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1、临床教学策略第1页，此课件共19页哦临床学习的目的临床学习的目的1.为学生理论联系实际提供机会。为学生理论联系实际提供机会。2.培养学生临床思维能力。培养学生临床思维能力。3.使学生建立解决问题的意识，并提高解决问题的使学生建立解决问题的意识，并提高解决问题的能力。能力。4.提高学生自学能力。提高学生自学能力。5.提倡集体学习资源共享。提倡集体学习资源共享。6.培养学生良好的沟通能力。培养学生良好的沟通能力。7.提高学生的动手能力。提高学生的动手能力。第2页，此课件共19页哦第一部分：专职教师的责任及任务第一部分：专职教师的责任及任务第3页，此课件共19页哦一、临床学习安排一、临床学习安排（一
2、）时间安排（一）时间安排1.开始时间：每学期的第开始时间：每学期的第67周开始，周开始，2.持续时间：持续时间：56周周 3.间隙：与在校的课堂讲授隔周交替进行。间隙：与在校的课堂讲授隔周交替进行。4.每日教学时间安排：每日教学时间安排：7：4514:00时时，在在病病房房临临床床教教师师的的指指导导下下进进行行临床护理工作。临床护理工作。14：0015:00时时在在学学校校教教师师的的组组织织下下进进行行小小讲讲课、病例讨论、专题讲座、答疑等。课、病例讨论、专题讲座、答疑等。第4页，此课件共19页哦一、临床学习安排一、临床学习安排（二）学习内容安排：（二）学习内容安排：1.1.以教学目标为宗
3、旨以教学目标为宗旨2.2.紧密结合课堂所讲授的内容选择恰当病例紧密结合课堂所讲授的内容选择恰当病例3.3.观察到病人的症状、体征观察到病人的症状、体征4.4.评估病人评估病人5.5.识别病人的健康问题识别病人的健康问题6.6.参与护理病人的实践活动参与护理病人的实践活动 7.7.观摩相关的医学检查或治疗观摩相关的医学检查或治疗8.8.体会病人的感受体会病人的感受第5页，此课件共19页哦一、临床学习安排一、临床学习安排（三）教师安排：（三）教师安排：1.1.学生与教师之比：学生与教师之比：1 1名教师指导名教师指导8 81010名学生。名学生。2.2.1010名学生分别安排在名学生分别安排在2
4、2个病房中。个病房中。3.3.教师职责：教师职责：为学生提供临床学习支持，特别是理论指导。为学生提供临床学习支持，特别是理论指导。学学校校教教师师与与临临床床带带教教老老师师合合力力协协作作，共共同同参参与与协协调调学学生在临床的教学实践活动。生在临床的教学实践活动。第6页，此课件共19页哦二、临床病例的选择二、临床病例的选择（一）结合教学目标选择病例（一）结合教学目标选择病例（二）根据学生的学生能力选择病例（二）根据学生的学生能力选择病例（三）考虑小组的学习需要（三）考虑小组的学习需要（四）尊重病人的态度（四）尊重病人的态度第7页，此课件共19页哦三、专职教师在临床教学中的角色三、专职教师在
5、临床教学中的角色1.1.教育者的角色教育者的角色2.2.管理者和管理者和领导领导者的角色者的角色 3.3.护理照顾者的角色护理照顾者的角色4.4.人际关系协调者的角色人际关系协调者的角色5.5.心理卫生工作者的角色心理卫生工作者的角色6.6.学生家长代言者的角色学生家长代言者的角色7.7.学学习习者和研究者的角色者和研究者的角色 第8页，此课件共19页哦四、专职教师与临床带教老师的四、专职教师与临床带教老师的分工与合作分工与合作（一）（一）共同承担临床教学责任共同承担临床教学责任（二二）明明确确教教学学目目标标，共共同同制制定定教教学学 计计划划（三）任务各有侧重，分工合作（三）任务各有侧重，
6、分工合作（四）充分的信任、理解、沟通（四）充分的信任、理解、沟通 第9页，此课件共19页哦五、临床教学中的教学策略五、临床教学中的教学策略（一）将护理程序融入临床教学中（一）将护理程序融入临床教学中（二）强化学生基本概念（二）强化学生基本概念（三）评判性思维能力的培养（三）评判性思维能力的培养（四）善于利用临床各种学习资源（四）善于利用临床各种学习资源（五）教师的言传身教（五）教师的言传身教（六）采用自学、反思学习、小组学习等（六）采用自学、反思学习、小组学习等相适应的教学方法。相适应的教学方法。第10页，此课件共19页哦第二部分第二部分:临床教师的责任及任务临床教师的责任及任务第11页，此课
7、件共19页哦一、临床学习前的教学准备一、临床学习前的教学准备1、明确教学目标、明确教学目标2、制定完备的教学计划、制定完备的教学计划3、创造良好的学习环境、创造良好的学习环境4、教师自身能力和素质准备、教师自身能力和素质准备5、了解学生特点、了解学生特点第12页，此课件共19页哦二、临床常用的教学方法二、临床常用的教学方法1、鼓励参与实践鼓励参与实践2、质疑、质疑-思考思考3、选择实例，探讨解决问题的办法、选择实例，探讨解决问题的办法4、讲授、讲授5、小组讨论、小组讨论6、观察法、观察法第13页，此课件共19页哦三、临床教师的作用三、临床教师的作用1、帮助学生树立护理专业责任感帮助学生树立护理
8、专业责任感2、获得护理专业所具备的特殊知识、技能、获得护理专业所具备的特殊知识、技能3、角色社会化、角色社会化4、提供安全、有组织、有构架的学生学习、提供安全、有组织、有构架的学生学习环境。环境。第14页，此课件共19页哦四、促进临床学习的因素四、促进临床学习的因素1、病房学习环境病房学习环境2、教学老师的教学意识、教学老师的教学意识3、护士队伍的素质及参与程度、护士队伍的素质及参与程度4、学生的学习愿望、学生的学习愿望5、病人的因素、病人的因素6、护理服务的品质、护理服务的品质7、人力的充足程度、人力的充足程度第15页，此课件共19页哦五、临床教师应具备的教学行为五、临床教师应具备的教学行为
9、 1、知识和能力、知识和能力 2、教学方法、教学方法 3、交流技巧、交流技巧 4、经验的应用、经验的应用 5、个性特征、个性特征 态度热情态度热情 思路清晰思路清晰 学习安排有准备学习安排有准备 激励激励 热爱知识热爱知识第16页，此课件共19页哦五、临床教师应具备的教学行为五、临床教师应具备的教学行为6、公正地评价学生、公正地评价学生7、提倡相互的尊重、提倡相互的尊重8、乐观、幽默容易接近、乐观、幽默容易接近9、对学生提供反馈、对学生提供反馈10、乐于助人、乐于助人11、允许学生辩解和纠正自己的错误、允许学生辩解和纠正自己的错误第17页，此课件共19页哦六、应修正的教学行为六、应修正的教学行为1、独裁独裁2、胆小懦弱、胆小懦弱3、在别人面前批评他人、在别人面前批评他人4、不真实、不真实5、有不现实的期望、有不现实的期望6、自我为中心、自我为中心第18页，此课件共19页哦七、临床教师应注重培养学生以下能力七、临床教师应注重培养学生以下能力1、人际沟通能力、人际沟通能力2、自学能力、自学能力3、决策能力、决策能力4、创新能力、创新能力5、批判性思维能力、批判性思维能力6、团队合作的能力、团队合作的能力第19页，此课件共19页哦