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1、测量物质的密度教学设计测量物质的密度教学设计一、教学设计思路本节课应该在实验室上课，本节课所要讲的知识有三点：第一复习天平的使用，第二学会用量筒测不规则物体的体积，第三会用两种仪器测物体的密度。本节课的教学组织学生为主，目的：学会操作仪器，学会测量物体的密度。二、教学目标知识与技能1、通过实验进一步体会物质密度的概念的物理意义；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中与密度有关的物理现象。3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物体体积的方法过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量科学方法。情感价值观培养严谨的
2、科学态度三、重点难点重点：测量物体的密度难点：用量筒测物体的体积四、教学媒体电子白板五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动学生实验让学生在观察实物的基础上通过阅读课本，回答课本中提出 的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和规则固体的体积的方法及注意事项1量筒上的单位刻度是以毫升(mL)，也就是用立方厘米(cm3)来标度的。2与许多测量仪器(电流表，电压表，天平)一样，量筒也有它的最大的测量值实验室中常用的有50mL、100mL、500mL、1000mL等3量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被 测物体的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。4视线与液面水平，
3、与刻度线垂直。5怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？不规则固体物质体积的测量，需要用量筒或量杯。这里等量占据空间替代的方法，要求学生较好地掌握有助于后面学习浮力。另外还可以介绍几种。如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内，你有什么办法测量出它的它的体积？采用“溢杯法”，即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积，如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入并多次盛接和读取数据，最后相加得到物体的体积。如何用量筒测量密度小于水的不规则物体(石蜡)的体积？可采用“悬锤法”先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积V1，然后将石蜡和生
4、物系在一起浸入量筒中读取此时的体积V2。两者的差值便是石蜡的体积V=V2-V1。也可以用“下压法”先读取量筒中液体的体积V1；然后把物体放入量筒内的液体中，用一长针把物体压入水中，读出此时对应的体积V2；最后用V2V1,得出物体体积V=V2-V1该问题一方面是对量筒使用方法的拓展；另一方面是对学生处理实际问题能力的培养。阅读课本并且实验探究怎样测量物质的密度?实验：测量形状不规则的石块和盐水的密度引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查，设计好实验表格。1学生分组实验：测石块的密度2学生分组实验：测盐水的密度把两组学生的实验数据填入黑板的表格内。分析数据是否合理。交流
5、结果，使学生进一步体会到：密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。七、板书设计第四节测量物体的密度一、量筒的使用1.认清单位（mL）。1mL=1cm32.看清量程（50mL）3.选好量筒的大小和分度值。4.读数：视线与液面水平，与刻度线垂直。二、测量物体的密度 1、测量小石块的密度1）用已调节好的天平测出小石块的质量m；2)把适量的水倒入量筒中，读出水的体积V1；3）用细线系牢石块，把石块浸没与水中，读出此时量筒的示数V2；4）石块密度=m/(v2-v1).2、测量盐水的密度1）往烧杯内倒入适量的盐水，用已调好的天平测出烧杯和盐水的质量m1；2）把烧杯内的盐水倒入量筒中，读出盐水的体积V；3）用天平测出剩余盐水和烧杯的质量m2；4）盐水的密度=（m1-m2）/V.