《课用诗歌鉴赏表现手法精选文档.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课用诗歌鉴赏表现手法精选文档.ppt（109页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课用诗歌鉴赏表现手法本讲稿第一页，共一百零九页陇西行陈陶誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。问：诗中三、四两句运用了哪种表现手法使全诗问：诗中三、四两句运用了哪种表现手法使全诗产生了震撼人心的悲剧力量？请简要分析产生了震撼人心的悲剧力量？请简要分析。1.运用了虚实结合的表现手法。运用了虚实结合的表现手法。2.三四句将现实三四句将现实战场的惨烈场面战场的惨烈场面与梦境与梦境亲人的思念亲人的思念,实虚实虚鲜鲜明的明的对比，荣枯迥异，造成强烈的悲剧艺术效果。对比，荣枯迥异，造成强烈的悲剧艺术效果。3.表达了诗人
2、对死者及其家人的无限同情表达了诗人对死者及其家人的无限同情.练练习习本讲稿第二页，共一百零九页庆庵寺桃花 南宋谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注 谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。此诗运用的表现手法是什么？请简要分析。此诗运用的表现手法是什么？请简要分析。1.用典用典2.2.诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事
3、，用庆庵寺代桃花源；用用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来问津怕有渔郎来问津”来曲折地表来曲折地表达自己的决意绝世之志达自己的决意绝世之志.3.3.在短短的四句诗中在短短的四句诗中,一个绝不与元统治者合作的隐士形象一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。跃然纸上。本讲稿第三页，共一百零九页蜀蜀相相杜甫丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。设问设问间接抒情间接抒情对偶对偶用典用典间接抒情间接抒情对偶对偶直接抒情直接抒情说出这首诗歌出现的艺术手法本讲稿第四页，共一百零九页独坐敬亭山独坐敬亭
4、山李白李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。问问：诗诗的的后后两两句句运运用用了了什什么么手手法法，表表达达了了作作者者什什么感情？么感情？答：答：1.后两句采用了拟人的手法。后两句采用了拟人的手法。2.写出了诗人对敬亭山的喜爱。写出了诗人对敬亭山的喜爱。3.“两两”、“相相”二字把人和山紧密联系在一起，二字把人和山紧密联系在一起，“只有只有”两字更突出了诗人对山的喜爱。两字更突出了诗人对山的喜爱。本讲稿第五页，共一百零九页风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧
5、下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）（杜甫登高）情景交融情景交融渲染渲染对偶对偶本讲稿第六页，共一百零九页2005北京卷诗词鉴赏夜游宫记梦寄师伯浑陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。师伯浑，陆游的友人上阙突出了边地风光特色，也
6、渲染了战争气氛上阙突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛本讲稿第七页，共一百零九页（1）从两诗的内容上看，）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？张诗对此表明了什么看法？（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。举一例加以说明。答答（1 1）考前紧张、不安，期待的心情。考前紧张、不安，期待的心情。张诗张诗 肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。肯定了其才能，暗示他不必为此次考试担心。
7、（2 2）共同采用了赋比兴手法当中的共同采用了赋比兴手法当中的“比比”。近试上张水部近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。一曲菱歌敌万金。本讲稿第八页，共一百零九页1、抒情、抒情可分为直接抒情直接抒情(直抒胸臆直抒胸臆)；间接抒情（借景抒情、托物言志间接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）情景交融）2、描、描写写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声
8、色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。3、表现手法、表现手法：渲染渲染 移情移情 抑扬抑扬 正面描写和侧正面描写和侧面描写面描写用典用典象征象征虚实虚实相生相生联想和想象联想和想象赋比兴赋比兴本讲稿第九页，共一百零九页第四节表 现 手 法本讲稿第十页，共一百零九页表现手法表现手法也可称为表现方法（或表达技巧），凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。本讲稿第十一页，共一百零九页考点解读：考点解读：为增强诗词的表现力和感染力，引起读者共为增强诗词的表现力和感染力，引起读者共鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法。
9、鸣，优秀古典诗词都使用丰富的表现手法。常见的表现手法有：常见的表现手法有：对比、衬托、象征、用对比、衬托、象征、用典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先典、烘托渲染、联想想象、虚实相生、欲扬先抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。抑、明褒实贬、欲擒故纵、以小见大等。鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上，分鉴赏表现手法应在整体把握诗歌的基础上，分析使用的表现手法及其对表现思想感情，突出作品析使用的表现手法及其对表现思想感情，突出作品主旨动作用。主旨动作用。本讲稿第十二页，共一百零九页技法解密：技法解密：1、辨析表现手法、辨析表现手法诗词表现手法很多，要通过训练使自己获得正确诗词表现手法很多，要通
10、过训练使自己获得正确辨析各种表现手法的能力甚至是技巧，以达到能辨析各种表现手法的能力甚至是技巧，以达到能迅速选择答案的目的。如：迅速选择答案的目的。如：比与兴、衬托与对比、比与兴、衬托与对比、正衬与反衬正衬与反衬（尤其注意（尤其注意反衬中的反衬中的“以静衬动以静衬动”、“以动衬静以动衬静”、“以乐景写哀情以乐景写哀情”等），注意其区等），注意其区别。别。2、洞悉表达效果、洞悉表达效果注意注意“赋赋”“比比”“兴兴”、烘托、联想和想象、烘托、联想和想象、虚实相生、点面结合、用典、虚实相生、点面结合、用典、组合等各类表现手法组合等各类表现手法及其作用。及其作用。本讲稿第十三页，共一百零九页鉴赏诗歌
11、的表现手法：鉴赏诗歌的表现手法：诗歌常见的表现手法；诗歌常见的表现手法；1联想、联想、2想象、想象、3衬托、衬托、4对比对比(对照对照)、5渲染、烘托、渲染、烘托、6象征、托物言志象征、托物言志7赋比兴赋比兴8用典、用典、10抑扬、抑扬、11对写法对写法12移情等等。移情等等。本讲稿第十四页，共一百零九页本讲稿第十五页，共一百零九页比喻比喻、象征、象征咏咏 柳柳 (贺知章贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽
12、发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。比兴的意象，则是象征。采用了什采用了什么表达技么表达技巧巧 石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。本诗运用了本诗运用了象征象征的手法，的手法，借物喻人，咏物言志借物喻人，咏物言志。表面上写。表面上写石灰，实际上写人、写
13、自己。将物性与人格巧妙地融为一石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。本讲稿第十六页，共一百零九页象象 征征象象征征是是一一种种托托物物寓寓志志的的表表现现手手法法，在在特特定定的的事事物物中中，寄寄托托某某种种精精神神品品质质（概概念念）或或抽抽象象事事理理（思思想想感感情情），由由于于长长期期使使用用，已已被人们被人们普遍接受普遍接受。通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。作用：增大容量，开阔意境，巧妙立意，平中见奇。象征（咏物诗多用此法）象征（咏物诗多
14、用此法）本讲稿第十七页，共一百零九页修辞修辞范畴范畴使用使用对象对象作用作用特点特点举例举例比比喻喻象象征征语言语言手段手段艺术艺术手法手法局部局部词句词句全局全局全篇全篇生动生动鲜明鲜明含蓄含蓄暗示暗示以物以物示意示意以物以物喻物喻物白杨树白杨树劳动人民劳动人民海燕海燕先驱者先驱者灯灯光明理想希望光明理想希望胜利胜利 我们要运用脑髓，放出眼我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！光，自己来拿！譬如譬如罢，我们罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，得了一所功，得了一所大宅子大宅子我我想，首先是不管三七二十一，想，首先是不管三七二十一，“拿来拿来”！文化遗产文化遗产
15、言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。从云翳中外露的霞光，才是璀璨从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。多彩的。在文艺创作中，象征手法往往和比喻手法融合在一起，但两者是有区别的。“象征和比喻象征和比喻”区别区别本讲稿第十八页，共一百零九页阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。三江小渡（三江小渡（杨万里）杨万里）溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。溪水将桥不复回，小舟犹倚短篙开。交情得似山溪渡，不管风波去又来。交情得似山溪渡，不管风波去又来。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析。诗人采用什么手法表达作品的主旨？试结合全诗作简要分析
16、。全文围绕全文围绕“交情交情”展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征展开描写，诗人采用对比、比喻以及象征等手法，用等手法，用“溪水将桥不复回溪水将桥不复回”与与“不管风波去又来不管风波去又来”进行对比进行对比，以，以“山溪渡山溪渡”比喻比喻“交情交情”，赋予赋予“山溪渡山溪渡”“”“风波风波”象征意义，象征意义，从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。从而表达了友情恒久不变，能经得起风浪考验的主旨。用水中的风浪暗示人生的用水中的风浪暗示人生的波折，波折，表达能经得起风表达能经得起风浪考验的主旨。浪考验的主旨。药中药中“红白相间的花环红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。，象征了革命的希
17、望前景。借某种具体的形象的事物借某种具体的形象的事物暗示暗示特定的人物或事理，以特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意表达真挚的感情和深刻的寓意，本讲稿第十九页，共一百零九页闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房洞房洞房洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿；画眉深浅入时无？注释注释 这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。诗。诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？诗人为达到此目的，采用了什么表达技巧？请对此作简要的分请对此作简要的分析。
18、析。比喻比喻、象征、象征、明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考，以明确：设喻。以拜见公婆比喻科举考试，以公婆比主考，以新媳妇自比，以新郎比张水部。新媳妇自比，以新郎比张水部。“画眉深浅入时无画眉深浅入时无”是问自是问自己的诗文能否符合主考的要求。己的诗文能否符合主考的要求。巧借新妇拜见公婆前的忐忑巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。赏识的心态。本讲稿第二十页，共一百零九页赠韦侍御黄裳赠韦侍御黄裳李白李白太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺高，岂为微飙折太华生长松，亭亭凌霜雪。天与百尺
19、高，岂为微飙折桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥桃李卖阳艳，路人行且迷。春光扫地尽，碧叶成黄泥愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子愿君学长松，慎勿作桃李。受屈不改心，然后知君子(注注)太华：华山。微飙：微风。卖阳艳：在春天艳丽的阳光下卖弄太华：华山。微飙：微风。卖阳艳：在春天艳丽的阳光下卖弄颜色颜色。韦黄裳一向韦黄裳一向谄谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。人。末四句诗人运用什么手法来表达感情的？末四句诗人运用什么手法来表达感情的？诗句运用了诗句运用了象征象征手法，（叙）手法，（叙）希望你向希望你向长松长松一样坚一样坚
20、强不屈强不屈，不要做，不要做桃花李花桃花李花任人摆布任人摆布。（析）。（析）鼓励鼓励抗拒抗拒恶势力，受到挫折也不改变自己的决心恶势力，受到挫折也不改变自己的决心，绝不要做，绝不要做受环境摆布的软弱桃李。受环境摆布的软弱桃李。（评）（评）本讲稿第二十一页，共一百零九页阅读欧阳修画眉鸟，回答问题。阅读欧阳修画眉鸟，回答问题。百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼里，不及林间自在啼。始知锁向金笼里，不及林间自在啼。注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗注：由于守旧势力排挤，欧阳修被贬官外任，乃作此诗。问：本诗运用了什么表现方法？简要分析。问：本诗运用了
21、什么表现方法？简要分析。本本诗诗运运用用了了托托物物言言志志（以以物物喻喻人人）、对对比比的的手手法法，通通过过对对画画眉眉鸟鸟自自由由飞飞鸣鸣及及关关在在笼笼中中的的不不自自由由形形成成鲜鲜明明的的对对比比，用用画画眉眉鸟鸟比比喻喻自自己己，表表达达了了作作者者向向往往自自由由和和调调离离朝朝廷廷后后轻轻松松自自如如的的心心情情，表现了诗人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。表现了诗人对排挤他的守旧势力的轻蔑和嘲讽。本讲稿第二十二页，共一百零九页辨析辨析1、比喻比喻，通过两类不同事物，通过两类不同事物（情景）（情景）的相似点的相似点，运，运用相似联想，用相似联想，用一种事物用一种事物（情景情景）
22、来比作另一种事物来比作另一种事物（情景情景）。可分为明喻、暗喻、借喻。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用征，把抽象的事物形象化的作用。（。（对于比喻，尤对于比喻，尤其要弄清本体和喻体之间的相似点。其要弄清本体和喻体之间的相似点。）2、借代借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借，借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。容易引起人们的联想。借代的运用使语言简练、含蓄。容易引起人们的联想。3、象征象征，通过特定的、容易引起联想的具体
23、形象，表通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。本讲稿第二十三页，共一百零九页烘托（衬托）烘托（衬托）赠汪伦 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。以桃花潭水深来衬友情深以桃花潭水深来衬友情深作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。作用：使主体的特点更加突出、更加鲜明。本讲稿第二十四页，共一百零九页本讲稿第二十五页，共一百零九页白描。白描。如如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫皆饿死农夫皆饿死”。本讲稿第二十六页，共一百零九页描写：描写：、正面描
24、写、正面描写、侧面衬托（烘托、烘云托月）：、侧面衬托（烘托、烘云托月）：A、正衬：、正衬：B、反衬：、反衬：A、渲染：、渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。读者。(渲染渲染是描写技法之一)运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。B、白描：、白描：用与用与所描绘对象所描绘对象性质、特征相似性质、特征相似的的另一事另一事物物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。作衬托，以突出所要表现的事物的特点。（一般（一般也可就称之为衬托）也可就称之为衬托）用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出
25、所要表现的事物的特点。作衬托，以突出所要表现的事物的特点。本讲稿第二十七页，共一百零九页渲染渲染：用用各种表现手法各种表现手法着重描写，以加强气着重描写，以加强气氛，突出人物，深化主题，是氛，突出人物，深化主题，是正面着意描写。正面着意描写。（1 1）渲染的对象渲染的对象主要是主要是 （2 2）渲染的手法主要有渲染的手法主要有环境、气氛、事件和人物。环境、气氛、事件和人物。反复、排比、层递、摹写等。反复、排比、层递、摹写等。渲染原则：渲染原则：正面直接摹绘及侧面间接烘托正面直接摹绘及侧面间接烘托,前者为渲染后者为烘托前者为渲染后者为烘托应围绕一个中心进行铺陈，不过度追求浓词艳藻应围绕一个中心进
26、行铺陈，不过度追求浓词艳藻层层层层渲渲染染、铺铺垫垫渲染方式：渲染方式：本讲稿第二十八页，共一百零九页对环境、景物作多方面的描写形容对环境、景物作多方面的描写形容,以突出形象，加强艺术效果以突出形象，加强艺术效果“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”（杜甫登高）（杜甫登高）两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、两句共六个特写镜头，描写了六种不同的景物：劲急的秋风、高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高远的天空、凄厉的猿啸、清冷的渚、白色的沙、归巢的鸟，高、低、动、静、声、色、态都有，高、低、动、静、声、色、态都有，这些景物组合在一这些
27、景物组合在一起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛（深秋江起渲染出一种空阔高远，凄清孤寂的环境气氛（深秋江边的萧条、冷落的气氛），边的萧条、冷落的气氛），与诗人悲凉、伤感的人生际遇诗人悲凉、伤感的人生际遇（感慨）相吻合，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，为后两联叙述自己的悲苦经历和境遇，抒发情感，做了很好的铺垫。抒发情感，做了很好的铺垫。（用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困（用落叶纷纷来渲染一种清冷肃杀的悲秋气氛，从而衬托诗人穷困潦倒、飘泊无依的形象）。潦倒、飘泊无依的形象）。请说出杜甫登高一诗中运用渲染手法的诗句本讲稿第二十九页，共一百零九页烘托烘托本是中国山水画的传
28、统手法，用水墨或色彩本是中国山水画的传统手法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。在物象的轮廓外面涂抹，使物象明显突出。用在诗文中则指从用在诗文中则指从侧面侧面着意描写，作为着意描写，作为陪衬陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。使所要表现的事物鲜明突出。本讲稿第三十页，共一百零九页衬托：正衬、反衬衬托：正衬、反衬“大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西大江东去浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。边，人道是、三国周郎赤壁。”鹊桥仙（陆游）鹊桥仙（陆游）“林莺巢燕总无声，但林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。日夜常啼杜鹃。”这首词主要塑造的人物形象是周瑜，却从这首词主要塑造的
29、人物形象是周瑜，却从“千古风流人物千古风流人物”写起，由此引出赤壁之战时的写起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰多少豪杰”，最后才集中，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜的地位为周瑜一人，突出了周瑜的地位正衬。正衬。以以“静静”突出杜鹃悲切的叫声突出杜鹃悲切的叫声反衬。反衬。比较两首诗衬托手法的区别：本讲稿第三十一页，共一百零九页人烘托人人烘托人，如，如物烘托物物烘托物，如，如陌上桑中借陌上桑中借“行者行者”“少年少年”等的反等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；应来烘托秦罗敷惊人的美貌；“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门僧敲月下门”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等等“以声衬静以声
30、衬静”“以闹衬静以闹衬静”；如琵琶行中三次写江中之月如琵琶行中三次写江中之月（“醉不成欢惨将别，别时茫醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”“东船西东船西舫悄无言，唯见江心秋月白舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船明去来江口守空船，绕船明月江水寒月江水寒”），），分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。人物凄凉、孤独、悲伤的心情。烘托（衬托）烘托（衬托）：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面
31、着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。内容分类:以景物托人物以景物托人物更多更多本讲稿第三十二页，共一百零九页侧面烘托诗人在写景时，不从正面景物入手，而是诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的从与其有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。描写来达到反映主题的效果，即是侧面烘托。【析】【析】本诗题为本诗题为“石头城石头城”，明显是写，明显是写“石头城石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物山、山、潮水、月潮水、月入手，写出了石头城这一入手，写出了石头城这一“故国故国”的
32、没落的没落与荒凉与荒凉。石头城（唐石头城（唐刘禹锡）刘禹锡）山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水东边旧时月，夜深还过女墙来 本讲稿第三十三页，共一百零九页赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。在这首诗中诗人是如何来描写雨的在这首诗中诗人是如何来描写雨的?此诗此诗运用了运用了正面描写和侧面烘托正面描写和侧面烘托相结合的手法。（叙）首句相结合的手
33、法。（叙）首句正面提及微雨，后三句正面提及微雨，后三句没有直接写雨，而是通过没有直接写雨，而是通过写写帆重，鸟帆重，鸟迟，海门深，浦树滋迟，海门深，浦树滋，笼罩在烟雨薄暮中。（析）渲染了，笼罩在烟雨薄暮中。（析）渲染了水雾缭绕水雾缭绕的场景，表现了的场景，表现了离愁别绪离愁别绪。（评）。（评）特别提醒:烘托实际上是一种侧面描写。它通过侧面描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，使所要表现的主要对象鲜明突出此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联
34、和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨本讲稿第三十四页，共一百零九页课前检测：区别渲染烘托课前检测：区别渲染烘托渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法衬托是指不直接地对主要的人物或事物主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲写法除了
35、利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格折含蓄，独具风格。二者不同点：渲染渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬映衬作用二者交叉：那就是作者有时用渲染的方法用渲染的方法意在起到烘托意在起到烘托的作用的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写（渲染是正面正面着意着意描写。描写。）本讲稿第三十五页，共一百零九页渲染是指对环境，景物等做多方面的正面描写形容，以突出形象，营造意境。即通过(环境)景物描写来渲染气氛，是是意象描写意象描写对对意境意境营造而言营造而言烘托指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的人、事
36、、物鲜明突出。也就是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。烘托，主要是烘托，主要是景景物物之描写对之描写对情感抒发的烘托情感抒发的烘托。衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬。衬托是烘托的一种，可分正衬和反衬。渲染与渲染与烘托、衬托：烘托、衬托：本讲稿第三十六页，共一百零九页“烘托烘托”与与“衬托衬托”:“烘托烘托”是通过别的事物把想要表达是通过别的事物把想要表达的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与的事物写出来，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。如王维的鸟鸣涧如王维的鸟鸣涧:“:“人闲桂花落，
37、夜静春山空。月出惊山人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。鸟，时鸣春涧中。”王籍入若耶溪王籍入若耶溪:蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。诗经诗经 采薇采薇:昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一
38、倍增其哀乐。以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静本讲稿第三十七页，共一百零九页参考答案参考答案从表面看（特别是后三句），这首词写的是从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临表达梦醒后面临处境的无限凄凉。处境的无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的过这场繁华生活的梦
39、境进行有力的反衬。反衬。梦境梦境越是繁华热闹越是繁华热闹，梦醒后的，梦醒后的悲哀便越是浓重悲哀便越是浓重；对；对旧日繁华的旧日繁华的眷恋越深眷恋越深，今日，今日处境越凄凉。处境越凄凉。望江南望江南李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。月正春风。这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么呢？你读出了什么呢？请从艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。请从
40、艺术手法运用的角度谈谈你对这首词的看法。阅读下面一首词，回答以下问题阅读下面一首词，回答以下问题本讲稿第三十八页，共一百零九页宿业师山房期丁大不至宿业师山房期丁大不至孟浩然孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。松月生夜凉，风泉满清听。诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际诗人借西下的夕阳、昏暝的群壑、松际的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中的月亮、风中的清泉等意象表现时间的暗中流动，流动，渲染渲染了越来越清幽的气氛，了越来越清幽的气氛，烘托烘托出作者出作者孤独的心境。孤独的心境。本讲稿第三十九页，共一百零九页训练试题训练试题阅读下面这些诗，回答问题。阅读下
41、面这些诗，回答问题。长相思长相思李白李白长相思，在长安。络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。长相思，在长安。络纬秋啼金井栏，微霜凄凄簟色寒。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹，美人如花隔云端。上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，上有青冥之长天，下有渌水之波澜。天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。梦魂不到关山难。长相思，摧心肝。问：这首诗描绘了一个怎样的诗人形象？是如何来表现的？问：这首诗描绘了一个怎样的诗人形象？是如何来表现的？参考答案：参考答案：答：答：辨别辨别“渲染渲染”。分了几层渲染。分了几层渲染。渲染的目的。渲染的目的。先
42、写所闻先写所闻阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将阶下纺织娘凄切地鸣叫。虫鸣则岁时将晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是晚，孤栖者的落寞之感可知。其次写肌肤所感，正是“霜送晓寒侵被霜送晓寒侵被”时候，他更不能成眠了。时候，他更不能成眠了。“微霜凄凄微霜凄凄”当是通过逼人寒气感觉到的。当是通过逼人寒气感觉到的。而而“簟色寒簟色寒”更暗示出其人已不眠而起。眼前是更暗示出其人已不眠而起。眼前是“罗帐灯昏罗帐灯昏”，益增，益增愁思。愁思。通过层层渲染，目的是要表现诗中主人公内心的寂寞通过层层渲染，目的是要表现诗中主人公内心的寂寞和空虚。和空虚。是通过对环境的层层渲染的方法来表现的。是通过对环境
43、的层层渲染的方法来表现的。这首表现了一个孤栖幽独者的形象。这首表现了一个孤栖幽独者的形象。本讲稿第四十页，共一百零九页田园乐（其六）田园乐（其六）王维王维桃红复含宿雨，桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。莺啼山客犹眠。问：本诗是如何描写田园美景的？问：本诗是如何描写田园美景的？答：答：辨别辨别“渲染渲染”。分了几层渲染。分了几层渲染。渲染的目的。渲染的目的。是通过层层渲染的手法来描写一派柳暗花明的图画是通过层层渲染的手法来描写一派柳暗花明的图画深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和
44、可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。更袅娜迷人。经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图画，经过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图画，表现了田园美景，人物与大自然亲近的乐趣。表现了田园美景，人物与大自然亲近的乐趣。本讲稿第四十一页，共一百零九页概念：概念：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点国画的一种画法，用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物像鲜明。染轮廓外部，使物像鲜明。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物
45、鲜明突出。表现的事物鲜明突出。泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花泛指陪衬，使明显突出：蓝天着白云丨红花还要绿叶。还要绿叶。难点难点烘托（衬托）烘托（衬托）如秦罗敷中借如秦罗敷中借“行者行者”“”“少年少年”等的反应来等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌；烘托秦罗敷惊人的美貌；如如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下僧敲月下门门”“”“月出惊山鸟月出惊山鸟”等以闹衬静。等以闹衬静。再如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了再如琵琶行中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情）（以景衬情）。伤的
46、心情）（以景衬情）。本讲稿第四十二页，共一百零九页渲染和烘托，是渲染和烘托，是意象描写意象描写对对意境意境营造而言；营造而言；烘托，主要是烘托，主要是景物景物之描写对之描写对情感抒发的烘托情感抒发的烘托。对比和衬托则是两个对立或相近的意象之间的对比和衬托则是两个对立或相近的意象之间的关系。关系。本讲稿第四十三页，共一百零九页对比手法在诗歌中运用较多，因其具有对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强。层次性的特点，结构性较强。过华清宫过华清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。
47、通过今昔对比通过今昔对比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉朝杂树丛生，宫殿荒凉)，讽刺统治者荒淫误国，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰。感叹王朝兴衰。辨识对比辨识对比手法手法本讲稿第四十四页，共一百零九页本讲稿第四十五页，共一百零九页例例1：李白越中览古李白越中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”从艺术手法上来分析这首诗歌。从艺术手法上来分析这首诗歌。诗篇诗篇运用了运用了对比对比手法。（叙）越王雪耻后凯旋手法。（叙）越王雪耻后凯旋的宫殿的宫殿热闹热闹景象与
48、现在的景象与现在的衰败衰败作对比。（析）作对比。（析）抒发了抒发了盛衰无常盛衰无常之感。之感。（评）（评）析：析：“只今只今”一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲染了昔一句同前面的描写形成鲜明的对比，诗人着重渲染了昔日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：日的繁华，给我们展现了两幅美丽的图画：“尽锦衣尽锦衣”炫耀武功，炫耀武功，“宫宫女如花女如花”恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱忘得恣情享乐。表明越王已把昔日的苦难屈辱忘得一干二净，使胜一干二净，使胜利化为乌有，利化为乌有，“只今只今”一句充满讽刺，也深含对历史的思考。一句充满讽刺，也深含对历史的思考。本讲稿第四十六页，共一百零九页 越
49、中览古越中览古 李白李白 越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。这首诗写作上最大的特点是什么？这首诗写作上最大的特点是什么？热闹场面与凄凉场面的鲜明热闹场面与凄凉场面的鲜明对比对比，更突出之前奢，更突出之前奢华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所写过去的繁华的罪恶、今天凄凉之可叹。如此诗前面所写过去的繁华与后面所写现在的冷落，华与后面所写现在的冷落，对照极为强烈，突出了诗人对照极为强烈，突出了诗人昔盛今衰的历史感慨。昔盛今衰的历史感慨。对比对比：是把两种对立的事物或者同一事物的两个对：是把两种对立的事物或
50、者同一事物的两个对立方面放在一起相互比较。立方面放在一起相互比较。使好的显得更好，坏的使好的显得更好，坏的显得更坏。反差强烈，更突出主题或思想，具有显得更坏。反差强烈，更突出主题或思想，具有震撼人的力量。震撼人的力量。本讲稿第四十七页，共一百零九页对比定义：对比定义：对比是把两种对立的事物或者同一事物的两对比是把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。个不同方面放在一起相互比较。如贺知章的如贺知章的“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，高适的高适的“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，元等，元代王冕白梅的前两句：代王冕