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1、,1、 分享与交流1. 师：同学们在暑假都做了些什么开心、有趣的事来和大家分享一下。同学回答师：快乐要与大家一起分享，我这里有一些很美的照片，想跟你们分享，你们愿意吗？（愿意）好，请大家看大屏幕，我们一起欣赏吧。（展示图片）2.师：照片里都是什么人？你觉得他们的心情怎样呀？3.生汇报，师小结谈话。4. 师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀！老师现在长大了都特别渴望童年生活呢，真羡慕童年时代的你们呀！引入课题，板题，读题。5. 师：这节课呀，我们就一起来学习欣赏画家是怎样把快乐的童年留住的，（板题：画家笔下的快乐童年）来，我们把课题齐读一遍。（读题）二、欣赏与讨论1. 师：你们的声音真好听!
2、现在请你们把书打开，翻到第二页，我们一边欣赏书上三幅画家笔下的快乐童年作品，一边在小组内交流自己的发现（引导学生围绕：画的种类？人物在干什么？他们的心情怎么样？进行交流）2. 师：你们认真思考的模样真可爱，哪个同学来汇报一下你们的发现呢？（抽生说，其他学生可补充。）3. 师：说得太棒了。是呀，我们欣赏一幅画，首先就得先了解作品的绘画种类，它是中国画还是油画？画家是哪个国家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我们从这副画中感受到了什么。三、探究与深入1. 关注细节（1）欣赏悄悄话，谈谈自己的发现。师：这是什么地方呀？你们看到了什么？感受到了什么？（抽生说）你呢？（抽生）你呢？ 猜一猜 ：小女孩可能
3、在说什么？为什么？（课件出示悄悄话局部图1，悄悄话局部图2）师：大家真是个会观察的小能手！1979年，来到了一个农家小院，我们看到孙女在和爷爷说悄悄话，（出示局部图1）他们的表情告诉了我们什么？小女孩在说什么呢，你们听到了吗？我真猜不透，你们有谁愿意告诉我呢？（抽生说）我们从爷爷微笑的表情，小女孩激动的神态上看出他们高兴快乐，他们为什么这么高兴呢？我们从小女孩手上拿的这张纸上面知道了他们快乐的原因，她收到入学通知书了，换了是你，你会怎么把这个好消息告诉爷爷？（抽生说） 师小结：悄悄话是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的观察，
4、抓住人物高兴的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到快乐。（2）（出示洗澡）欣赏洗澡，讨论这幅画是从什么方面来表现快乐幸福的？师：（出示洗澡）你们看到了什么呢？（抽生说）看到这个画面，我想到了我的小时候，也像画中的这个小女孩一样，享受着妈妈对我的爱，多幸福啊！你们又想到了什么？谁来说？在你们的生活中，爸爸妈妈又是怎样照顾你们关爱你们的？你们心里又有什么感受呢？谁来说？（抽生说）如果你就是画面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快乐）是呀，父母的爱，表现在生活中的一点一滴。大家想一想，在小组里讨论讨论：这幅画中画家是从哪个地方让我们感受到了幸福和快乐的呢？（出示洗澡局部图，引导生围绕洗
5、脚的细节方面来讨论汇报）（3） 小结。师：跟悄悄话相比，洗澡这幅画，画面并没有把人物的表情清清楚楚的刻画出来，而是把我们的视线引导到母亲给女儿洗脚的细节上，充分表现了深厚的母爱。板书：细节2、了解留白（1）出示耍孩儿，欣赏。师：（出示耍孩儿图片）你们看到了什么？（小朋友们在放风筝）你们喜欢放风筝吗？（喜欢）为什么呢？（引导学生说放风筝是一件很快乐的事）那么，这些小朋友的心情怎么样？（快乐、开心）（2）比较耍孩儿和小八路的不同，了解什么是“留白”。师：放风筝的孩子是快乐的，你们平时都在哪些地方放风筝？（抽生说）那画上的小孩儿在哪里放风筝？画家把地点画出来了吗？（没有）画家为什么不告诉我们他们在哪
6、个地方呢？大家想一下。（学生思考）（出示小八路图片，引导学生从画种上比较）我们再来看小八路这幅作品，小八路在什么地方呀？（芦苇丛中）你们看，它们都是一个画种吗？（不是，小八路是油画，耍孩儿是中国画。）其实呀，画家不是故意不告诉我们，而是在中国画中，把背景留下空白是一种独特的表现方法，它叫做“留白”，板书：留白“留白”就是画家留下空白让我们自由想象的意思。现在要你把这些空白的地方画上背景，你会画上些什么呢？（抽学生说）师：快找找这一课的中国画中还有哪些背景留了白？师小结：你们学习知识的能力真棒!“留白”是我们中国画独特的一种表现形式。小朋友们，这个知识点你们记住了吗？3、比较画面，感受衬托了解颜
7、色的深浅出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组讨论，感受深浅颜色的衬托。师：好，现在我们就用刚才对比搭配的方法来欣赏这下面两幅画，（出示课件康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩）这两幅油画作品都表现了小女孩在花园中快乐玩耍的情景，你们发现它们的背景有什么不同吗？（课件出示两幅画的黑白图）师：（引导学生发现：画面的背景不同，一幅背景颜色很深，人物衣服的颜色很浅，一幅背景颜色很浅，人物衣服的颜色很深。）小伙伴们真厉害，一点就懂，这两幅画上的小女孩是通过背景色调的衬托而表现出来，第一幅画是以深色背景衬托浅色主体形象，第二幅画是以浅色背景衬托深色主体形象。（课件分别出示：以深色背景衬托浅色主
8、体形象，以浅色背景衬托深色主体形象。）这样的表现方法叫色彩对比，板书：色彩对比作用是通过色彩的对比来衬托画面的美。四、尝试与赏析1. 自主选择一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的人物心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么方法？师：同学们，现在你们能用我们刚才学到的知识来欣赏这些画吗？（课件出示：小八路、三月三、三毛迎解放、闲庭春画、牧童生活、扮小丑的保罗、）2、学生交流汇报。（引导学生用规范的语言）3、师生共评。（说得怎么样？还可以怎么补充？）五 、小结与延伸1. 引导学生回顾本节课的知识点。师：这节课同学们有哪些收获啊？（引导学生说收获，如：注重细节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托）2、师小结：童年生活天真烂漫，幸福美好！画家笔下那些童年快乐时光给我们带来的是美好的感受，同学们，通过这一课的学习，我相信你能用上你的画笔，记录你的快乐童年。