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1、体育教学评价体育教学评价第1页，共36页，编辑于2022年，星期四一、体育教学评价概述一、体育教学评价概述（一）体育教学评价的概念（一）体育教学评价的概念 体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学原则，对体育的对体育的“教教”与与“学学”的过程及其结果所进行的价值的过程及其结果所进行的价值判断和量评工作。判断和量评工作。体育教学评价贯穿教学目标确定、内容选择、组织实施体育教学评价贯穿教学目标确定、内容选择、组织实施的各个环节；目的是及时修正体育教学目标、解决体育教学的各个环节；目的是及时修正体育教学目标、解决体育教学中出现的问题以及实现体育教学资源
2、的合理配置与组合，追中出现的问题以及实现体育教学资源的合理配置与组合，追求最佳效果和目标的达成，是一项实践性与操作性较强的工求最佳效果和目标的达成，是一项实践性与操作性较强的工作。作。第2页，共36页，编辑于2022年，星期四（二）体育教学的特点与体育教学评价（二）体育教学的特点与体育教学评价1、学生在身体与技能方面的先天差异较大学生在身体与技能方面的先天差异较大2、对体育学习评价的视角较多、对体育学习评价的视角较多3、具有、具有“即时评价即时评价”的特点的特点4、是与学生的身体自尊密切联系的评价、是与学生的身体自尊密切联系的评价第3页，共36页，编辑于2022年，星期四二、体育教学评价的结构
3、与评价的内容二、体育教学评价的结构与评价的内容（一）体育教学评价的基本构成要素（一）体育教学评价的基本构成要素1、目的、目的为什么要进行教学评价为什么要进行教学评价2、体育教学评价者、体育教学评价者谁来进行体育教学评价谁来进行体育教学评价3、体育教学评价的内容、体育教学评价的内容评价什么评价什么4、体育教学评价的技术与手段、体育教学评价的技术与手段怎么评价怎么评价第4页，共36页，编辑于2022年，星期四（二）体育教学评价的结构与内容图（二）体育教学评价的结构与内容图教师的教教师的教教师的教教师的教学生的学学生的学学生的学学生的学学学学学 生生生生教教教教 师师师师1.教师对学生成绩的评定2.
4、教师对学生的鼓励与反馈5.教师的自我评定6.教学研究和评课7.学生的评教活动8.教学反馈3.学生的作为评价4.学生的相互评价第5页，共36页，编辑于2022年，星期四三、体育教学评价的技术与手段三、体育教学评价的技术与手段（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法1、教师对学生学习效果的、教师对学生学习效果的“总结性总结性”评价评价作作为结为结果果对对学生体育成学生体育成绩评绩评定（定（100分制）分制）方方 面面分分值值评评分内容分内容评评分方法分方法体育体育态态度度10出勤率、出勤率、态态度度评评定定出勤出勤统计统计+主主观评观评价价体育知体育知识
5、识20体育运体育运动项动项目知目知识识、体育、体育锻炼锻炼知知识识知知识识考考试试+主主观评观评定定运运动动素素质质40速度、耐力、柔速度、耐力、柔韧韧、灵、灵敏、力量等运敏、力量等运动动素素质质素素质测验质测验+主主观评观评定定运运动动技能技能30有关运有关运动动技能的技能的评评价价技技评评考考试试+主主观评观评定定第6页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法作作为结为结果的学生体育成果的学生体育成绩评绩评定（定（5分制）分制）方方 面面分分值值评评分内容分内容评评分方法分方法运运动动技能技能3特特长长、技能面
6、、技能面、体育体育锻炼锻炼知知识识参考技能考核与知参考技能考核与知识识考考试试的主的主观评观评价价运运动动参与参与0.5积积极极态态度、度、爱爱好好参考行参考行为观为观察和察和态态度度问问卷的主卷的主观评观评价价身体健康身体健康0.5病假率、体适能病假率、体适能参考出勤和健康参考出勤和健康标标准准测试测试的主的主观评观评价价心理健康和心理健康和社会适社会适应应1开朗性格、集体开朗性格、集体融入度融入度参考行参考行为观为观察和察和态态度度问问卷的主卷的主观评观评价价第7页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法（一）教师作为结果对学生体育成绩的评定方法2、教
7、师对学生学习的、教师对学生学习的“过程性过程性”评价评价“学学习过习过程中的激励程中的激励评评价价”评评价内容价内容学生的学学生的学习习目目标标、参与程度、拼搏精神和学、参与程度、拼搏精神和学习习效果等效果等评评价方法价方法表表扬扬、批、批评评、抑制、激、抑制、激发发评评价手段价手段口口头头指示、手指示、手势势、眼神、眼神、问问卷、技能小卷、技能小测验测验等等第8页，共36页，编辑于2022年，星期四（二）学生对（二）学生对“学习学习”进行评价的方进行评价的方法法1、学生对学习的、学生对学习的“自我评价自我评价”的方法的方法“学生自我学生自我评评价价”评评价内容价内容 自己的学自己的学习习目目
8、标标、参与程度、拼搏精神和学、参与程度、拼搏精神和学习习效果等效果等评评价方法价方法 自省、自自省、自评评、自我反、自我反馈馈、自我暗示、自我暗示评评价手段价手段 目目标标的回的回顾顾、学、学习习卡片、成卡片、成绩绩前后前后对对比、行比、行为为的的检检点点第9页，共36页，编辑于2022年，星期四（二）学生对（二）学生对“学习学习”进行评价的方进行评价的方法法2、学生对学习的、学生对学习的“相互评价相互评价”“学生相互学生相互评评价价”评评价内容价内容同伴的学同伴的学习习目目标标、参与程度、拼搏精神和学、参与程度、拼搏精神和学习习效果等效果等评评价方法价方法互互评评、互、互议议、学、学习习同伴
9、同伴优优点、指出同伴不足点、指出同伴不足评评价手段价手段观观察、学察、学习习卡片上的互卡片上的互动动、课课中中讨论讨论第10页，共36页，编辑于2022年，星期四（三）教师对教学评价的方法与手段（三）教师对教学评价的方法与手段1、教师对教学的自我评价、教师对教学的自我评价“教教师师自我自我评评价价”评评价内容价内容教学思想、教材化、个性化的教学模式、教教学思想、教材化、个性化的教学模式、教学方法的恰当性、教学效果学方法的恰当性、教学效果评评价方法价方法自省、自自省、自评评、自我、自我总结总结评评价手段价手段目目标标的回的回顾顾、阅览阅览学生的学学生的学习习卡片、卡片、对对比学比学生前后的生前后
10、的变变化、听取学生的意化、听取学生的意见见第11页，共36页，编辑于2022年，星期四（三）教师对教学评价的方法与手段（三）教师对教学评价的方法与手段2、教师间的教学相互评价、教师间的教学相互评价“教教师师相互相互评评价价”评评价内容价内容教学思想、教材化工作、教学教学思想、教材化工作、教学风风格、教学方格、教学方法的恰当性、教学效果法的恰当性、教学效果评评价方法价方法互互评评、互、互议议、学、学习习同行同行优优点、指出同行不足点、指出同行不足评评价手段价手段日常教学日常教学观观摩与摩与评议评议、教学、教学课评优课评优活活动动、教、教学研究活学研究活动动、说课说课活活动动、教学、教学总结总结第
11、12页，共36页，编辑于2022年，星期四（四）学生对教师教学评价的方法和手段（四）学生对教师教学评价的方法和手段1、学生在学习过程中对教学的随时反馈、学生在学习过程中对教学的随时反馈学生学生对对教学教学过过程的程的评评价价评评价内容价内容教教师师所所选选教学内容、教学内容、对对教学教学过过程的程的设计设计、教法、教教法、教态态评评价方法价方法评课评课、反、反馈馈、建、建议议、要求、要求评评价手段价手段学学习习卡片上的卡片上的对话对话、意、意见见表、表、课课中随中随时时的的提提问问和反和反馈馈第13页，共36页，编辑于2022年，星期四（四）学生对教师教学评价的方法和手段（四）学生对教师教学评
12、价的方法和手段2、学生参加评教活动、学生参加评教活动第14页，共36页，编辑于2022年，星期四四、体育教学评价建议四、体育教学评价建议体育课程评价过程一般包括四个步骤：l确定评价的目标l选择评价的方法l收集评价所需的信息l依据评价标准进行评价第15页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价1、学习评价的目的：l了解学生的学习情况和发展情况，以及达到学习目标的程度l判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学l发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展l培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力第16页，共36页
13、，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价2、学习评价的原则l指向目标原则l尊重差异原则l主体参与原则l评价与学习机会、学习条件相联系原则第17页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价不太强调不太强调比较强调比较强调评价的运动成绩评价的运动成绩评价与教学过程较为评价与教学过程较为相关的态度、行为等相关的态度、行为等评价体育与健康知识的记忆评价体育与健康知识的记忆评价对体育与健康知识的理解和运用评价对体育与健康知识的理解和运用评价单个运动技术掌握的水平评价单个运动技术掌握的水平评价运动技术的运用和运动参与程度评价运动技术的运用和运动参与程度仅
14、评价最终成绩仅评价最终成绩既评价最终成绩，又评价既评价最终成绩，又评价学习过程和进步幅度学习过程和进步幅度仅由教师进行外部评价仅由教师进行外部评价学生在学习过程中的自我评价、学生在学习过程中的自我评价、互相评价和教师评价相结合互相评价和教师评价相结合3、体育与健康课程学习评价重点的改变、体育与健康课程学习评价重点的改变第18页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价4、学习评价的建议（1）学习评价的内容l体能的评价l知识与技能的评价l学习态度的评价l情意表现与合作精神评价l健康行为评价第19页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评
15、价学习成绩评价的比例建议表 评价内容 高 中 优、良、中、及格、不及格体能的评价 20%30%学习态度的评价 15%25%知识与技能的评价 20%30%情意表现与合作精神评价 10%20%健康行为评价 10%20%第20页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价（2）学习评价的方法评价的方面评价的方法建议体能方面可采用测验、成长记录等方法知识与技能可采用观察、展示、技能评定、开头评价等方法学习态度、情意表现和合作精神的评价可采用观察、量表评价、口头评价等方法健康行为的评价可采用观察、口头评价、量表评价等方法第21页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学
16、习评价（一）学生学习评价（3）学习评价的种类l根据评价的功能，学习评价可分为：诊断性评价、过程性评价、终结性评价l根据评价依据的标准，学习评价可分为：绝对性评价、相对性评价、个体性评价、绝对性与个体性相结合评价第22页，共36页，编辑于2022年，星期四（一）学生学习评价（一）学生学习评价（4）学习评价的形式l学生自我评价：建议占30%40%l学生相互评价：建议占20%30%l教师评价：建议占40%50%第23页，共36页，编辑于2022年，星期四二、体育教师教学评价二、体育教师教学评价1、评价的目的 教学评价的目的是通过对体育教师教学工作质量和效果、体育教师的专业素质进行客观、公正、及时的评
17、价，为体育教师提供具体、准确的反馈信息，以促进教师改进教学工作，不断提高体育教师自身的专业素质和教学水平。第24页，共36页，编辑于2022年，星期四二、体育教师教学评价二、体育教师教学评价2、评价的原则l发展性评价原则l实绩性评价原则l客观性评价原则第25页，共36页，编辑于2022年，星期四二、体育教师教学评价二、体育教师教学评价 3、评价的内容（1）体育教师专业素质评价：职业道德、教学能力、教育科研能力等方面。（2）课堂教学评价：教学的组织与结构、课的负荷或难度、师生间的交流和关系、教学技巧及授课能力、教学效果或对学生的影响、教学目标的实现程度等方面。第26页，共36页，编辑于2022年
18、，星期四对体育教学评价的对体育教学评价的10个要点个要点（1）目标是不是紧紧地围绕这学生身心健康的发展。目标是不是紧紧地围绕这学生身心健康的发展。（2）是不是根据教学要求进行了必需的教材化工作。是不是根据教学要求进行了必需的教材化工作。（3）是不是有着发展学生身心健康的有效性。是不是有着发展学生身心健康的有效性。（4）是不是有效地使学生的技能得到应有的提高。是不是有效地使学生的技能得到应有的提高。（5）是不是使学生获得了知识和明白了道理。是不是使学生获得了知识和明白了道理。（6）学生的学习积极性是否得到了调动。学生的学习积极性是否得到了调动。（7）是否充分发挥了学生的集体学习的作用，学生的集体
19、学习是否和睦。是否充分发挥了学生的集体学习的作用，学生的集体学习是否和睦。（8）如果需要，是否开发了课程和教学的各种资源。如果需要，是否开发了课程和教学的各种资源。（9）教学方法的选择是否恰当和有效。教学方法的选择是否恰当和有效。（10）教学是否饶有特色。教学是否饶有特色。第27页，共36页，编辑于2022年，星期四什么是有困难的体育教师？什么是有困难的体育教师？l如果是以知识传授为中心，有困难的教师的表如果是以知识传授为中心，有困难的教师的表现是表达不清、叙述不明、动作示范不准确、现是表达不清、叙述不明、动作示范不准确、组织能差组织能差l如果是以重视学生发展为中心，有困难的教师如果是以重视学
20、生发展为中心，有困难的教师的表现是不能激发学生的体育学习兴趣、不能的表现是不能激发学生的体育学习兴趣、不能与学生合作交往与学生合作交往第28页，共36页，编辑于2022年，星期四什么是成功的体育教学什么是成功的体育教学1.学生的学习兴趣是否被激发并保持学生的学习兴趣是否被激发并保持2.学生是否积极主动的参加活动学生是否积极主动的参加活动3.学生的学习方式是否得到改变学生的学习方式是否得到改变4.学生是否从体育教学中获得益处学生是否从体育教学中获得益处5.学生是否实现了课程目标学生是否实现了课程目标6.学生是否将体育活动作为生活当中的一个组成学生是否将体育活动作为生活当中的一个组成部分部分第29
21、页，共36页，编辑于2022年，星期四对体育教师的评价内容l对体育与健康课程目标的理解对体育与健康课程目标的理解 教师在体育教学过程这是否贯彻和落实“健康第一”的指导思想，是否促进了学生身心健康的发展。应体现在考察设计、教学方案和计划的制定、教学内容的选取、教学的评价等方面。l学生喜欢体育课和体育活动的程度学生喜欢体育课和体育活动的程度 体育课程的最终目的是促进学生自觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯。l创造性工作能力创造性工作能力 教学是否有新意，是否给人耳目一新。第30页，共36页，编辑于2022年，星期四对中小学优秀体育课的基本要求对中小学优秀体育课的基本要求（中国教育学会体
22、育专业委员会）（中国教育学会体育专业委员会）1教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从教学指导思想正确，能依据体育学科的性质、体育教学的基本规律，从实际出发，正确地贯彻实际出发，正确地贯彻体育（与健康）课程标准体育（与健康）课程标准的精神，促进体育课的精神，促进体育课程与教学改革健康深入的发展。程与教学改革健康深入的发展。2教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检教学目标明确、具体，操作性强，对教学目标的达成情况，可以进行检查和评价。查和评价。3教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能准确地把握教学内容的选择，符合学生的身心特点与发展需要，能
23、准确地把握教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技教材的性质、特点和价值，教材处理得当，主要教材具有适宜的技术难度和较强的教与学因素。术难度和较强的教与学因素。4教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；教学设计科学，教学分段合理，教学组织严密，教学方法有效，教学步骤清晰；运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出科学的具体安排；场地、运动负荷适宜，对各项练习的时间、次数及强度能作出科学的具体安排；场地、器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际器材、教具及现代教育技术手段的利用，经济、实用、有效，符合教学的实际需要
24、。需要。第31页，共36页，编辑于2022年，星期四对中小学优秀体育课的基本要求对中小学优秀体育课的基本要求5能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。能够充分发挥教师的主导作用，正确体现学生在体育学习中的主体地位。在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要，正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在课堂教学评价中，能够正式，使教和学的积极性都能得到充分的发挥。在
25、课堂教学评价中，能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法，给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质明确的学习反馈信息。教与学的一切活动，都要以有利于提高课堂教学质量为目的。量为目的。6能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，能够正确地处理好统一要求与区别对待的关系，既能做到面向全体学生，解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要解决好教学中的共性问题，使全体学生都能达到体育课程学习的基本要求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区
26、别对待，使每个学生求；又能关注学生的个体差异，做到因材施教，区别对待，使每个学生都学有所得。都学有所得。第32页，共36页，编辑于2022年，星期四对中小学优秀体育课的基本要求对中小学优秀体育课的基本要求7能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的能够以运动技术教学与身体锻炼为载体，切实有效地促进学生心理健康水平的提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。提高与社会适应能力的增强，把几个方面有机地结合起来，使之融为一体。8能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示
27、范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。9农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础农村学校的体育课能够针对农村学校的场地器材与学生的体育基础等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学等实际情况，因地制宜、因人制宜地开展教学活动，尽可能地使学生能学到必要的体育
28、知识、技能，身体得到有效的锻炼，体育意识生能学到必要的体育知识、技能，身体得到有效的锻炼，体育意识与心理品质得到一定的培养。与心理品质得到一定的培养。第33页，共36页，编辑于2022年，星期四 谢 谢！第34页，共36页，编辑于2022年，星期四体育教学评价的目的是：体育教学评价的目的是：l判断学生的体育学习潜力，选拔学生判断学生的体育学习潜力，选拔学生选拔目的选拔目的l判断学生的体育学习状况，评定成绩判断学生的体育学习状况，评定成绩甄别目的甄别目的l发现学生的体育学习问题，帮助进步发现学生的体育学习问题，帮助进步发展目的发展目的l反馈学生的体育学习进步，激励学生反馈学生的体育学习进步，激励学生激励目的激励目的第35页，共36页，编辑于2022年，星期四体育教学评价的内容体育教学评价的内容l教师对学生学习的结果评价教师对学生学习的结果评价l教师对学生学习的过程评价教师对学生学习的过程评价l学生对自己学习的自我评价学生对自己学习的自我评价l学生对同伴学习的相互评价学生对同伴学习的相互评价l教师对同伴教授的相互评价教师对同伴教授的相互评价l教师对教授的自我评价教师对教授的自我评价l学生对教师教授的随时反馈性评价学生对教师教授的随时反馈性评价l学生对教师教授的评课活动学生对教师教授的评课活动l其他方式评价其他方式评价第36页，共36页，编辑于2022年，星期四