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1、如何做阅读批注第1页，共11页，编辑于2022年，星期五批注批注：在阅读过程中，：在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，笔墨追录，三言两语，生动传神。生动传神。第2页，共11页，编辑于2022年，星期五使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。n“”n“”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。的语句下面。圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。第3页，共11页，编辑于2022年，星期五使用批注符号。运用批注式阅读的方法，要明确批注符号的作用。n“”直线，标在文章中需要着
2、重领会加直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾疑问号，用在有疑问的语句末尾第4页，共11页，编辑于2022年，星期五批注的内容非常广泛，大体可以归纳为4类；n1、注释、注释：在读书时，遇到：在读书时，遇到不认识不认识或难懂的字、词、概念或难懂的字、词、概念，立刻查工，立刻查工具书或参考书，把查询结果写在书具书或参考书，把查询结果写在书页的空白处。这样，既帮助了理解，页的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。扫清了障碍。n第5页，共11页，编辑于2022年，星期五
3、n2、提要：、提要：在读书时，边看边在读书时，边看边思考，然后用精炼的语言把某思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在段落之后。段的中心意思记在段落之后。便于把握文章的脉络，复习浏便于把握文章的脉络，复习浏览时，可一目了然。览时，可一目了然。第6页，共11页，编辑于2022年，星期五n3、批语：批语：读书时，对文章读书时，对文章用词、用词、采用手法及其好处、提出的观点采用手法及其好处、提出的观点等等可能产生各种等等可能产生各种感想、见解、感想、见解、疑问疑问，可以随手把它们写在书的，可以随手把它们写在书的空白处。如不立即记下，过后就空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。不易
4、想起这些宝贵的思想火花。第7页，共11页，编辑于2022年，星期五n4、警语：、警语：在读书时，发现优美语句、在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为特别值得注意的地方，为提醒自己提醒自己，可批注上可批注上“注意！注意！”、“重要！重要！”、“用心记住！用心记住！”“抄写笔记抄写笔记”等字等字样，使自己注意力集中，并为今后样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。重点阅读提供条件。第8页，共11页，编辑于2022年，星期五l l 赏析语言特色赏析语言特色赏析语言特色赏析语言特色（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、（如修辞生
5、动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻哲理深刻-）-l批判文本批判文本l剖析写法剖析写法l质疑问难质疑问难l生发联想生发联想l评点人物评点人物做做批批注注的的方方法法第9页，共11页，编辑于2022年，星期五 从修辞手法方面来评析：从修辞手法方面来评析：这是一种什么修辞手法。如是这是一种什么修辞手法。如是比喻句，分析一下本体和喻体，比喻句，分析一下本体和喻体，以及这样写有什么好处；是拟人以及这样写有什么好处；是拟人句，把什么当作人来写，这样写句，把什么当作人来写，这样写好在哪；是反问句，这样写好在好在哪；是反问句，这样写好在哪等等哪等等。第10页，共11页，编辑于2022年，星期五修辞手法方面来评
6、析：修辞手法方面来评析：例如：例如：小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。评析：评析：这是一个比喻句，把这是一个比喻句，把“小山似的涌浪小山似的涌浪”比比作作“千万头暴怒的狮子千万头暴怒的狮子”，形象的再现了海边的浪，形象的再现了海边的浪花汹涌的景象，让我们仿佛亲眼看到一般。花汹涌的景象，让我们仿佛亲眼看到一般。第11页，共11页，编辑于2022年，星期五