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1、,凉州区大柳学区20162017学年度第一学期电子备课教学设计二年级语文学科上册第七单元（章）第七单元单元教材分析本单元安排了一课识字、四篇课文“红领巾”真好清澈的湖水浅水洼里的小鱼父亲和鸟和一个语文园地，围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。 识字七是一首拍手歌，读音押韵、节奏感强，告诉我们地球是人类和动物共同的家园“红领巾”真好是一首清新明快的小诗，采用拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然和谐相处的美与爱的赞歌。清澈的湖水记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事。浅水洼里的小鱼讲述的是成百上千条小鱼儿被困在了海滩上的浅水洼里，一个小男孩将小鱼
2、儿一条一条的捡起来，用力扔回大海，在他眼里，一条小鱼就是一条生命。父亲和鸟通过父亲和我的对话，让学生体会父亲知鸟、爱鸟不露痕迹地渗透爱鸟、护鸟的思想教育。口语交际则是在前面学文感悟的基础上，准确流畅地表达自己的见解，进一步进行保护环境的教育。 本组导语告诉同学们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手共同描绘。“识字7”中的拍手歌，不仅描绘了小动物在自然界里自由生活的美好环境，还告诉小朋友们，“人和动物是朋友，保护动物是大事”。四篇课文围绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活：小朋友们清晨来到树林放鸟巢，插警示牌，乐的小鸟高唱“红领巾”真好；游船上，小女孩小洁宁可长时间地把面
3、包纸攥在手里，也不愿弄脏清澈的湖水；“浅水洼里的小鱼”真该感谢那位善良执着的小男孩；父亲和鸟是知音，通过看动静、闻气味，父亲能清楚地知道鸟儿的活动情况。“语文园地”中的口语交际和展示台也安排了保护动物、保护环境的说、编、做的实践活动。 单元教学目标知识与技能: 认识44个生字，会写40个字。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，感受人与自然的和谐。情感、态度、价值观 让学生逐步树立保护环境、热爱自然的意识。单元训练重难点重点难点1、掌握本单元的生字，理解新词。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，树立环保意识。体会尊重生命、热爱生命的思想感情，并在行动中表现出来。单元课时安排识字7 2课时“
4、红领巾”真好 2课时清澈的湖水 2课时浅水洼里的小鱼 2课时父亲和鸟 2课时语文园地七 3课时单元(章)名称、课题识字7 课时划分2课时教学课时2课时总备课82-83课时备课内容三维教学目标知识与技能:1、初步认识10字。2、正确，较流利地朗读拍手歌。3、学写拍手歌。过程与方法:正确流利地朗读课文，多形式朗读理解。情感、态度、价值观:培养学生保护动物的意识。教学重点正确流利地朗读课文，多形式朗读理解。教学难点正确，较流利地朗读拍手歌。培养学生保护动物的意识。教法自主朗读,培养学生保护动物的意识。学法 多种方式的朗读，感受语言.练习拍手说出课文.教学准备课件课时划分2课时教学课时第一课时总备课数
5、82课时教学目标1、初步认识10字。2、正确，较流利地朗读拍手歌。3、学写拍手歌。教学过程二次备课内容一、导入师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进识字，去和它们交朋友吧！ 二、识字 1、小组合作识字“ 2、展示。三、认读所学的八个生字 、读词语。刚才认识了那么多的词语朋友，现在不要图片，你还能说出它们的名字吗？ 2、开火车读生字。生字跳出来，你还认识吗？ （在课堂中尽量创造生字复现的机会，反复见面，以达到巩固认字的目的。） 3、儿歌识字。四.游戏复习生字。 1、拼图游戏。 同学们喜欢玩拼图。这些词语后面也藏着一只动
6、物，它还有一个秘密告诉我们，只有把这些词语读出来才行。狮子大王告诉我们的秘密是什么？ 2、今天真是美好的一天，有个小朋友参观动物园后，写了一篇日记呢！出示日记。 其实我们也和这个小朋友有同样的感受。 （尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。） 五、写字指导。 1、出示要写的四个字，学生认读。教师引导按结构归类。 2、学生观察生字，说说写这几个字时要注意什么。教师适当点拨。指导写“丛”（比较“从”字）、“拍”“鸡”“猫”（左窄右宽）。 3、教师范写，学生跟着书空。 4、学生描红、仿写。注意写字姿势。 六、作业抄写生字熟读课文。课后反思课时
7、划分2课时教学课时第二课时总备课数83课时教学目标1、练地朗读拍手歌，会背诵。2、会仿照课文编拍手歌。3、有保护动物的意愿。教学过程二次备课内容一、巩固识字。 1、看图猜字。牢、丛、雀 过渡：这些生字我们不仅在课文中学到，生活中也随处可见。 2、生活中识字。 出示生活中的图片，学生找本课中学过的生字。 3、送信游戏。 二、我会背。 1、自由读课文、背课文。 2、同桌拍手背课文。三、我会编 1、指名编。2、预设：学生不能很好地说出来时，可以引导仿照书上说。出示课文中的两句儿歌，学生读一读，学着编。 3、写儿歌。 4、把学生编的儿歌拍手读一读。四、指导写字。 1、动物们为了感谢你们给他们编了这么好
8、的儿歌，特意给你们写来了一封感谢信。学生齐读。亲爱的小朋友们： 你们好！ “人和动w是朋友，bo h 动w是大事。”听说你们lo lo地记住了这个道理，我们真高兴。你么看，丛林里还有许多动w在等着和你们一起嬉戏，交朋友呢! 你的动物朋友 12.15 2、可是动物朋友有几个字不会写，我们来帮助它。看一看哪几个字。（板贴生字） 3、学生认读，并用生字组词。 4、师生共同探讨写字关键。 5、教师范写。 6、学生描红、仿写。 五、小结。 学习了识字，我们认识了很多动物朋友，学会了很多生字，我们还牢牢记住了保护动物是大事。（补充板书）六.作业1、抄写生字 2、背诵课文课后反思单元(章)名称、课题“红领巾
9、”真好课时划分2课时教学课时2课时总备课84-85课时备课内容三维教学目标知识与技能:1、学会本课8个生字和认识8个生字。2、初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。过程与方法能联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。情感、态度、价值观 理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学重点1、初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。2、能与大家交流自己的阅读体会，培养复述能力。教学难点理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教法1、能联系上下文，借助工具书和生活积累理解关键词句的意思。2、运用讨论交流的
10、方法理解体会文章的情感。学法自主学习，合作交流。掌在握自然现象. 懂得我们和小鸟是好朋友。教学准备多媒体课件。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数84课时教学目标1、学会本课8个生字和认识8个生字。2、初步理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。教学过程二次备课内容一、整合导入1、板书课题，理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同？为什么呢？快到文中找答案。（红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。）2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好的？为什么要赞扬他们？）3、请大家带着这两个问题，自己轻声读课文。二、自主读文、学习字词1、学生自由朗读课文，
11、标出自然段，并用“”勾出要求认识的生字。2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（5）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、理解课文指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？ 3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。四、赏读课文，感受人性美1、在理解的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？2、同桌说，抽生说。3、读了这篇课文，你知道了什么？五、小结通过这节课的学习
12、，你从中懂得了什么？六、布置作业1、抄写生字。2、将本课中的好词、好句积累在你的作业本上。3、熟读课文。课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数85课时教学目标1、有感情的朗读课文，体会课文内容。2、运用讨论交流的方法理解体会文章的情感。3、理解课文内容，懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。教学过程一、引入：1、出示生字词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查读音 2、指名有感情的朗读课文。3、生说说课文讲了一件什么事？二、指导背诵课文1、用引背法指导背诵。师：清晨，林中谁最快乐？（生齐背后面部分）2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。三、完成课后练习1、出示
13、小黑板，上有课后题“我会填2、自主完成3、组内交流4、展示四、总结提问：小鸟为什么赞扬“红领巾”真好！五、布置作业，课后延伸1、从文中找出自己喜欢的语句，抄写下来。2、背诵课文。课后反思单元(章)名称、课题清澈的湖水课时划分2课时教学课时2课时总备课86-87课时备课内容三维教学目标知识与技能:初读课文，读准字音，读通句子；过程与方法1、初步了解课文的主要内容2、能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度、价值观热爱大自然,.养成良好的卫生习惯。教学重点1、初步了解课文的主要内容2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解课文内容，热爱大自然,.养成良好的卫生习惯。教法有感情地朗读课文,理
14、解课文内容。学法以读为主，读中悟情。.理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象.教学准备多媒体课件。课时划分2课时教学课时第一课时总备课数86课时教学目标1、初步了解课文的主要内容2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、热爱大自然,.养成良好的卫生习惯。教学过程二次备课内容一、板书课题，导入新课板书课题中的生字“澈”，借助拼音读准字音，用“澈”组词：清澈。再板书课题，学生齐读课题。读课题后，你会提出什么问题？（学生自由提问）或面对这清澈的湖水，你想到了什么？二、出示初读要求1、教师范读，学生静听，大致了解课文讲了什么？2、学生自由小声读课文，遇到不认识的字问一问老师或同学，把字音读准确。3、
15、从课文中找出要求会认的字，借助拼音读准确，再读课文。4、检查生字读音。（1）指名认读。（2） 用生字卡片进行全面检查。5、再读课文，边读边用序号标明自然段。三、指导读好课文。1、指导读好第一自然段。（1）自由读第一自然段（2）老师引读，让学生了解内容。2、读好二、三自然段。（1）自由朗读二自然段，找出描写两岸风景的句子（边读边勾画出来）（2）指名读勾画的句子。（3）指导朗读第三自然段。（4）指名读、评，全班齐读。3、指导读好第四、五自然段。（1）指名答，想一想，当时小洁的心情是什么样的？再请同学演一演。（2）自由练读四、五自然段。四、感情朗读，深入体会1、朗读文中写景的段落2、通过动作，体会心
16、理（字读三、四段）3、讨论：最后一句“忽然她眼睛一亮，飞快地向前跑去”是什么意思？五、布置作业，课后延伸。1、抄写生字2、熟读课文课时划分2课时教学课时第二课时总备课数87课时教学目标1、学会8个生字并书写，认识8个生字。2、学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。3、学习比喻句“像”。教学过程二次备课内容一、查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）2、指名有感情地朗读课文。3、小组讨论：环境污染对人类有哪些危害？（联系生活实际举例说一说）4、全班进行交流。二、学习比喻句“像”。1、读出课后练习中的两个比喻句。2、想一想，在我们以前的课文
17、中有没有像这样的句子。回忆：大象的腿像根柱子。圆圆的荷叶像停机坪。3、照样子指名说比喻句。三、识记生字，指导书写1、认读生字。2、分组识记字形，集体交流。3、指导书写课后生字。注意：“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。四、背诵自己喜欢的部分1、同桌互相背诵。2、指名背诵3、开展背诵竞赛.五、布置作业，课后延伸。1、抄写生字2、熟读课文3、完成课后读读说说。4试着写一句保护自然的公益广告词。我是，请你。教学板书：27 清澈的湖水 两岸 湖水 小洁 （景色美） （心灵美）课后反思单元(章)名称、课题浅水洼里的小鱼课时划分2课时教学课时2课时总备课88-89课时备
18、课内容三维教学目标知识与技能：认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。过程与方法读通课文，理清课文脉落。情感、态度、价值观有感情的朗读课文。教学重点1、流利、有感情地朗读课文。2、写字。教学难点读通课文，理清课文脉落。教法整体感知，理解课文。学法自主识字，熟读课文，理解课文内容.教学准备课件课时划分2课时教学课时第一课时总备课数88课时教学目标1、认识本课7个生字，会写“久、乎”等8个字。2、读通课文，理清课文脉落。 3、有感情的朗读课文。教学过程二次备课内容一、谈话揭题上节课我们学习了清澈的湖水,这节课我们来学习浅水洼里的鱼.板书课题,齐读课题。二、初读识字1、自由读课文两遍，用“”标出课
19、文中的生字。2、认记生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齐读生字。（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。（4）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？（5）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。三、检查学习生字情况。1、出示生字卡片，采取多种形式让学生认读。 2、生说识字的方法。3、扩词练习。四、再读课文1、学生自由、请声朗读课文，读通句子，勾划出不懂的词句。2、开火车分段朗读课文，看谁读得最准，最流利。3、学生质疑，师生共同解决提出的问题。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容1、自由读一、二段课文，找出我在海边散步看到了什么？
20、小黑板出示2、读课文第六自然段，分学习小组讨论。小男孩为什么要这样做？ 3、小组交流，相象小男孩救小鱼时会说些什么？4、想象练习：小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么？5、自己喜欢哪段，就读那段，然后说说自己为什么喜欢它？六、小结1、学生在小组内自由读课文，合作解疑。2、分段读文，质疑。3、读文思考七、布置作业1、抄写生字。2、熟读课文。 课时划分2课时教学课时第二课时总备课数89课时教学目标1、学习课文。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、从小男孩的行为中，知道鱼类是人类的朋友，有爱动物的意识和情感。教学过程二次备课内容一、复习引入1、开火车读生字并组词。2、有感情地朗读课文。3、看到小动物受
21、伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？二、学习写字1、将生字卡片贴在黑板上。 2、请学生用自己喜欢的生字组词。3、开火车读生字并组词。4、重点指导以下几个字： 5、地朗读课文。6、看到小动物受伤了，你在乎吗？你会怎么做呢？三、拓宽练习说说自己知道的鱼类知识，并说说资料的来源。1、小组准备，合理分工，介绍清晰。2、汇报交流。四、完成课后练习1、出示小黑板，上有课后练习“想想说说 2、请一个小朋友上台做，其余在书上做。五、小结 ：学习了本篇课文有了哪些收获？六、作业 1、写生字 2、熟读课文课后反思单元(章)名称、课题 父亲和鸟课时划分2课时教学课时2课时总备课90-91课时备课内容三维教学目标知识与技能
22、:认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。过程与方法:读懂课文内容,理解文中的重点词语。情感.态度.价值观:懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学重点1、识字、写字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点读懂课文内容,理解文中的重点词语。教法懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。学法自主学习，教师引导。教学准备多媒体课件，生字卡片课时划分2课时教学课时第一课时总备课数90课时教学目标1、认识“蒙、喃”等7个生字，会写“并、群“等8个字。 2、读懂课文内容,理解文中的重点词语. 懂得鸟类是人类的朋友,教学过程二次备课内容一、谈话揭题上学期我们学习了两只鸟蛋这篇课文，通过学习知道
23、了鸟儿是人类的朋友，我们应该爱护鸟儿。今天我们继续学习一篇有关鸟的课文。板书课题 父亲和鸟读课题，想知道些什么？二、初读课文,学习生字。1、自由轻声读课文，读准字音，把不认识的生字找出来，并划出生字所带的词。2、小组合作学习生字，借助拼音多读几遍。记住字形，在小组内互查交流，然后读读词。3、说说自己用什么方法识字的。 三、检查学习生字情况。1、出示生字卡片，采取多种形式学生认读。（带音节去音节）2、学生说说识字的方法。3、扩词练习。4、出示小黑板 （即“我会读”上面的词） 学生自读，指名读，开火车读词。 四、再读课文1、学生自由轻声朗读课文，划出不懂的词句，长句多读几遍。2、指名分段读课文，看
24、谁读得最流利。3、学生质疑，解决提出的问题。4、指导长句练读。五、有感情地朗读课文，感悟课文内容。1、学生把父亲说的话找出来读一读，想一想从父亲的话中体会到什么？然后在小组内说说。（1）从哪些地方可以知道父亲对鸟很了解？（2）为什么说“我真高兴，父亲不是猎人？”（3）如果父亲是猎人，会怎样？2、小组集体交流。（1）指名读父亲说的话，说说体会出什么？（2）自己再读一读父亲的话感受一下。（3）指名读父亲说的话，学生评议。（4）练习用“快活”说说句子。3、分角色朗读课文4、想象练习：如果你是小鸟会对父亲和我说些什么？六、布置作业课时划分2课时教学课时第二课时总备课数91课时教学目标1、学习课文。2、
25、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得鸟类是人类的朋友，我们要爱护鸟儿。教学过程 一、复习巩固1、出示生字词卡片，认读生字词。2、有感情朗读课文。二、指导写字1、学生认读田字格里的生字。2、用田字格里的生字组词练习。3、观察用不同的方法记生字的字形，生字的各个部分所占田字格中的位置。4、老师重点指导示范“重、群”。注意：“轻”左边的车字旁的最后一横改成“提”，右边的上面不要写成“又”。5、学生书空、描红、临写。三、拓宽练习1、说说自己知道的鸟类知识。2、展示自己画的作品，并向同学们说说看到画中的场面你有什么感受？四、总结鸟类是我们人类的朋友，现在由于种种原因，原有的鸟类大部分已经或正在从地球上
26、消失，所以我们要保护鸟类。五、作业1、抄写生字。2、熟读课文。课后反思单元(章)名称、课题语文园地七 课时划分2课时教学课时2课时总备课92-93课时备课内容三维教学目标 知识与技能: 1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。 2、能再说出几个与此特点类似的汉字。 3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。 过程与方法:以生生互动的口语交流促进语言的表达。 情感.态度.价值观:培养良好的语言习惯，积极参与展示的交流活动。教学重点1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能再说出几个与此特点类似的汉字。3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。教学难点1
27、、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能再说出几个与此特点类似的汉字。3、引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解。教法引导学生观察、议论，鼓励学生发表自己的见解学法自主学习，合作探究，以生生互动的口语交流促进语言的表达。教学准备多媒体课件课时划分2课时教学课时第一课时总备课数92课时教学目标1、出示例子，引导学生发现汉字特点，自己小结识字方法。2、能再说出几个与此特点类似的汉字。教学过程二次备课内容一、引导观察，分析例字 1、同学们，我们祖国的文字十分有趣，分分合合可以变出很多字。今天，就让我们来做做拆字游戏。2、展示讨论，师生共同评议正误，并适机表扬、鼓励。3、教师出示
28、部分已学过的汉字，学生观察后说一说。例：锦、鹂、嬉、崭、蹦。活动：1、出示例字，请学生仔细观察，并动手写写，你看到有几个汉字，就写几个。2、小组内展示并统计，看到了几个汉字。3、汇报结果，教师板书小结：立、古、早、克、章、兄、儿、十、音、日、口。4、小组讨论：我们学过的哪些汉字也能拆分成不同的熟字。二、结合方法、体会识字 1、生思考：通过这种拆字方法，对我们学习汉字有哪些好处，并可举例说一说。2、教师出示几个生字，让学生观察思考。孬、冀、绺。三、复习巩固 教师出示：、光、军这三个部件，看能组成几个字，有的字没学过，看谁会认学生思考：通过游戏，我们认识了汉字的什么特点。1、自主完成2、组内交流3
29、、展示四、作业完成课本作业课后反思课时划分2课时教学课时第二课时总备课数93课时教学目标1、练习词语接龙游戏，巩固词汇量。2、能转换“把字句”为“被字句”，注意句意不变。3、熟练、有感情地朗读会走路的小松鼠。教学过程二次备课内容一、我会填1、出示书本例题：父亲亲人人生。让学生观察：“词语接龙”的游戏规则：前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。2、根据例题往下接，例：人生生日日出出生。3、从老师开始，用“看见”这个词，以“开火车”的形式一个一个往下接，哪儿接不下去了，后一个帮忙接上。二、我会读1、 教师出示例句：太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。2、出示例句：他把小鱼扔
30、进大海里。学生思考，结合上一道例题：太阳把蒸干。被太阳蒸干。把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题：把他扔进大海里的对象放在句首，“把”改为“被”，句子改为：小鱼被他扔进大海里。3、教师出示例句：小洁把面包纸扔进垃圾箱。学生找出动作执行者，被执行对象。试着说一说，变一变。活动：1、学生观察思考这两句话有什么特点。2、学生汇报结果，教师引导，判别正误，得出结论：两句的句意相同，但语序变化，“把”字改为“被”字。三、读读背背1、教学“淘、犄”引导学生结合“小发现”的方法来记忆字形。引导看图，理解“犄角”。2、“会走路的小松树”指的是什么？朗读词组：美丽的森林、淘气的小花鹿，活泼的小山羊、蹦蹦跳跳的小白兔。3、用竞赛的办法，看谁先把短文背下来。看谁背得流利、通有感情。四、作业有感情地朗读小花鹿并背诵。课后反思