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1、广东省惠州市博罗县杨侨中学2015高中语文 第4课布衣总统孙中山导学案 粤教版必修1 教学内容课型新授课课时1课时教学目标知 识与技能1、初步感知了解传记文学的特点。2、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。3、把握传主的形象，概括传主的精神品质。过 程与方法4、通过自我研读、查阅资料，小组讨论、练习等方法让学生初步学会传记阅读的基本方法。情感态度与价值观5、学习孙中山先生甘于淡泊的品质，从而认识自我，重塑自我，确立为人类和社会作出贡献的价值观。教材分析重点目标2、3难点学习本文以小见大的写作手法。学情分析学生初次接触传记这种问题，对其阅读方法不是很熟悉和了解，要引导学生学会有重点地进行
2、传记阅读。教学流程教学内容自主学习不看不讲一、要求：学生自主完成金版学案课前自主学习部分第25-26页，教师在过道检查监督学生的完成情况。内容包括：字音、字形、字义。（通过朗读检查预习）对作者陈廷一的了解。陈廷一，当代传记文学作家，作品有许世友传奇孙中山大传毛氏三兄弟宋美龄全传宋氏三姐妹贺氏三姐妹民国岳父等，风格通俗。可见他在我国传记文学创作上的扛鼎地位。1990年他以自己的稿费设立了“李耳文学基金会”，有人称：“读传记文学不读陈廷一不可，写传记文学不写陈廷一不行。”对传主孙中山的了解。孙中山生平事迹(18661925) 出生地：广东香山（今中山市）翠亨村。 名字“中山”的来历：在日本从事革命
3、活动时曾化名“中山樵”，因此得名。 基本政治主张：三民主义（民族、民权、民生）。 领导过的重大革命：辛亥革命（武昌起义时孙中山其实不在国内，但是其之前的思想主张、方针政策为革命的爆发奠定了基础。二、了解传记的文体知识（可通过填空形式检查掌握情况）传记：一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。传记内容：除介绍人物姓名、籍贯之外，还须选择人物一生之中最具特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。传记特点：纪实性，文学性，史料性，代表性。传记类型：从叙述人称看，分为自传和他传。从表达方式看，一般传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记被称为“评传”。从创作方
4、法看，有“历史性传记”，记叙史实，用语平实；还有“传记文学”，多用形象化手法，以史实为依据加以描写。本文考点能力要求：1、理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。2、把握传主的形象，概括传主的精神品质。三、一切由标题开始：标题告诉我们哪些信息？1、传记类型：他传2、传主：孙中山，地位高总统3、从“布衣”角度写孙中山，选材独特。四、何谓“布衣？”我国是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而只能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。合作探究不议
5、不讲结合学生预习情况，精讲点评课文（不议不讲）小组讨论，结合传记知识进行文本探究。1、孙中山“布衣总统”的称呼由何而来？（考点：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。讲解时要结合考点解释题目，让学生明白该题的出题意图，以后做题才能举一反三。）明确：由与张之洞的交往而来 不卑不亢，年少多才，早怀大志张之洞上联：持三字帖，见一品官，儒生妄敢称兄弟退回。孙中山下联：行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王候回敬。 文中从哪些方面体现孙中山先生身上的“布衣”色彩？（考点：理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历。）明确：（板书1） 房间：不大 住 摆设：数目少，简单 简朴 外面：客厅兼饭厅 衣：改学生
6、装为中山服（中山服的由来） 朴素整洁 生活简朴外表整洁（表里如一） 正：孙中山 食 俭约 反：唐绍仪、 伍廷芳 行 ：总是悄悄出巡不惊扰民众，不事张扬 制止巡官挥刀驱人群 亲民淡泊3、“布衣”和“总统”矛盾吗？两者是如何结合在一起的？（考点：把握传主的形象。注意：老师讲解时要注意指导学生答题方法：先判断，再分析。）明确：不矛盾。对“布衣总统”可以理解为总统出身于“布衣”，源于“布衣”，也指孙中山具有总统的身份同时具备“布衣”的品德。作者着眼于日常生活细节（与张之洞的交往和衣食住行），而这些细节所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等、民主、博爱）和人生理想方向一致，从而有力地突出了传主的形象
7、和精神品质。于细微处见真情，这是“以小见大”的写法。思考：孙中山先生作为一代伟人，应该有很多可圈可点的轰轰烈烈的事迹，作者为什么选取了孙中山生活中的一些小细节，而没有放眼于孙中山宏伟的革命理想和轰轰烈烈的革命事业呢？明确：（1）紧扣标题。（2）体现选材角度的独特性。（3）于细微处见真情，作者着眼于日常生活细节，通过这些使得传主的个性更加丰满而鲜活，同时，这些日常生活所显现的孙中山的个性又与他的政治理想（平等、民主、博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了传主的基本的思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。（4）充分体现“以小见大”写法的魅力。从中得到的启示：我们要学以致用，在写
8、人记事的文章中，要善于运用“以小见大”写法。但是要注意的是：“小”要小得精，小而集中有力体现主题，小不能杂乱：大要大得具体，丰满独特。当堂训练不练不讲课外知识延伸在理解掌握课文重点的基础上，完成金版学案第29页810题。朱军：访谈丛飞的艺术人生请简要概括这段访谈所围绕的中心事件。（考点：理清作品陈述的基本事实。答题时提醒学生要从原文中找答案再加以概括。）【答案示例】丛飞坎坷的生活之路和艺术之路以及600元钱对丛飞的人生影响。（或：曾经坎坷，600元钱改变人生）丛飞躺在病床上仍然记挂山区的孩子们，从这里可以看出丛飞怎样的品质？（考点：把握传主的形象。以小见大）【答案示例】守信用，有责任感。（信守
9、承诺，以帮助别人为幸福、快乐）在访谈过程中，朱军简洁的话语在结构上有何作用？（考点：探讨文本的行文结构和写作方法）【答案示例】朱军的恰当点评式的话语起到了承上启下、使访谈围绕中心顺利进行的作用。注意：讲解这几道题时也可以联系“以小见大”的知识点来讲，“本真生活”讲的就是一些生活琐事，但却体现了施正荣的一种高尚的精神境界，正正也是以小见大的写法。可再延伸到写作方法上，指导学生在写作时有意识地运用这种方法，用小而精的且围绕主题的材料来表现中心，大也能大得具体。传记选读建议：名作家、博学的学者写的名人的外国学者（或无偏见的学者）写的高中生应多看“评传”（见识非凡，可快速提升思维能力）板书设计板书1（见上）板书2 布衣 总统 与张之洞的交往故事 年少多才，早怀大志衣食住行的生活片段 简朴、甘于淡泊、平等、博爱 以小 见大 永不褪色的个人魅力4