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1、2.1冷热不均引起大气运动课题21冷热不均引起大气运动课时2课型新授教学重点热力环流的原理；等压线的判读依据：课程标准、高考学考考纲教学难点常见的热力环流；等压线的判读依据： 学生读图分析能力较弱学习目标知识目标：学生读图能说出热力环流的过程能力目标1、学生运用热力环流的原理分析实际问题2、学生运用等压线的特点，判读等压线图理由本节课的重点和难点教具多媒体课件、教材，教辅教学环节教学内容教师行为学生行为设计意图时间1.课前3分钟见ppt2检查作答情况，评价总结小考结果默写，交换批改，订正错误检验学生的基础知识3分钟2. 承 接结 果一、自主学习检查1、大气运动的能量来源于哪里？2、引起大气运动
2、的根本原因是什么？3、热力环流是怎样形成的？2、 小组提问3、探究活动（1）见PPT11 （2）见PPT22 检查学生完成情况，进行及时评价。2补充相应知识。展示小组问题并根据难度进行加减分教师监控学生展示讨论过程，必要时查缺补漏，适时补充。1、 学生回答，其他学生补充、质疑2、 在书上做好相应的纪录以小组为单位展示问题学生先自主完成、然后小组合作讨论，展示、评价，最终得出结论验收学生自主学习的结果并加强记忆培养学生发现问题的能力培养学生解决问题的能力20分钟3.做议讲 评跟进典型例题见PPT20/23/24大屏幕展示问题，观察学生的作答情况，最后补充全体学生独立完成巩固提升习题，小组讨论，小
3、组展示，讨论，达成共识巩固训练验收学习目标10分钟4总结提 升总结本课知识体系教师鼓励学生总结本课内容，必要时补充回忆、背诵、同桌间互背互查培养学生总结当堂内容的能力3分钟5目 标检 测完成当堂检测习题教师分发当堂检测题学生动笔完成当堂检测习题检测本课学习目标的达成情况5分钟6布置下节课自主学习任务A层次（基础）能在等压线图中画出风向，判断风速阅读教材P3132、练习册P35探究三 风向、风力大小的判断方法能说出高空、近地面风的形成原因及形成的风向完成册P32 4、5题B层次（提高）练习册P35 例22分钟7.板书一、 常见的热力环流二、 等压线的判读8.课后反 思常见热力环流是应用热力环流的原理解决实际问题，引入生活实例的同时，要锻炼学生画图析图的能力3