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1、中学课堂实录授课教师整理教师课题八年级物理第三章 第3节 汽化和液化科目物理教学时间班级教学资源ppt教学目标1、知道汽化和液化的概念。2、通过探究理解沸点的概念，知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征、沸腾的条件。3、知道汽化有蒸发和沸腾两种方式。4、知道蒸发可以致冷。教学重点通过探究活动了解液体沸腾时的特征、液体蒸发的特点。教学难点指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出蒸发特点。教学过程实录一、导入师：教师表演物理魔术“不怕烧的手指”，将一块沾有水的纱布缠在自己的手指上，再滴上几滴酒精点燃。教师：我的手指安然无恙,想知道其中的奥秘吗？就让我们
2、一起走入“汽化和液化”的神秘世界去寻找答案吧！请同学们打开课本自学完成下列习题：1、蒸发和沸腾有何异同点?方式蒸发沸腾不同点发生部位温度条件剧烈程度相同点2、想一想：生活中有哪些汽化现象？4、使气体液化的两种方式？_,_.5、“白气”是_现象？5分钟后老师提问学生：师：蒸发和沸腾的不同点？生：蒸发是在任何温度下在液体表面进行着的缓慢的汽化现象；沸腾是在达到沸点后，在液体表面和内部都发生着的激烈的汽化现象。师：蒸发和沸腾的相同点？生：都是汽化现象，都要吸热，有致冷作用。二、探究教学师：同学们请观看屏幕，观看“沸腾”的过程回答问题：师：沸腾需要一直加热吗？生1：要一直加热。师：达到沸点时，继续加热
3、，温度继续上升吗？生2：温度不在变化。师：什么叫沸点？生3：液体沸腾时，继续加热但温度不在上升，这个温度就叫做沸点。师：沸腾是一种什么现象？生4：是液体在达到沸点时，液体的内部和表面都在发生着一种激烈的汽化现象。师：什么是蒸发？生4：蒸发是在任何温度下在液体表面进行着的一种缓慢的汽化现象。师：蒸发有什么作用？生5：蒸发有吸热致冷的作用。师：为什么在水里游泳的人上到岸上会比在水里更冷？生6：人身上的水珠蒸发，所以要吸热，有致冷的作用。合作探究：师：请同学们小组讨论一下：蒸发会跟哪些因素有关？讨论好的请举手回答。生7：跟温度有关，温度越高蒸发越快。生8：跟液体的表面积有关，表面积越大，蒸发就越快。
4、生9：跟空气流动有关，空气流动越快，蒸发就越快。师：炎热的夏天，狗为什么会把舍头伸出嘴外？生10：加快蒸发，致冷。师：请同学们观察沸腾现象后认真讨论总结生：讨论结果如下：(1)、请小组代表上台展示实验情况。(2)、引导学生分析实验现象，归纳总结实验结论：、沸腾过程中，水不断吸热，但温度保持不变。、液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫液体的沸点。、沸腾是在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。、液体沸腾的条件：温度达到沸点，要继续吸热。师问：为什么我们测出水的沸点与书上的不同？“在标准大气压下”说明了什么？沸点与外界气压有什么关系？生：讨论结果如下：（1）不同的液体的沸点是不同的
5、。（2）当外界气压变化时，液体的沸点也改变。（3）同一种物质的沸点与气压的高低有关。同种液体气压不同，沸点也不同，气压越高，沸点越高，气压越低，沸点越低。探究实验：想想做做，纸锅烧水师：我们知道纸很容易着火，能用纸做的锅在火上烧水吗？教师用纸杯演示，问：为什么能用纸锅烧水？生：认真观察实验现象讨论如上问题。生：分组汇报讨论结果。三、课堂小结：师：下面我们来小结一下本堂课所学知识，老师写着，同学们齐声说着。生：同学们齐声总结本堂课的知识点。四、课堂达标检测：师：出示达标练习题（给同学们6分钟完成）生：学生分别起来回答问题。行家点评1. 教师上课能严格按照学校“先学后教、当堂训练”的模式进行教学，在教学过程中，注重学生自主学习与合作学习相结合，充分调动学生学习的积极性。2. 教师上课语言幽默，教态大方，自然，课堂气氛活跃。对教师助手教学一体机使用熟练。3.教学过程思路清晰，问题讲解熟练，重难点把我准确。同时，注重学生情感目标的培养。4.课件制作不够精细，拓展延伸内容过多，在学生汇报自学情况的时候，要注意听学生的汇报情况，对学生的汇报可以让其他学生重复，进行检测。5.教学中要多注意关注中下生在课堂上的学习情况。