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1、热门美术说课稿4篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是收集整理的美术说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 我说课的内容来自人教版八年级美术下册美术可以表现主观情感，我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序几个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、教材分析美术可以表现主观情感一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为2课时。这节课要面对的教学对象是初中二年级的学生，这一学龄同学是
2、想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满想象，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合初中学生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：1、认知目标：了解美术可以表现主观情感使我们的生活变的绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解美术有情感的变化，而美术的感知会使画面产生强烈的对比效果。2、操作目标：学习表现美术可以表现主观情感的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美术可以表现主观情感，进而创作出大胆、生动的画面来。3
3、、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：教学重点是：认识美术可以表现主观情感，通过对环境的观察、回忆和感受，表现生活环景的美感。教学难点是：美术可以表现主观情感在画面中的实际运用。二、教法运用针对初中学生的敢想、敢画的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生在特定的情境中产生浓厚的学习兴趣，积极主动地参与教学活动，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我打算以下面两种方法为主进行教学。根据本课的特点和学生的认知规律，我采用“欣赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。通过把学生带入艺术的空
4、间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进行遐想，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。三、学法分析本课以“启发学生感受并表现周围生活中的美好事物”为主要目的，因此，我准备采用下面两种方法为主进行学法指导：1、自主探究学习法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。在教学本课难点认识环境对比这个问题， 引导学生自主探究，了解对比的多种方法。2、合作交流法在学习活动
5、中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。四、教学过程美术课程标准提出：“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”因此，教师必须精心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经验美术的过程，体验审美的快乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为了顺利达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计
6、的教学流程如下：（一）、组织、导入1、组织教学：引导学生做好准备。2、欣赏导入：出示课件：请学生欣赏图片，利用学生的好奇心激发学生对美术的兴趣。3、引出本课课题美术可以表现主观情感。（二）、创设情境，认识明暗1、创设情境：2、引发思考（三）、质疑讨论，自主探究1、欣赏，感受2、质疑，引发思考3、德育教育，引入绘画方法4、学生分组讨论绘画方法，发挥想象力，体会美术可以表现主观情感。5、学生发表个人意见后，教师介绍并演示不同的绘画方法。（四）、欣赏评述，提高审美1、欣赏作品2、布置实践任务（五）、大胆创作，点拨引导（六）、展示评价，交流经验1、自评： 2、互评： 3、教师评价（七）、课堂小结，拓展
7、延伸 美术说课稿 篇2 一活动内容。美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步感受美和表现美的能力。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。在日常生活中，幼儿对夏天常用到的扇子很感兴趣，对它的造型，图案都很好奇。为此，我涉及了这次的扇子欣赏活动。 二活动目标。纲要对于艺术教育目标的要求是：喜欢参加艺术活动，能大胆的表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。结合小班幼儿年龄特征及教材本身的特点，我为此制定的三个目标。1了解扇子的种类，知道扇子的作用。2乐于感受扇子的美。3能够从不同角度（材质、造型
8、、图案 、色彩）欣赏扇子，并用语言描述。重点：能用自己的语言描绘自己的扇子是什么样的。难点：能够和音乐跳扇子舞。三活动准备。1经验准备：为了让幼儿实现对扇子有一个初步的印象，我请家长事先带小朋友观赏扇子，予以初步介绍。2物质准备：根据内容及目标的需要，我为此让每个小朋友都带一把扇子来班级。以及我准备了;轻音乐一段，播放器。 四教学方法。建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对扇子的认识，并乐于感受扇子的美。为了达到预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法，观察分析法，操作法来帮助。 五活动过程。根据幼儿的年龄特征和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，观赏扇子实物，
9、引发幼儿兴趣。其次，幼儿观察扇子，上台说一说你的扇子的不同点，并分组与同伴交流讨论扇子的不同点。接着，老师提问，扇子还有什么作用。最后，播放音频，先请幼儿观赏老师的扇子舞，在请幼儿和老师一起跳扇子舞，感受扇子的美。 下面是对每一个环节的具体说明：1观赏不同的扇子实物，引发幼儿兴趣。“兴趣是最好的老师”老师出示扇子实物，请小朋友上台感受扇子带来的风来吸引幼儿的注意力，从而老师就可以说“扇子一摇啊，就会给我们带来风，谁想来感受一下？”2了解扇子的种类，知道它们的不同点。我想教师幼儿相结合的示范讲解法会更直观的让幼儿知道了解扇子的的不同点在哪里，该如何用语言表达。所以老师会先请个别幼儿从扇子的材质，
10、图案，造型，色彩等方面介绍自己扇子。为下面的分组讨论奠定基础。3 幼儿分组交流讨论，教师巡回指导。在幼儿交流讨论时，我想教师应该指导幼儿应用已有经验，发挥想象，并适时给与偶尔鼓励和引导，老师还应对幼儿进行个别指导，让幼儿在不同水平上得到发展。这样有助于幼儿树立信心和讨论过程的顺利开展。这样老师可以说“小朋友们就回到自己的位子上，告诉你的同伴，你喜欢你的扇子吗？它是什么样的？”4 教师提问，扇子还有什么其他用途。这个环节重点在于让幼儿知道原来我们的扇子不仅可以给我们扇凉，还可以挂在墙上装饰房间，也可以用扇子来跳舞。”5 播放音频，先请幼儿观赏老师跳是扇子舞，再请幼儿与老师一起跳扇子舞。这个环节的
11、大部分时间放在幼儿的观赏和亲身体验中。衔接上一个环节，让幼儿对扇子的作用有一个跟直观的印象，也能亲身体验扇子的美并享受欣赏扇子舞当中的乐趣。6活动结束。让幼儿在自由舞蹈以后结束活动。 美术说课稿 篇3 一、说教材：1、我说课的内容是：人美版教材第八册第十四课艳丽的大公鸡。本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，并且学习运用冷暖色对比的.方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知
12、能力和运用表现能力。2、学生情况：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。通过小学三年的学习，学生们能初步掌握色彩知识，但如何更加巧妙的将色彩运用到绘画中，如何才能让色彩更好的为画面服务好需要进一步的引导。2、教学目标：（1）、知识技能：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色对比的美感。（2）、过程方法：A、通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感。B、通过创作冷暖色对比的作品，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。（3）、情感态度：在学习和探究过
13、程中，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。3、教学重点：复习冷暖色对比给人的感受，正确运用冷暖色，认知冷暖色对比带给人们的特有的美感，学习色彩的搭配，培养学生创造力。4、教学难点：冷暖色在创作中的运用。二、说教法：本课我主要采用讲授法、展示法和启发法。三、说学法：学生采用观察法和讨论法进行学习。四、说教学过程（一）导入：我采用情景导入法，用大公鸡花花选美的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。艺术源于生活，从生活的角度出发，容易使学生有更好的认同感和亲切感。（二）新授：1、引入课题后，我分两部分来解决问题。第一部分就是大公鸡的造型，虽然这一部分不是本课
14、的重点和难点，可是有一部分学生画公鸡还是有一定的难度，所以我边让学生说公鸡的特征边演示它的画法。这样学生在一会儿作业时就能够容易的画出大公鸡。2、第二部分是冷暖色教学。学生在上学期已经认识了冷暖色，所以我就复习了一下冷暖色，重点要放在冷暖色的对比上。在解决这一问题时，我先让学生欣赏农民画金鸡展翅，从中体会出冷暖色对比带给人们的特有的美感。然后我又出示了一些图片一步一步的让学生理解、掌握运用冷暖色对比的方法来涂色。在这一阶段我让学生讨论色彩运用的基本方法，最后由我和学生一起进行总结。引导学生利用交流讨论的方法分析对比色的使用规律和表现方法，培养表达能力。3、学生创作：在学生兴趣高涨的时候我布置了
15、作业及要求。请每位同学运用冷暖色对比的方法画一只艳丽的大公鸡参加大公鸡选美大赛。要求：1、绘画构图饱满、线条流畅。2、造型新颖、生动。3、运用冷暖色对比的方法涂色，涂色要干净。4、讲评讲评时，我又回到了花花选美这件事上：现在大公鸡选美大赛正式开始，首先老师替大公鸡花花感谢同学们为它设计了这么多漂亮的花衣裳，现在请同学们选一选你认为最漂亮、最艳丽的大公鸡。这样首尾呼应，有一个完美的结局。在评价阶段采用自评互评他评相结合的方式，让学生体验学习创作的快乐，培养学生善于观察和分析别人的作品，并从中学习。5、课后拓展：色彩的冷暖对比，不仅用在绘画中，还可以用在橡皮泥塑、国画、贴画等多种表现方法中，所以我
16、让学生在课后尝试用其他表现方法进行创作，来拓宽学生的视野。五、板书设计：艳丽的大公鸡暖色：热烈、温暖冷色：宁静、凉爽对比色：色彩性质相反，且明暗色差较大 美术说课稿 篇4 各位专家、各位评委：大家好！今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教材人美版第八册第二课巧用对称形。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、学习过程和板书设计五个方面加以说明。一、 说教材：（一）说教学分析：首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定巧用对称形一课属于“设计应用”学习领域，即尝试从形状与用选的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作的方法表现设计构
17、想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。巧用对称形是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。（二）说教学目标：众所周知，它是整个课堂教学的核心，是课堂教学的最终目的，也是课程评价的主要依据。根据九年义务教育美术教学大纲对本领域的学习学生应该达到的目标要求
18、，我对本节课的教学设立了以下三点学习目标：1、知识目标：掌握什么是对称形，知道对称形剪纸的折法。2、能力目标：会剪对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。3、情感目标：体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望，唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，提高动手能力。（三）说教学的重、难点：我认为艺术来源于生活，就应该服务于生活，由于学生可能对如何设计美观的对称花纹需要一定的指导。因此根据本课的教学目标，我将本课的教学重难点确定如下：重点：掌握对称形的特点，并能用所学对称知识服务于生活，美化生活。难点：如何巧妙地运用对称形，使其有美感。二、说教法运用新课程标准指出，教师应该是学生学习的组织者，引导者、合作
19、者，根据这一理念，在教学中采用了激励探究实践评价的教学方法。根据本课学生的接受能力，我运用现场示范及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，既培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导新课标要求：课堂中要以学生为主体，因此本课运用大量实物图片、教具，在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发创造思维。让学生在“玩中学学中玩”。四、说学习流程：本课教学由课前激励、欣赏感受、探究领会、实践创作、展示评价、拓展思维六个环节组成。（一）课前激励教师出示各种自制对称性红双喜字。其目的是通过教师祝福的传
20、递，交流感情，激发学生学习兴趣，激励学生积极参与课堂教学。（二）欣赏感受这一环节的教学主要是让学生欣赏精美的对称形图片，带领学生走进对称的世界，感受生活中对称的美。请学生谈谈自己的感受，并举例说出日常生活中常见的对称图形的例子，教师鼓励有创意的回答。本环节教师充分利用课件资料，进一步拓宽学生视野。（教师板书课题）（三）探究领会1、情境创设，归纳对称形定义（1）通过猜图游戏，找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察平面图形，找出它们的共同特征。总结对称图形的定义。（其目的是以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。）2、自主探究，发现对称形的制作方法。本环节教师分发实物剪
21、纸图片，学生分小组探究，找出对称形的制作方法。（其目的是让学生探究发现对称形剪纸的制作方法。）（教师板书：折叠、画线、剪裁）3、仿例制作“蝴蝶”剪纸。本环节鼓励学生按照折、画、剪方法，仿例制作蝴蝶剪纸，体会对称折和连续对称折。（其目的是通过学生试剪，对上一个知识点进行巩固和延伸，体验剪纸的过程，激发了学生强烈的好奇心和求知欲。）（教师板书：对称折、连续对称折）4、质疑再探，尝试其他折法。团花，团团相聚，花团锦簇，处处体现对称之美。本环节教师演示各种团花折法，学生试折。团花之美还在于信手而来的的惊喜，教师鼓励学生在几番折叠的纸上随意剪裁，也可选择自己喜欢的团花试剪。（其目的是让学生体验不同类型的
22、对称形剪纸，培养学生的创新思维。）（教师板书：三角折、四角折、五角折、六角折）（四）实践创作看看不如剪剪，动口不如动手。本环节教师提出作业要求并对学生进行安全和卫生教育。让学生伴随着美妙的音乐自由创作，同时教师以指导者的身份参与创作及时发现问题，帮助解决问题。（其目的是让学生回顾对称形制作的方法，体验创作的乐趣。）（五）展示评价剪一剪千娇百媚，赏一赏万种风情本环节主要是通过展示作品，让学生在自评、互评的过程中，共同提高。鼓励学生已童趣的语言向他人展示并描述自己的作品，鼓励学生大胆地表达自己的想法，教师耐心地聆听他们的发言，找出不足，保护他们的自尊心和自信心，并随时赞赏其富有个性的表达和创作，让学生体会成功的快乐。（六）拓展思维剪纸是中华民族的一颗璀璨明珠。教师通过展示剪纸艺术的其他用途，激发学生美化生活的愿望，唤起学生对民族剪纸艺术的热爱，并发动学生将其继承和发扬。呼应本课情感目标。五、说板书设计：第二课 巧用对称形对称折；1、折叠 连续对称折；2、画线 三角折、四角折、五角折、六角折3、剪裁这样的板书设计直观明了、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的辅助作用。以上是我对巧用对称形一课的整体构思，恳请各位专家指正。谢谢！第 16 页 共 16 页