信息技术课题PPT讲稿.ppt

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1、信息技术课题第1页，共67页，编辑于2022年，星期四“基于网络环境小学生自主探究型教学模式”的研究第2页，共67页，编辑于2022年，星期四一、成立核心组 形成研究合力第3页，共67页，编辑于2022年，星期四二、紧扣课题 突显研究特点第4页，共67页，编辑于2022年，星期四为什么研究关注关注:研究什么怎么研究研究结果第5页，共67页，编辑于2022年，星期四新思想新行为新成果第6页，共67页，编辑于2022年，星期四为什么研究社会的发展（前瞻性）社会的发展（前瞻性）教学的需要（针对性）教学的需要（针对性）学生的需求（实效性）学生的需求（实效性）第7页，共67页，编辑于2022年，星期四三

2、、抓关键词 突出研究重点第8页，共67页，编辑于2022年，星期四基于网络环境小学生自主探究型教学模式的研究第9页，共67页，编辑于2022年，星期四 科学合理地运用网络技术，发挥网络资源的科学合理地运用网络技术，发挥网络资源的优势，在学科教学中，以问题解决为中心，以引优势，在学科教学中，以问题解决为中心，以引导学生自主探究学习为特点的教学导学生自主探究学习为特点的教学。它遵循发。它遵循发挥学生主体性原则，通过引导学生在探求未知领挥学生主体性原则，通过引导学生在探求未知领域的过程中，发现问题、提出问题，在搜集、处域的过程中，发现问题、提出问题，在搜集、处理和整合信息资源中，有效地解决问题。理和

3、整合信息资源中，有效地解决问题。课题的界定课题的界定基于网络环境小学生自主探究型教学模式的研究第10页，共67页，编辑于2022年，星期四研究的目标研究的目标主动、探究、创造性地学习主动、探究、创造性地学习生动、活泼、全面性地发展生动、活泼、全面性地发展第11页，共67页，编辑于2022年，星期四基于网络环境小学生自主探究型教学模式的研究第12页，共67页，编辑于2022年，星期四基于基于Internet互联网的自主探究；互联网的自主探究；基于基于Internet中已开发的学习平台的学习；中已开发的学习平台的学习；基于学科教师自行开发的专题学习网站的学习；基于学科教师自行开发的专题学习网站的学

4、习；基于教师自行研制的网络环境下课件的学习；基于教师自行研制的网络环境下课件的学习；基于校园网中学科平台的学习基于校园网中学科平台的学习；基于市场上已开发的学习平台的学习。基于市场上已开发的学习平台的学习。第13页，共67页，编辑于2022年，星期四教学情境形象化教学情境形象化 教学媒体集成化教学媒体集成化 教学过程开放化教学过程开放化 教学模式多样化教学模式多样化 信息交互智能化信息交互智能化 知识构建自主化知识构建自主化 学习过程个性化学习过程个性化 信息传递高速化信息传递高速化 信息反馈实时化信息反馈实时化 网络资源共享化网络资源共享化 网络优势分析网络优势分析第14页，共67页，编辑于

5、2022年，星期四网络环境下学生网络环境下学生自主自主探究能力探究能力和和品质品质的检测指标体系的检测指标体系 一级指标 二级指标 自主性 自主个性 自主能力 探究能力 问题能力 信息能力 创新能力 探究品质 动机品质 情感品质 第15页，共67页，编辑于2022年，星期四网络环境下学生自主探究能力和品质的检测指标体系网络环境下学生自主探究能力和品质的检测指标体系 较较弱弱一般一般较较强强自主行自主行动动能力能力5较较弱弱一般一般较较强强自主思自主思维维 能力能力52、自主、自主 能力能力较较依依赖赖 他人他人在他人在他人指指导导下下完全完全独立独立独立性独立性5较较弱弱一般一般较较强强主主动

6、动性性51、自主、自主 个性个性自自主主性性202345权权 重重三三级级指指标标二二级级指指标标一一级级指指标标第16页，共67页，编辑于2022年，星期四没有新成果没有新成果无法想出无法想出没有没有不会不会选择选择信息信息与他人交流与他人交流无法提无法提炼炼有效信息有效信息无法依靠自己无法依靠自己处处理信息理信息无法依靠自己无法依靠自己获获得信息得信息完全依完全依赖赖他人他人不能抓住不能抓住问题问题关关键键所提所提问题问题意意义义不大不大发现发现不了不了问题问题在在别别人人总结总结成果的成果的基基础础上上产产生新成果生新成果在在别别人的提示基人的提示基础础上能想出新方法上能想出新方法在在别

7、别人新想法的基人新想法的基础础上有一定的上有一定的设设想想他人引他人引导导下能交流下能交流信息，表述信息，表述较较清晰清晰需需经经他人指点他人指点需需经经他人指点他人指点需需经经他人指点他人指点需他人指需他人指导导方能方能找到解决途径找到解决途径能在能在师长师长帮助下帮助下分析分析能提出普遍性能提出普遍性的的问题问题能在他人帮助下能在他人帮助下发现问题发现问题能能够够通通过过自已行自已行动动取取得新的成果得新的成果进进行行总结总结能找到与能找到与别别人不同的人不同的解决解决问题问题方法方法能能够够想到与想到与别别人不同人不同的构思或的构思或设设想想能能够选择够选择并与他人交并与他人交流各流各类

8、类信息表述清晰信息表述清晰能能够够提提炼炼出有效信息出有效信息解决解决问题问题能能够对够对所所获获信息信息进进行行处处理加工分理加工分类类能依靠自己从多方面能依靠自己从多方面获获取信息取信息能抓住核心能抓住核心寻寻求有效求有效途径解决途径解决能能较较全面地多角度全面地多角度分析分析问题问题所提所提问题问题有一定价有一定价值值随随时时随地能随地能发现问题发现问题新成果新成果6新方法新方法6新想法新想法5交流信息能力交流信息能力5利用信息能力利用信息能力6处处理信息能力理信息能力5获获取信息能力取信息能力5解决解决问题问题能力能力6分析分析问题问题能力能力5提出提出问题问题能力能力6 问题问题意意

9、识识53、创创新新能能力力2、信信息息能能力力1、问问题题能能力力探探究究能能力力60第17页，共67页，编辑于2022年，星期四较较弱弱一般一般强强自我效自我效 能感能感5较较弱弱一般一般突出突出成就感成就感52、情感、情感 品品质质较较弱弱一般一般强强烈烈动动机机5较较弱弱一般一般浓浓厚厚兴兴趣趣51、动动机机 品品质质探探究究品品质质20第18页，共67页，编辑于2022年，星期四四、完善方案 确立研究思路第19页，共67页，编辑于2022年，星期四研究方法研究方法研研 究究 内内 容容 和和 目目 的的行行动动研究法研究法确立行动计划及目标，实施行动计划，收集相关资料，分析摸索规律，不

10、断总结反思，建构教学模式观观察研究法察研究法观察课堂教学，研究网络技术和学生的问题意识，参与行为，探究行为的相关性，力求使网络技术在学科教学中科学、有效地运用。调查调查研究法研究法采用问卷调查、座谈等形式，了解教与学的效果和学生的需求，为新一轮研究提供依据。理性思辨法理性思辨法对课堂教学和研究资料进行理性分析，寻找其中的规律及操作模式，在研究和反思中，完善教学模式并在教学实践中验证模式的可行性。怎么研究第20页，共67页，编辑于2022年，星期四行动行动反思观察行动计划反思观察行动计划研究方法第21页，共67页，编辑于2022年，星期四研究过程研究过程 准准备阶备阶段段了解国内外和此了解国内外

11、和此课题课题相关的研究相关的研究动态动态。避免重复避免重复劳动劳动博采众博采众长长 有所超越有所超越 第22页，共67页，编辑于2022年，星期四分析教与学中存在的分析教与学中存在的问题问题，确立主攻方向。，确立主攻方向。第23页，共67页，编辑于2022年，星期四表表1 1：小学生自主探究学：小学生自主探究学习习状况状况调查统计调查统计表表项 目自主质疑收集信息解决问题网上探究兴趣102人34人46人32人52人占百分比33%45%31%50%A.A.有探究有探究兴兴趣，缺少探究趣，缺少探究资资源。（以游源。（以游戏为戏为主）主）B.B.学生不知如何学生不知如何发挥发挥网网络资络资源解决学源

12、解决学习习上的上的问题问题。第24页，共67页，编辑于2022年，星期四行动策略行动策略首先，挖掘和开发可供学生网上探究的资源；首先，挖掘和开发可供学生网上探究的资源；其次，激发学生自主探究的意识，提高探究的欲望；其次，激发学生自主探究的意识，提高探究的欲望；第三，教给学生网上探究的方法第三，教给学生网上探究的方法；第四，摸索引导学生自主探究的操作途径。第四，摸索引导学生自主探究的操作途径。第25页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑网络技术网络技术课外课外课内课内探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳教教师师学

13、学生生互互动动信息反馈信息反馈达成目标达成目标自自主主探探究究教教学学模模式式第26页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑网络技术网络技术课外课外课内课内教学目标教学目标交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳教教师师学学生生互互动动信息反馈信息反馈达成目标达成目标自自主主探探究究教教学学操操作作框框架架网络技术网络技术第27页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑课外课外课内课内教学目标教学目标探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳教教师师学学生生互互动动信息反馈信息反馈达成目标达

14、成目标自自主主探探究究教教学学操操作作框框架架第28页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑网络技术网络技术教学目标教学目标探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳教教师师学学生生互互动动信息反馈信息反馈达成目标达成目标自自主主探探究究教教学学操操作作框框架架第29页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑网络技术网络技术课外课外课内课内教学目标教学目标探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳信息反馈信息反馈达成目标达成目标自自主主探探究究教

15、教学学操操作作框框架架网络技术网络技术第30页，共67页，编辑于2022年，星期四网络技术网络技术课外课外课内课内教学目标教学目标探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价教教师师学学生生互互动动信息反馈信息反馈达成目标达成目标自自主主探探究究教教学学操操作作框框架架第31页，共67页，编辑于2022年，星期四收收集集处处理理信信息息引引疑疑质质疑疑网络技术网络技术课外课外课内课内探究内容探究内容探究过程探究过程探究评价探究评价交交流流讨讨论论判判断断归归纳纳自自主主探探究究教教学学操操作作框框架架第32页，共67页，编辑于2022年，星期四五、重视培训 激发研究兴趣第33页，共67页，

16、编辑于2022年，星期四让教师有成功的体验第34页，共67页，编辑于2022年，星期四 全国第七届多媒体教育软件大奖赛于2003年11月18日至12月13日在北京和天津进行了初赛、复赛和决赛三轮评选，参赛作品共一千五百余件。我校王昊老师制作的美术专题网站红帆船荣获大奖赛二等奖;宋非老师执教的、基于“小学生网上作文”教学平台的作文点评课金陵畅想荣获本次大奖赛信息技术与学科整合课二等奖。第35页，共67页，编辑于2022年，星期四让教师有成功的体验教师的研究行为要得到认可第36页，共67页，编辑于2022年，星期四让教师有成功的体验教师的研究行为要得到认可制定相应的激励措施第37页，共67页，编辑

17、于2022年，星期四观念先行：以统一思想认识为基点。观念先行：以统一思想认识为基点。让教师认识到研究的前景，增强研究的信心。和日常工作有机结合，解决实际问题。组织多种形式的培训，开阔教师眼界。第38页，共67页，编辑于2022年，星期四技能技能训练训练：以提高信息素养：以提高信息素养为为保障。保障。第39页，共67页，编辑于2022年，星期四开拓开拓创创新：以新：以课课例例实验为实验为突破。突破。第40页，共67页，编辑于2022年，星期四六、搭建平台 提供研究环境第41页，共67页，编辑于2022年，星期四第42页，共67页，编辑于2022年，星期四七、关注问题 提高研究价值第43页，共67

18、页，编辑于2022年，星期四以提高效益以提高效益为为宗旨宗旨,不断反思不断反思调调控。控。第44页，共67页，编辑于2022年，星期四一是给学生提供的资源量过多，一是给学生提供的资源量过多，反而降低了学习效率；反而降低了学习效率；二是学生主体地位突显的同时，二是学生主体地位突显的同时，教师的主导作用发挥不明显；教师的主导作用发挥不明显；三是部分学科教学目标定位三是部分学科教学目标定位不明；不明；四是课件开发耗时费力的四是课件开发耗时费力的问题需要解决。问题需要解决。第45页，共67页，编辑于2022年，星期四同网站各学科的教学同网站各学科的教学研研究究措措施施第46页，共67页，编辑于2022

19、年，星期四第47页，共67页，编辑于2022年，星期四 你相信吗，这是一个交通四通八达的城市。空中地下均可以行车。人们不必为交通堵塞而烦恼。在这里不会有汽车尾气，只有阵阵幽幽的花香；不会有令人厌烦的噪音，只有从路边灯塔里自动播放出来的优美音乐；不会再看见果皮纸屑，只有棵棵茂盛的花草树木总之，这里的一切都是美好的，大马路仍然存在，只是马路上的脏物不见了；垃圾桶也没消失，只是他天天饿肚子；汽车还是有，但车后的尾气不见了。人们照常上班，孩子们照常上学读书，只是一切变得秀丽，变得幸福，变得让人赏心悦目。路两旁，野花亭亭玉立，小草探出了脑袋，鸟儿唱着歌，小动物尽情玩耍。这个城市简直是无懈可击！太阳花贪婪

20、的允吸着阳光，人们也不禁沉醉在城市中第48页，共67页，编辑于2022年，星期四同内容不同学科的教学同内容不同学科的教学研研究究措措施施第49页，共67页，编辑于2022年，星期四同网站同学科不同年级的教学同网站同学科不同年级的教学研研究究措措施施.课件hfcindex.htm第50页，共67页，编辑于2022年，星期四同内容不同媒体的教学同内容不同媒体的教学研研究究措措施施.课件碧螺春index.htm第51页，共67页，编辑于2022年，星期四遵循的原遵循的原则则主体性原主体性原则则激励性原激励性原则则可操作性原可操作性原则则 第52页，共67页，编辑于2022年，星期四四四结结合合导导和

21、放的和放的结结合合 言言语语交流和网上交流的交流和网上交流的结结合合 课课内探究和内探究和课课外学外学习习的有机的有机结结合合网网络络技技术术开开发发运用和运用和传统传统方法的方法的结结合合 第53页，共67页，编辑于2022年，星期四三合理三合理教学目教学目标标定位要合理定位要合理 提供的提供的资资源量要合理源量要合理 软软件开件开发发的形式和内容要合理的形式和内容要合理 第54页，共67页，编辑于2022年，星期四八、总结提升 推广研究成果第55页，共67页，编辑于2022年，星期四1、阶段总结，力争发表论文、阶段总结，力争发表论文2、完善平台，推出高质量软件、完善平台，推出高质量软件第5

22、6页，共67页，编辑于2022年，星期四1、阶段总结，力争发表论文、阶段总结，力争发表论文2、完善平台，推出高质量软件、完善平台，推出高质量软件3、关注师生，促进素质提高、关注师生，促进素质提高第57页，共67页，编辑于2022年，星期四自主探究操作途径：自主探究操作途径：（1）关注多元发展目标）关注多元发展目标（2）关于）关于“自主探究教学设计自主探究教学设计”的认识：的认识：（3）采取）采取“任务驱动任务驱动”的教学策略的教学策略（4）营造）营造“个体研究个体研究集体研讨集体研讨”的学习环境的学习环境（5）拓展网络探究学习的天地）拓展网络探究学习的天地第58页，共67页，编辑于2022年，

23、星期四1、阶段总结，力争发表论文、阶段总结，力争发表论文2、完善平台，推出高质量软件、完善平台，推出高质量软件3、关注师生，促进素质提高、关注师生，促进素质提高4、注重反思，提升研究价值、注重反思，提升研究价值实践价值实践价值 理论价值理论价值第59页，共67页，编辑于2022年，星期四九、不断超越 倡导的研究精神第60页，共67页，编辑于2022年，星期四一、勇于探索的精神一、勇于探索的精神研究、利用新研究、利用新设备设备优优化教学，提高化教学，提高质质量量研究、利用新研究、利用新软软件件解放解放师师生，提高效率生，提高效率研究、弄清新需求研究、弄清新需求明确目明确目标标，超前，超前发发展展

24、研究、解决新研究、解决新问题问题适适时调时调控，注重控，注重实实效效杜绝拿来主义、排他主义杜绝拿来主义、排他主义 社会、学生、家长、教师社会、学生、家长、教师 第61页，共67页，编辑于2022年，星期四二、团结协作的精神二、团结协作的精神各尽所能，各尽所能，扬长扬长避短避短多向整合，多向整合，择优择优而而录录加加强强联联系，系，协协作攻关作攻关 一是和高校及研究部一是和高校及研究部门门的的联联系；系；二是注重和家二是注重和家长长的的联联系；系；三是和公司的三是和公司的联联系；系；四是注重和兄弟校之四是注重和兄弟校之间间的切磋交流。的切磋交流。第62页，共67页，编辑于2022年，星期四三、求

25、真务实的精神三、求真务实的精神关注学生关注学生（发发展、展、问题问题、需求）、需求）关注文本关注文本（避免本末倒置）（避免本末倒置）关注关注过过程程（情感、（情感、态态度、能力）度、能力）关注效率关注效率（投入、（投入、产产出、效果）出、效果）第63页，共67页，编辑于2022年，星期四四、开拓创新的精神四、开拓创新的精神不断形成新思想不断形成新思想不断研不断研发发新新软软件件不断生成新行不断生成新行为为不断不断产产生新成果生新成果 第64页，共67页，编辑于2022年，星期四社会是发展的，教育是变化的，社会是发展的，教育是变化的，思想是流动的，一成不变的教育和思想是流动的，一成不变的教育和不思变革的教育思想是缺乏生命力不思变革的教育思想是缺乏生命力的。我们只有根据时代的特点发展的。我们只有根据时代的特点发展我们的思想、更新我们的观念，调我们的思想、更新我们的观念，调控我们的行为，才能成为教育改革控我们的行为，才能成为教育改革的主动者。的主动者。第65页，共67页，编辑于2022年，星期四 “科技不能取代教师科技不能取代教师,用科技的教师却会取代不用科技的教师却会取代不用科技的教师！用科技的教师！”（Ray CliffordRay Clifford）第66页，共67页，编辑于2022年，星期四谢谢谢谢 谢谢谢谢第67页，共67页，编辑于2022年，星期四