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1、,他是谁？为什么他的离去让人如此不舍？,点击播放视频,县委书记的榜样焦裕禄穆青 冯建 周原,人物介绍,焦裕禄（1922年8月16日1964年5月14日）， 男，汉族， 山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，革命烈士1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。2009年9月10日，在中央宣传部、中央组织部等11个部门联合组织的评选活动中，焦裕禄被评为“100位新
2、中国成立以来感动中国人物”。 2019年9月25日，焦裕禄获“最美奋斗者”个人称号。,写作背景,为了摸清河南的受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东地区采风。一个偶然的机会，周原来到了兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼，马上向穆青汇报。此前，人民日报河南日报均已发表过有关焦裕禄的人物通讯。但是，穆青仍然觉得有重新采访、重新撰写的必要，并于1965年12月17日带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众中采访，掌握了许多第一手材料。经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，当时的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，县委书记的榜样焦裕禄感动全中国！,55年
3、前的2月7日清晨，新华社播发穆青和冯健、周原采写的长篇通讯县委书记的榜样焦裕禄。这一天，演播室里，中央人民广播电台的著名播音员齐越几度哽咽中播完稿件。这一天，寒风中，在邮局门口等候报纸的人群队伍一眼望不到头。这一天，全中国的工厂、农村、机关、学校、部队、商店，全中国的男人、女人、青年、少年都在用泪水表达着共同的感动。一位省委书记哭道：“听了焦裕禄，不流泪的不是共产党员。”,学习目标,了解新闻的基本特点和要素，结合其他课文比较通讯和消息的区别。鉴赏本文的语言特色和写作手法。了解焦裕禄的形象与精神，并结合当下思考其对我们的启示。,知识回顾-新闻,新闻是对新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简
4、短报道。新闻一般只客观报道，只用叙述手法。有时也适当进行一些描写以增强具体性和现场感，没有特殊的必要，一般发表议论和抒情。新闻有广义和狭义之分。广义新闻包括消息、通讯、特写、新闻评论、报告文学等，是报纸、广播、电视、网络等媒体中常见的报道体裁。狭义的新闻专指消息。,新闻的特征,真实：内容真实，事实准确。 简明：简明扼要，篇幅短小。 及时：内容新鲜，有时效性。,新闻六要素,时间，地点，人物，事件,起因,发展,结果,新闻的结构,新闻,标题,导语,背景,主体,结语,一般是消息的第一句或第一段文字 。简明扼要地概括新闻事实或目的、结论。,消息的主要部分，导语的具体化。围绕所报道的事实展开具体叙述或说明
5、。,事件的历史背景、周围环境等。帮助读者深刻理解新闻的内容和价值。,一般是最后一句话或最后一段文字。提示事实的意义、趋向，或对报道内容作概括小结。,简明、准确地概括消息的主要内容。可分为:主标题、引标题、副标题,整体把握,阅读全文，用简短的语言概括每部分的主要内容。,整体把握,（第1-7段），兰考县的灾情以及焦裕禄的到来。（第8-16段），焦裕禄率队实地调查，辛苦奔波换来珍贵数据。（第17-27段），焦裕禄带头投入生产救灾，发动党员干部，走进人民群众。（第28-36段），焦裕禄一心为民，忍病工作，最终因病重离开了兰考。（第37-62段），焦裕禄病危、离世，临终前抒发对兰考县的牵挂。（第63-7
6、1段），兰考人民深切怀念焦裕禄，发扬焦裕禄精神，完成了他的遗志。,学习活动1,我校准备做一期以“弘扬焦裕禄精神”为主题的展板。同学们打算就以课文为依据来设计，图片和其他画面设计已经完成，请你帮忙，补充每一部分的“典型事例”和“板块说明”。,板块说明：理想和规划，并不等于现实。要改变兰考的现状，必须付出大量艰苦细致的工作。本部分主要介绍焦裕禄同志率队做实地研究的相关事迹。,典型事例：焦裕禄不愿意坐在办公室里依靠别人的汇报来进行工作，忍着肝病带来的疼痛，率领党员干部参与实地调研。风沙再大，他带头下去查风口、探流沙；雨再大，他带头下去冒雨涉水，观看洪水流势和变化。他经常不辞劳苦地跟着调查队，追寻风沙
7、和洪水的去向，从黄河故道开始，越过县界、省界，一直追到沙落尘埃，水入河道，方肯罢休。从固阳公社回县城路上，遇到下了七天七夜的猛雨。洪水激流中，他杵着棍子，摸索地形和水的流势。,板块说明：,典型事例：,板块说明：,典型事例：,板块说明：,典型事例：,板块说明：,典型事例：,学习活动2,某单位为弘扬焦裕禄的精神，决定设计一批主题明信片，明信片上准备印刷焦裕禄的照片和相关事迹。请你根据课文设计印刷内容。因版面有限，字数不得超过80字。,“焦裕禄精神”,通过对焦裕禄事迹的了解，谈谈什么是“焦裕禄精神”。,“焦裕禄精神”,习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括
8、为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。,习近平同志曾深情地回忆：“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声”他说：“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯人民呼唤焦裕禄。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万千，填词一首念奴娇追思焦裕禄，发表在福州晚报上,习近平 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂
9、了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。,念奴娇追思焦裕禄,探讨,文章最后一个小标题是“他没有死，他还活着”。结合当下现实，谈谈你的想法。,写作特点,1.在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄的形象。矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。,写作特点,2.用典型事例突出焦裕禄的形象。文章选取了大量真实的典型事例，通过言行再现人物风范，表现了人物的精神品质。,写作技巧,3.用散文笔法写新闻：形散神聚。“形散”。从叙事结构来看，全文的时间、空间叙事交错结合。时间跨度从1962年冬季到19
10、65年春季，线性呈现了焦裕禄被派到兰考县上任、工作、病重、逝世到兰考人民祭奠他的全过程；空间布局则从兰考县城到地委、公社等，再到开封医院、郑州医院、北京医院，还原了焦裕禄工作、生活、治病的位置场景。“神聚”则指全文紧紧围绕焦裕禄展开，全面展现其精神。,写作技巧,4.多种表达方式综合运用。全文以记叙为主，适当采用了抒情、议论、描写等表达方式，行文灵活，表现力强。,总结,全面建设社会主义时期，涌现了大量优秀的党员干部，为国家和民族的复兴贡献了巨大的力量，焦裕禄就是其中一个典型的代表。本文通过介绍焦裕禄的相关事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人的精神。,对比阅读-消息和
11、通讯,1、时效性不同消息要求更高，它应该比通讯来得更快；通讯发稿件较慢，是因为对材料的要求比较严格，要求更详细、深刻、生动、典型，记者需要有一个采集选择和认识的过程。同时通讯强调报道的完整性，有时还必须等新闻事件有一个较充分的展示过程或等事物发展有一个阶段性成果时，采写通讯的时机方成熟；2、内容上不同消息内容广泛，但只是高度概括的报道，不求细节反映；通讯报道的是有影响有特点的人和事，可以搜集材料，选择更典型的事例，全面深入报道事物的来龙去脉，反映事物本质，并容许细节描写；3、篇幅不同消息一般篇幅较短，通讯一般篇幅较长。消息比较短，多为百字或数百字，内容简明扼要，文字干净利落；通讯的文字篇幅稍为长一点，发稿时间也可以稍缓一些，但仍然要求尽可能短、快。,