述，正确的是()A鉴定待测样液中的蛋白质时，先加NaOH溶液，振荡后再加CuSO4溶液B制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色C观察植物细胞质壁分离时，应选取洋葱鳞片叶内表皮细胞D探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温答案A解析鉴定蛋白质的试剂为双缩脲试剂，该试剂使用时应先加NaOH溶液，再加CuSO4溶液，A项正确；制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的正确顺序是：解离漂洗染色制片，B项错误；观察植物细胞质壁分离时，应该选用洋葱外表皮细胞，因为其有大而明显(含紫色色素)的液泡，C项错误；探究温度对
2、酶活性的影响时，不同组的酶和底物混合前应先保温到实验温度，若在室温下混合再在不同温度下保温，则达到实验温度时，反应已发生，D项错误。2下列关于“探究2,4D对插枝生根的作用”的活动，叙述正确的是()A2,4D的浓度是实验的无关变量B每组实验中最好取生长健壮的一个枝条C统计生根的总长度作为实验结果D不同浓度的2,4D促进插枝生根的效应一定不同答案C解析2,4D的浓度是实验的自变量，A错误；为了避免偶然因素对实验结果的影响，保证实验结果的准确性，每组实验中应该选择多个枝条进行实验，B错误；生根的情况需要一个指标进行描述，一般用生根的总长度或生根的总数来进行分析，C正确；因为生长素类似物促进生根的作
3、用具有两重性，因此不同浓度的2,4D促进插枝生根的效应可能相同，D错误。3下列关于检测生物组织中化合物实验的叙述，正确的是()A向淀粉溶液中加入碘碘化钾溶液，反应后呈橙黄色B向葡萄糖溶液中加入本尼迪特试剂，加热后呈红黄色C向蛋清液中加入双缩脲试剂A液，加热后溶液呈紫色D用苏丹染液处理花生子叶切片，观察到油滴呈蓝色答案B解析淀粉用碘碘化钾溶液检测呈蓝色，A错误；葡萄糖是还原糖，用本尼迪特试剂检测，加热后呈红黄色，B正确；蛋清液中加入双缩脲试剂A液，再加入几滴B液后呈紫色，C错误；花生中的油脂经苏丹染液处理后呈橙黄色，D错误。4(2017“七彩阳光”联盟)下列关于“制作并观察洋葱根尖细胞有丝分裂的
4、临时装片”活动的叙述，正确的是()A如果视野过暗，可以转动细准焦螺旋增加视野的亮度B在一个视野的绝大部分细胞中能看到被染成深色的棒状小体C应该选一个处于间期的细胞，观察其从间期到末期的全过程D用质量分数为10%的盐酸解离可使植物细胞间的果胶质层松散答案D解析如果视野过暗，可换用大的光圈或用凹面反光镜增加视野的亮度，A项错误；视野中的绝大部分细胞处于分裂间期，能看到被染成深色的丝状物质，B项错误；将根尖放入盐酸中解离时，细胞已死亡，所以不可能继续分裂，C项错误；用质量分数为10%的盐酸解离可使植物细胞间的果胶质层松散，D项正确。5(改编)下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是()A与白色花
5、瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察B用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同D在逐渐发生质壁分离的过程中，细胞的吸水能力逐渐增强答案B 解析红色花瓣是由液泡内花青素的颜色呈红色导致的，所以用红色花瓣作为实验材料有利于实验现象的观察，A项正确。黑藻叶片中的叶绿体显绿色，液泡中细胞液的颜色接近无色，两者之间有颜色差异，因此叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察，B项错误。紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位的细胞细胞液浓度可能不同，观察到的质壁分离程度可能不同，C项正确。质壁分离过程中，细胞失水，细胞液浓度增加，渗透压增大，吸水能
6、力逐渐增强，D正确。6(改编)某同学在、三种条件下培养大肠杆菌，这三种条件是：以葡萄糖为碳源的培养基，不断补充培养基，及时去除代谢产物；以葡萄糖为碳源的培养基，不补充培养基，不去除代谢产物；以葡萄糖和乳糖为碳源的培养基，不补充培养基，不去除代谢产物。假设三种培养基中初始总糖量相等，根据培养结果绘制的一段时间内菌体数的对数随时间变化的趋势图如下，下列说法正确的是()A、三种条件依次对应的趋势图是丙、甲、乙B大肠杆菌的碳源是葡萄糖，除此之外还需要适合的温度，营养物质和pHC大肠杆菌种群的增长方式为逻辑斯谛增长D大肠杆菌种群的环境容纳量不因外界环境的改变而改变答案A 解析以葡萄糖为碳源的培养基，不补
7、充培养基，不除去代谢产物，随着营养物质的消耗和次级代谢产物的积累，大肠杆菌的生存环境不断恶化，生存阻力增大，因此种群数量达到稳定期后会出现衰亡期，故甲图对应，反之丙图则对应；若培养基里加入葡萄糖和乳糖，大肠杆菌先利用葡萄糖，葡萄糖消耗完以后，大肠杆菌会经过短期的调整，诱导合成乳糖苷酶，接着继续分解利用乳糖，最后衰亡，因此乙图对应，A正确。大肠杆菌的碳源还有乳糖，B错误。C和D选项，种群的增长方式和K值都会因为环境条件的改变而改变。7(原创)下列生物学研究所选择的技术和方法中，正确的是()在DNA分子模型制作实验中，将多个脱氧核苷酸同方向排列组成单链模拟性状分离比的实验中，两个桶中的小球数量不一
8、定相同在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏效应器用紫色洋葱鳞片叶不同部位的外表皮观察到的质壁分离程度可能不同植物细胞有丝分裂后期，细胞内全部染色体与全部DNA之比为11孟德尔发现遗传因子并证实其遗传规律和化学本质A两项B三项C四项D五项答案B解析正确。在观察牛蛙的脊髓反射现象实验中，环割脚趾皮肤的目的是破坏感受器。有丝分裂后期，染色体与核DNA之比为11，DNA还位于线粒体、叶绿体中。孟德尔利用遗传因子解释了遗传的基本规律，并没有证实其本质，噬菌体侵染细菌实验和肺炎双球菌体外转化实验说明了DNA是遗传物质。8(2016浙江10月选考，18)某同学进行有关酶的实验：组11%淀
9、粉溶液新鲜唾液本尼迪特试剂红黄色沉淀组22%蔗糖溶液新鲜唾液本尼迪特试剂无红黄色沉淀组32%蔗糖溶液蔗糖酶溶液本尼迪特试剂下列叙述错误的是()A自变量是底物和酶B组3的结果是红黄色沉淀C指示剂可用碘碘化钾溶液替代D实验结果证明酶有专一性答案C解析新鲜唾液中含有唾液淀粉酶，三组实验的自变量是底物和酶，A项正确；蔗糖水解后产生还原糖葡萄糖和果糖，可以与本尼迪特试剂在水浴加热的条件下产生红黄色沉淀，B项正确；碘碘化钾溶液不能用于检验蔗糖是否被水解，C错误；实验结果证明淀粉酶只能促进淀粉水解，蔗糖酶只能促进蔗糖水解，即酶有专一性，D正确。9(2016温州8月选考模拟)用普通光学显微镜观察人血涂片时，发
10、现视野内有一个清晰的白细胞(如图)。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野中央，则装片的移动方向是()A右上方B左上方C右下方D左下方答案A解析显微镜看到的是放大倒立的虚像，将白细胞的像向中央(左下)移动，涂片应向右上方移动。10以紫色洋葱鳞片叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质体长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图)，在处理时间相同的前提下()A同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则紫色越浅B同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高C不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越小，则越易复原D不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，X/Y值越大，则细胞的正
11、常细胞液浓度越高答案D解析将同一细胞置于不同浓度的溶液中，X/Y值越小，则说明该细胞中的液泡失水越多，液泡的紫色越深，其蔗糖溶液的浓度越高，A、B错误；将不同细胞置于相同浓度的蔗糖溶液中，X/Y值越小，则说明细胞失水越多，越不易复原，故C项错误；X/Y值越大，失水越少，则说明该细胞的正常细胞液浓度越高，D项正确。11如图是探究酵母菌呼吸类型的装置，如果装置一中红色液滴向左移，装置二中红色液滴向右移，则证明酵母菌()A只进行需氧呼吸B只进行厌氧呼吸C可能死亡D既进行需氧呼吸又进行厌氧呼吸答案D解析装置一中NaOH溶液可以吸收装置内的CO2，则装置内气体变化只是由O2体积变化引起的；装置二中蒸馏水
12、对气体变化没有影响，则装置内气体变化是由O2、CO2体积变化共同引起的。只进行需氧呼吸时，放出CO2体积等于消耗O2体积，则装置一中液滴左移，装置二中液滴不移，A错误；只进行厌氧呼吸时，不消耗O2、放出CO2，则装置一中液滴不移动，装置二中液滴右移，B错误；若酵母菌死亡，则装置一和装置二中的液滴均不移动，C错误；需氧呼吸和厌氧呼吸同时存在时，消耗O2、放出CO2，但是放出CO2体积大于消耗O2体积，则装置一中液滴左移，装置二中液滴右移，D正确。12(2016杭州七校联考)如图为光合色素分离的实验结果(四条色素带距滤液细线由近及远分别编号为)，下列叙述不正确的是()A色素带中不含镁元素B色素带主
13、要吸收红光和蓝紫光C若研磨时未添加SiO2，则四条色素带均变窄D色素带中的色素在层析液中的溶解度最小答案D解析分别代表胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b，其中胡萝卜素在层析液中的溶解度最大，随层析液在滤纸上扩散得最快，故距滤液细线最远。13某位同学做根尖细胞有丝分裂实验时，在显微镜中观察到的图像如图所示。造成这种情况的原因可能是()取材位置不合适取材时间不合适制片时压片力量不合适解离时间不合适视野选择不合适ABCD答案C解析由题图可知，细胞多处于未分裂状态，故可能是取材时间不合适，细胞分裂不旺盛；视野中有一些细胞为长方形，可能取自伸长区细胞，故取材位置不合适，应取分生区细胞；也有可能是视野选
14、择不当，没有找到合适的视野观察；由题图知，细胞均分散开，故不可能为所述原因。14(2017江苏，4)下列关于用显微镜观察细胞的实验，叙述正确的是()A转换物镜时应该手握物镜小心缓慢转动B以洋葱鳞片叶内表皮为材料不能观察到质壁分离C苏丹染色后的花生子叶细胞中可观察到橙黄色颗粒D在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察和计数答案C解析转换物镜时应该手握转换器小心缓慢转动，不能手握物镜，A错误；洋葱鳞片叶内表皮是高度分化的活的植物细胞，可发生质壁分离，只是在显微镜下不易观察，B错误；油脂遇苏丹染色后显现橙黄色颗粒，C正确；在新鲜黑藻小叶装片中可进行叶绿体形态观察，由于细胞中的叶绿体可能会相互遮挡，计
15、数结果不够准确，因此无法计数，D错误。15为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，科学家做了“噬菌体侵染细菌”的实验。下图中亲代噬菌体已用32P标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是()A图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐B若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组C噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律D若本组实验B(上清液)中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质答案B解析图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记，A项错误；要证明D
16、NA是遗传物质，还应设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是实验组，B项正确；大肠杆菌是原核生物，其遗传不遵循基因分离定律，C项错误；若本组实验B(上清液)中出现放射性，可能是实验时间较长，细菌裂解导致的，D项错误。16在制作DNA双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。下列连接中错误的是()答案B解析脱氧核苷酸之间是通过每个脱氧核苷酸的脱氧核糖上的3碳位的羟基与相邻脱氧核苷酸的5碳位的磷酸之间脱水缩合形成3，5磷酸二酯键相连。17甲、乙两位同学分别用小球做孟德尔定律模拟实验。甲同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从、小桶中随机抓取一个小球并
17、记录字母组合。将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。下列叙述错误的是()A实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等B甲同学模拟的是等位基因的分离和配子的随机结合C乙同学模拟的是非同源染色体上非等位基因的自由组合D甲、乙重复300次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为50%答案D解析实验中每只小桶内发音相同的两个字母表示位于一对同源染色体上的等位基因，因此两种小球的数量必须相等，A项正确；、小桶中的小球为同种字母，则两个小桶分别表示雌、雄生殖器官，小桶中两种颜色的小球分别表示雌雄配子，因此甲同学模拟的是等位基因的分离和雌雄配子的随机结合，B项正确；小球的颜色和字母表示同源染色体上的等位基因
18、，、小桶中小球上的字母不同，表示的是同一生殖器官，所以乙同学模拟的是减数分裂过程中非同源染色体上非等位基因的自由组合，C项正确；甲、乙重复300次实验后，统计的Dd、AB组合的概率约分别为50%、25%，D项错误。18某生物兴趣小组利用2,4D进行了如下实验：配制一系列不同浓度梯度的2,4D溶液共6组；选取生理状况相同的桂花插条，均分为6组，将插条下端分别浸泡在不同浓度的2,4D溶液中，10 min后取出，进行无土栽培；一段时间后取出，统计每组插条生根数目并计算平均值，结果如下表所示：2,4D溶液浓度/(molL1)010151014101310121011生根数(平均值)2.03.87.29
19、.415.120.3根据以上实验，可以得到的结论是()A促进桂花插条生根的最适2,4D溶液浓度是1011molL1B一定浓度的2,4D溶液对插条生根具有明显的促进作用C超过一定浓度的2,4D溶液对插条生根有抑制作用D相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同答案B解析由题中信息可知：以2,4D溶液浓度为0的组作为对照组，其他组为实验组。由生根数可知：2,4D溶液对插条生根具有促进作用，并且一定浓度的2,4D溶液对插条生根具有明显的促进作用，表中数据没有体现2,4D溶液对插条生根有抑制作用；该题中2,4D溶液浓度范围设定太少，故不能确定促进作用的最适浓度；题中没有涉及有关生长素对插条
20、生根作用的实验，不能说明相同浓度的2,4D溶液和生长素溶液对插条生根的作用相同。19(2018“七彩阳光”联盟)下列有关“模拟孟德尔杂交实验”的叙述中，错误的是()A在模拟两对相对性状杂交实验的受精过程时，全班同学组合方式总数为16种B在模拟两对相对性状的杂交实验时，应将“雌1”(Y 10张、y 10张)、“雌2”(R 10张、r 10张)两个信封里的卡片放到一起，每次抽取其中两张C若在模拟一对相对性状的杂交实验时，在“雌1”中放入卡片Y和y各10张，在“雄1”中放入卡片Y和y各20张卡片，也能获得相同的结果D若要模拟杂合子玉米(Yy)自交后代的显性个体之间随机交配的子代基因型种类和比例，可在“雌1”和“雄1”信封中都放入20张Y卡片和10张y卡片答案B8