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1、2022年功的原理 教案示例之一物理教案（一）教材：人教社九年义务教化初中物理第一册（二）教学要求（l）常识性了解功的原理。知道运用任何机械都不省功。（2）会应用功的原理进行简洁的计算。（三）教具杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。（四）教学过程一、复习提问1做功的两个必要因素是什么？举例说明。计算功的公式和单位是什么？2课本章后习题2，由学生板演，其他同学自己演算，最终老师讲评。说明：机车牵引力对这列火车做的功也可以说成机车克服阻力做的功是1.08107焦。又如用手匀速竖直向上提起重1牛的钩码，通过的距离是1米，则手的拉力对钩码做的功就是WFsGh1牛1米1焦。这时也可表述为手克服
2、阻力做的功是1焦。二、进行新课1引入、提问：运用杠杆、滑轮这些简洁机械能够省力，是不是也能省功呢？2组织学生完成课本本节试验l、2。学生自己试验。老师巡回指导。（1）明的确验目的是探讨运用杠杆（或滑轮）提升重物时能不能省功？即手对杠杆（或滑轮）做的功与杠杆（或滑轮）对重物做的功是否相等。（2）明的确验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。图144，试验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。图145试验中手对动滑轮的拉力由动滑轮的特点得出。钩码重Gmg。（3）测量砝码提升的高度和手移动的距离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，登记砝码和手的起始位置。当用杠杆（或动滑轮）提升砝码到肯定高
3、度时，再登记砝码和手的终了位置，求出砝码上升的高度h（米）和手移动的距离s（米）。（4）试验中，杠杆和动滑轮的重及杠杆和滑轮在运动中的摩擦力忽视不计，因为试验探讨的是志向机械。（5）按课文试验1、2，并参照图134、图135组装试验器材，将试验结果填入课文表格中，写出试验结论。3总牢固验结论学生报告试验记录数值和试验结论。老师将几组数值记于黑板一或事先画好表格的小黑板）上。试验表明：利用杠杆提升砝码，运用杠杆所做的功Fs（焦）和干脆用手所做的功Gh（焦）相等，即运用杠杆不能省功。利用动滑轮提起砝码，运用滑轮做的功Fs和干脆用手所做的功Gh相等，即运用动滑轮也不能省功。总结出功的原理并板书：“二、功的原理1运用机械不能省功。这个结论叫做功的原理。2功的原理对任何机械都适用。”3提问：运用任何机械都不省功，为什么人们还要运用机械呢？（课文后“想想议议”）要求答出：可以省力，或省距离，或变更动力的方向，运用便利等好处。4例题：课本章后习题5。老师板演讲解。首先弄清已知条件、物理过程。三、布置作业1填写课文章后“学到了什么” 2。2课本习题6。3自学课本“斜面”。