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1、最新国开大学电大专科信息技术与教育技术（1）网络核心课形考网考作业及答案 最新国开高校电大专科信息技术与教化技术(1)网络核心课形考网考作业及答案 盗传必究 形考任务1（单元自测题） 一、推断题 题目1 用于学校教学的网站和网络服务中，可以允许用户匿名运用和发布信息，不要求实名制。 选择一项： 错 题目2 在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证这计算机能够帮助数学教化解决以上问题。选择一项： 对 题目3 信息技术正在变更我们的学习，它大大降低了学问传播的门槛，也使得
2、师生交互更加便利敏捷。选择一项： 对 二、多选题 题目4 在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是： 正确答案：教学视频可以让学生根据自己的节奏学习 正确答案：老师可以依据学生学习视频和练习的状况，进行针对性的辅导 正确答案：技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化 题目5 以下关于信息平安的说法中正确的是： 正确答案：防火墙不能完全阻挡计算机遭到远程攻击 正确答案：网络服务的运营方有权爱护用户的个人隐私信息 形考任务2（单元自测题） 一、单选题 题目1 描述教学目标的一般模式为“（ ）”。正确答案：动作+对象+范围 题目2 教学设计的探讨对象是什么？（ ） 正确答案：教与学的
3、系统 题目3 将教学设计分为分析、策略设计、教学评价三大模块的模式是（ ）。正确答案：史密斯-雷根模式 题目4 （ ）是指了解学习者的前期基础、分析学习者对新内容的驾驭程度、分析学习者对当前内容是否有偏爱或特长。正确答案：学习者分析 题目5 布鲁姆将教学目标分为认知领域、（ ）、情感领域三大类。正确答案：动作技能领域 题目6 教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（ ）。正确答案：一般过程模式 题目7 小挚友原来见了生疏人就躲。上幼儿园一个月后，这种行为消逝了。据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）学习。正确答案：看法 题目8 西方教化哲人柏拉图曾说“假如你想把一件事物教给一个
4、人，那么你必需比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？ 正确答案：前期分析 二、多选题 题目9 以下哪种属于学习者的学习习惯特征：（ ） 正确答案：他喜爱边吃零食边看书 正确答案：他喜爱通过音乐相识英文 题目10 教学策略包括三大类：（ ） 正确答案：组织策略 正确答案：传递策略 正确答案：管理策略 三、推断题 题目11 教学设计就是对教学过程的设计。（ ） 选择一项： 错 题目12 学习须要是指学习者当前状态与期望达到状态之间的距离。（ ） 选择一项： 对 题目13 推断此目标的描述是否正确：“教会学生20个生词。”（ ） 选择一项： 错 题目14 教学目标设计是
5、在不同的教学条件下,为达到不同的教学结果所采纳的方式、方法、媒体的总和，是对整个教学过程较为宏观的把握。（ ） 选择一项： 错 题目15 小挚友在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是才智技能的学习。（ ） 选择一项： 错 形考任务3（单元自测题） 一、选择题 题目1 晓明同学暑假外出旅行，用数码相机拍摄了一些风景照，其中某些照片由于天气缘由拍摄效果不好，他想对这些照片进行加工处理，最合适的软件是（ ）。正确答案：Photoshop 题目2 以下属于视频文件格式的是（ ） 正确答案：avi 题目3 以下不属于评价微课教学设计指标的一项是： 正确答案：
6、便于教学演示操作，能够通过网络便捷传播，具有较强的通用性，易于被学习者在各种技术环境下观看（兼容PC、手机和平板电脑等） 题目4 某视频的尺寸为720576，其单位是（ ）。正确答案：像素 题目5 当在搜寻引擎中输入“computer book“（用引号括起来的computer book），检索的结果最可能是_。正确答案：结果中满意computer book这个条件，而不是满意computer或book任何一个条件 题目6 搜寻引擎其实是一个_。正确答案：网站 题目7 以下不属于评价多媒体课件技术性指标的一项是： 正确答案：较好的人机交互，有老师和学生、学生和学生的交互、探讨 题目8 以下不属
7、于声波文件参数的是（ ） 正确答案：转速 题目9 以下不属于音频文件格式的是（ ） 正确答案：jpg 题目10 当你想搜寻英语口语方面的mp3下载时，使检索结果最精确的关键词是_。正确答案：英语口语 mp3 下载 二、多选题 题目11 视频编辑工具软件主要有（ ）。正确答案：Premiere 正确答案：Camtasia Studio 题目12 常用图像处理软件主要有（ ）。正确答案：Photoshop 正确答案：美图秀秀 三、推断题 题目13 搜寻引擎是指依据肯定的策略、运用特定的计算机程序搜集互联网上的信息，在对信息进行组织和处理后，为用户供应检索服务的系统。选择一项： 对 题目14 搜寻引
8、擎有一个索引数据库，网络机器人或网络蜘蛛采集的网页，经过其它程序进行分析，依据肯定的相关度算法进行大量的计算建立网页索引，添加到这个索引数据库中。选择一项： 对 题目15 全文搜寻引擎是目前广泛应用的主流搜寻引擎，国外代表有Google，国内则有闻名的百度。选择一项： 对 制作数字资源作品 圆明园的毁灭教学设计（第2课时） 一、教材分析 圆明园的毁灭这篇精读课文讲解并描述了圆明园从前辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国绚丽文化的无限酷爱和对侵略者强盗行径的仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。选编本课的意图是：引导学生把阅读
9、、感悟、想象结合，把搜集、整理和运用资料结合，再现圆明园从前的辉煌与壮丽，让学生记住屈辱历史，增加使命感，激发酷爱祖国绚丽文化的感情。二、学情分析 五年级的学生，已经具备了较强的理解实力。但是文章涉及的历史久远，加上介绍的内容在目前的现实已经消逝，无法再现。所以教学时要留意引导学生理解语言文字并绽开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有大致的了解。教学时，要关注学生的内心感受，引导和调动学生的情感体验，以情激情，以读激情，以景激情，以史实激情。三、教学目标 学问与技能目标： 1相识生字六个，正确读写“估量”“损失”“殿堂”“销毁”“珍宝”“灰烬”“闻名遐迩”“众星拱月”“玲珑剔透”“亭台楼阁”“诗
10、情画意”“天南海北”“无价之宝”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第三、四小节。过程与方法目标： 3领悟文章的表达特点：通过描写圆明园从前的辉煌，突出它的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。4学习与运用搜寻、整理资料的方法。 情感看法与价值观目标： 5通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发酷爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，振兴中华的责任感和使命感。四、教学重点 通过阅读提高学生感悟、想象实力、理解实力；让学生了解这一屈辱历史，激发爱国之情。五、教学难点 1引导学生读文感悟、想象，在脑海中再现圆明园从前的辉煌景观。2体会作者支配材料的匠心。六、课时支配
11、 两课时。七、教学打算 1老师打算：多媒体课件。2学生打算：学生预习课文；理解词语，不行估量、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透；搜集有关圆明园的资料。八、教学过程 第一课时（略）。其次课时 一、教学过程 （一）三分钟练说 学生汇报自己搜集到的有关圆明园的资料。（二）复习引入 师： 1上节课，我们学习了圆明园的毁灭这课的生字、词语，理清了文章的脉络，现在我们来听记词语，有信念吗？（学生听记、订正。） 2检查词语，学习生字。3上节课我们理清了课文的脉络，了解了文中对圆明园的高度评价。课件出示： 圆明园在北京西北郊，是一座闻名遐迩的皇家园林。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的
12、珍宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。4我们可以用一个词来概括它辉煌，谁还记得，上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌？ 生：回答 师：过渡：那么，作者是怎么把圆明园的辉煌写详细的呢？让我们一起走入课文。读读句子，品品关键的词语，说说感受。本课作为其次课时，采纳复习导入的方式还是很恰当的，不仅帮助学生巩固了上节课所学内容，而且为本节课的接着学习做铺垫，起到了很好的效果。所复习的两个大的方面：一方面字词是必需要驾驭的；二是本文的脉络，这个是为本节课绽开学习作者描写圆明园的辉煌做铺垫。所以，作者所复习的这两个方面是有目的的。（三）品读课文 1走进辉煌 （1）品读布局 指名读课文
13、其次段，课件随机泛红：闻名遐迩、众星拱月。师：同学们，你们从闻名遐迩和众星拱月这两个词体会到了什么？ 生：回答 师：总结。从“闻名遐迩”这个词体会出圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局别出心裁，而且也可以感受到其中的园林许多，圆明园很大。课件随机出示：圆明园分布图，然后出示众星拱月图。师：看着图，谁能说说“众星拱月”的意思？ 生：（“拱”就是环绕；“众星拱月”，多数星星环围着月亮，比方很多东西围围着一个中心。） 这里的“月”指的是圆明三园；“星”指的是很多小园。师：这就是圆明园的总体布局。这一环节，老师仅仅抓住关键词：闻名遐迩、众星拱月。让学生理解和感悟圆明园的布局，条理清
14、楚，重点突出。（2）品读建筑 师：精致的布局让人留恋，雄伟的建筑更让人感叹，默读第三自然段，找找有哪些景点？各有什么特点？（提示：抓住七个“有”感受到圆明园中建筑的多，景观的多。） 生：回答。师：引导 结合图片理解这几个关键的词语，感受风格的各异。金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇异。西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”。引导学生读出园内景观的奇异。生：读 师：是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁，喧闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野。圆明园的景观真可以说是风格各异。圆明园既有华丽的美，又有精致的美；既有繁华的美，又有幽静的美；不仅有灵动的美，还有高
15、雅的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园？（指导学生用语速的快慢和声调的凹凸来体现景观不同的特点。）置身其中，你仿佛听到了什么，看到了什么？闻到了什么？ 生：我仿佛听到了鸟儿嘹亮的叫声； 生：我仿佛看到了夕阳西下，高耸的雷峰塔； 生：我仿佛闻到了园内百花的沁人的香气 圆明园中的景物岂止书中介绍的这么多，圆明园内可以说是一步一景，一景一物，难怪作者发出这样的赞美。师：课件出示：闲逛园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。小结：圆明园里的建筑雄伟，风格各异，怪不得作者称它是园林艺术的珍宝、建筑艺术的精华。依据提示背诵。课件出示： 圆明园中，有（），也有（）；有（）
16、，也有（）。园中很多景物都是仿照各地名胜建立的，如，海宁的（），苏州的（），杭州西湖的（）、（）；还有许多景物是依据（）建立的，如，（），（）。园中不仅有（），还有（）。闲逛园内，有如漫游在（），饱览着（）；流连其间，仿佛置身在（）。本段是课文的精华段落，要求学生达到背诵的程度。老师引导学生从有哪些建筑到各自的特点是什么两个问题绽开，充分调动学生的感官，让学生通过不断的读（朗读、默读等）去想象，去体会，去理解。最终通过填空的形式帮助学生记忆。（3）品读历史文物 师：过渡：圆明园不仅有华丽的外表，更有着深刻的内涵。请同学们驻足园内，一起细数园内的珍藏。提示： 抓住“上自”“下至”感受到所保藏的文
17、物年头跨度大两千四百多年。抓住“无价之宝”，体会宝贵。老师适当补充一些详细内容，让学生深化体会圆明园的文物价值。并提问：同学们，课文从哪两个方面说明白圆明园的珍藏？ 生：回答 师：总结 从保藏时间看：先秦清朝有两千多年。从保藏价值看：有两千多年前祭祀用的青铜礼器，有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹，很多是孤本；还有许多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品。全部这些文物，对于探讨中国社会的发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值，不少都是无价之宝，所以用“最宝贵”来形容。小结：所以说它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。有感情地朗读课文。依据这一小节的结构试着进行背诵，总分总。师：总结： 同学们，在作者
18、的笔下我们充分感受到了圆明园的布局众星拱月，建筑风格各异，文物宝贵，从而体会到了圆明园从前的辉煌。本段也是要求学生背诵的段落，由于本段结构严谨，描述简练，学生理解起来会有困难，所以，老师要适当的补充些资料，帮助学生理解圆明园内文物的宝贵。2了解毁灭。师：就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的、闻名遐迩的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬，让我们去看看那场浩劫吧。读一读第五段，从哪里你看出了强盗们的野蛮行径，动笔划划最能表现强盗们野蛮的词语。大声地读出来，控诉他们的罪行吧。生：读，思索问题 师：提示关键词 （“凡是”“统统”说明侵略者掠走的东西多；“随意”说明侵略者破坏的强度大，毁掉
19、宝贵的东西多。）体会侵略者的野蛮、无耻、疯狂。师：透过历史的胶片我们去看一看这些侵略者的强盗行为。历史在影片中再现（播放影视资料） 提问：此时你的心里是什么味道？ 请再读一遍。师：“大火烧了三天烧掉了”课件出示：金碧辉煌的殿堂，烧掉了玲珑剔透的亭台楼阁。“没有了什么”引导学生自由发言。师：这园林艺术的珍宝，这建筑艺术的精华就这样毁灭了。对于圆明园的毁灭，作者用了一句话来评价，谁找到了？ 课件出示：圆明园的毁灭是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失！ “估量”是推算、计算的意思，那么“不行估量”的意思就是（圆明园的毁灭损失大得没法计算。） 读读句子，联系课文和有关资料，说说
20、从加下划线的语句中体会到了什么？（圆明园从前是如此辉煌，不仅在中国文化史上屈指可数，在世界文化史上也是赫赫出名的，但如今已被英法联军毁灭，这种损失是没有方法计算的。） 生：回答 师：这把火，烧毁了园林艺术的珍宝，烧毁了建筑艺术的精华，烧毁了耗资五亿三千万两白银、历时一百五十一年才建成的“万园之园”。这样的损失也是可以估量的吗？（生再读） 师：大火覆盖了整个北京城，也覆盖在每一个中国人的心中，它烧毁的不仅是绚丽的文化，还是中华民族的尊严，这段屈辱的历史发生在，课件出示：1860年。小练笔：当时的清政府闭关锁国，整个国家的科学技术已大大落后于西方。面对侵略者的计谋，腐败无能的清政府却委曲求全，而当
21、时的咸丰皇帝弃社稷于不顾，自逃性命，从而造成都城无主，百官皆散，军卒志懈，民心大恐的危机局面。这就从根本上动摇了对入侵者坚决抗御的决心。清政府的腐败无能，英法联军的贪欲残暴，导致了圆明园的毁灭。同学们，面对这断壁残垣，你又有什么感受呢？拿起手中的笔，写下自己的感受吧！ 本段是学生情感达到高潮的重点段落，老师围围着侵略者的残暴，不行估量的损失，步步升华，激发学生的爱国情感。这里留意问题的层次性。（四）总结升华 师： 1.课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园从前的辉煌？ 生：思索回答 （题目为“毁灭”，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更
22、能激起读者的痛心与仇恨，这正是作者表达的奇妙之处。） 2.圆明园毁灭了，毁灭的原委是什么？不应当毁灭的是什么？恒久也毁灭不了的是什么？ 生：回答 总结环节的两个问题有肯定深度，有助于学生对本文中心的理解和把握，也有助于课程深度的提升，也更能实现教学目标。 （五）板书设计 从前：辉煌今日 圆明园的毁灭布局众星拱月 建筑风格各异毁灭 文物宝贵 板书是课程的重要一环，该板书突出重点，彰显中心，对比显明，有助于学生驾驭本文的核心内容和作者所要表达的情感。形考任务4（单元自测题） 一、推断题 题目1 整合了信息技术的教学与传统教学相比，对于培育学生的“学科思维”没有任何优势。选择一项： 错 题目2 信息
23、技术学习环境下，学生能获得更多的相关学问的刺激，更丰富的学习情景，文本、图形、图像、视频、声音等多种形式的信息被结合在一起。选择一项： 对 题目3 老师在确定教学内容时，只需关注本学科内容，不须要留意信息技术对本学科内容的影响而导致学习内容的改变。选择一项： 错 题目4 在多媒体教学环境中，老师的作用是创设适合于学生从前阅历和教学内容的情景，激发学生们的学习爱好和探究欲望，让学生利用信息资源、同学资源、老师资源主动建构学问，老师从学问的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。选择一项： 对 题目5 整合课程实现的是学生的阅历整合、社会整合和学问整合。选择一项： 对 题目
24、6 既然利用了信息技术，老师就不须要依据学生练习出现错误的类型和数量级来评功估学生对这一学问的驾驭状况。选择一项： 错 题目7 计算机操练和练习反馈的设计是关系到操练与练习软件成败的至关重要的内容。任何计算机操练与练习的反馈，都须要遵循肯定的反馈原则。选择一项： 对 题目8 信息技术与课程整合是一个的简洁过程，存在着固定的模式，老师只要驾驭这个模式，就能在教学中应用自如。选择一项： 错 题目9 信息技术运用于教化、整合于课程为老师角色的转变供应了条件，网络的同等性使学生可以和老师站的一样高，甚至出现“前喻”文化，老师也能从学生身上获得成长的资源，师生角色的不断互换使双方都不断成长。选择一项：
25、对 题目10 传统的课堂教学很简单实现个别辅导。选择一项： 错 二、单选题 题目11 从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（ ）为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清楚度电视技术等的综合技术. 正确答案：计算机技术 题目12 目前信息技术与课程整合实践中的主流观点是信息技术与课程整合指信息技术有机地与课程结构、课程内容、_以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。正确答案：课程资源 题目13 信息技术整合于阅读教学的优势不包括（ ） 正确答案：沟通方式单一 题目14
26、 在多媒体教学环境中，老师供应支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了_三维互动方式。正确答案：老师计算机学生 题目15 教学环境中的物理环境包括_。正确答案：教室物理空间和教学硬件、软件资源的支配和放置 形考任务5（单元自测题） 一、单选题 题目1 下面不属于信息化教学评价方法的是（ ）。正确答案：测验 题目2 关于电子问卷说法不正确的是（ ）。正确答案：电子问卷发放量大，数据不易处理 题目3 下面的描述不属于现代教学评价的特点的是（ ）。正确答案：注意结果，终结性评价与形成性评价相结合 题目4 老师想要了解学生有没有驾驭一篇文章中人物之间的关系，最适合采纳的评价方式是（ ）
27、。正确答案：概念图评价 题目5 在Excel中，要计算学生成果的平均值，应运用（ ）。正确答案：AVERAGE函数 题目6 关于电子试卷的制作工具，说法不正确的是（ ）。正确答案：运用Word和Excel编制的电子试卷并不能对客观题自动评分 题目7 试卷难度应当依据考试的目的来选定，单元测验、期中考试、期末考试等检查性的考试，难度一般限制在（ ）为宜。正确答案：0.8-0.9 题目8 关于量规评价，说法不正确的是（ ）。正确答案：量规指标级数越多越好 题目9 在Excel中，计算成果的排名，其方法是（ ）。正确答案：利用 RANK 函数 题目10 影响试卷信度的因素不包括（ ）。正确答案：学生
28、对学问驾驭程度 题目11 关于学习契约评价，说法正确的是（ ）。正确答案：学习契约是一种由学习者与指导者（老师、家长、同伴等）共同协商、设计、实施和评价的关于某一学习主题的书面协议 题目12 关于试卷的区分度，下面说法不正确的是（ ）。正确答案：较难的试题对低水平的考生区分度高，较易的试题对高水平的考生区分度高 二、多选题 题目13 教学评价的功能有（ ） 正确答案：导向功能 正确答案：诊断功能与调控功能 正确答案：激励功能 正确答案：教学功能和心理功能 题目14 电子问卷的问题类型有（ ）。正确答案：封闭式问题 正确答案：开放式问题 正确答案：量表式问题 题目15 关于信息化教学评价与传统教
29、学评价说法正确的有（ ） 正确答案：信息化教学评价更注意学生的表现和过程，而传统教学评价侧重于评价学习结果 正确答案：培育学生的自我评价实力是信息化教学评价的任务之一，而传统教学评价则没有此任务 正确答案：信息化教学评价是镶嵌在真实任务之中的，传统教学评价往往是在教学之后进行的一种孤立的、终结性的活动 形考任务6（单元自测题） 一、多选题 题目1 信息技术支持下的校本教研模式主要有 正确答案：网上合作备课 正确答案：网上公开教学与评课 正确答案：网络研修 题目2 大数据的主要特征有 正确答案：全量超大规模的数据 正确答案：实时改变的数据 正确答案：多源异构的数据 题目3 老师专业发展的途径主要
30、有以下哪些方面。正确答案：培训 正确答案：校本教研 正确答案：老师个人的学习 题目4 根据TPACK模型，老师的学问构成包括以下哪些基本学问 正确答案：信息技术学问 正确答案：教学方法学问 正确答案：学科内容学问 题目5 老师专业发展的最核心内容是老师素养的提高，老师素养由以下哪些方面组成 正确答案：基本素养 正确答案：专业发展素养 正确答案：职业发展素养 题目6 大数据分析的常用方法有 正确答案：统计分析与可视化 正确答案：聚类 正确答案：预料 正确答案：关系挖掘 正确答案：文本挖掘 题目7 信息技术给老师专业发展供应的支持有 正确答案：信息技术作为学问检索工具 正确答案：信息技术作为学问更
31、新工具 正确答案：信息技术作为学问结构化工具 正确答案：信息技术作为学问存储管理工具 正确答案：信息技术作为教学反思工具 正确答案：信息技术作为社会交往工具 题目8 数据分析的常见工具有 正确答案：SQL SERVER Analysis Service（SSAS） 正确答案：EXCEL 正确答案：SPSS 题目9 网络环境下老师专业发展的模式有 正确答案：自主学习模式 正确答案：沟通协商模式 正确答案：专题探讨模式 正确答案：询问服务方式 正确答案：协作探讨模式 正确答案：评价反思模式 题目10 教化大数据典型应用包括 正确答案：实现特性化学习、促进学生学业胜利 正确答案：实现精准教学、提升老师教学效能 正确答案：实现精细管理、优化配置教化教学资源