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1、幼儿园大班科学活动：种子的旅行幼儿大班科学活动:食物的旅行 幼儿大班科学活动:食物的旅行 柳州市直机关其次幼儿园老师：黄晓红、肖宁敏、莫玉 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都希望把自己见到的、好玩的事情说给老师、小伙伴听。结合孩子的须要和爱好，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，老师蹲下身细致倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是
2、吃不够、说不完。为满意孩子们的新奇心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为体现新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在相识人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体健康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的视察力及合作实力。 为使活动真正引发幼儿参加的爱好，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们新奇心入手“吃下去的东西哪去了？”）视察法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细
3、生动且好玩味性。 活动目的： 1、相识人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体健康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿视察力及合作实力。 活动打算： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈探讨及查找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各结构图等） 活动过程； 一、老师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿揣测，引出课题“食物的旅行”。 1、讲解并描述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果
4、等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、相识主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、老师演示课件，帮助幼儿相识消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体健康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿探讨：辨别哪些是健康的饮食行为？哪些是不健康的饮食行为？教化幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：老师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在
5、室内主题栏目中。 附故事萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条曲曲折折的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 幼儿园大班科学活动：好玩的弹性 活动前思索 1、设计意图 有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是
6、他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿视察、探究、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活阅历，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来许多的帮助，使我们生活的更加舒适、美妙。 2、重点难点 重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 难点： 尝试用简洁的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1在探究、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2尝试用简洁的符号记录
7、活动的发觉并能用较完整的语言表述出来 3培育幼儿的合作实力和创新意识。 （二）活动打算 1皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2记录单每组一张 3生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿爱好。 *老师：“今日老师在桌上为你们打算了许多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小挚友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小挚友交换，看看里面藏着什么小隐私。 评析：老师提出清楚的要求让幼儿带着新奇去视察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲解并描述做好了铺垫。 *幼儿视察
8、操作（老师指导） *请幼儿带着发觉回到座位，老师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告知大家，你玩的是什么？你发觉了什么隐私？ *老师请幼儿依据自己的发觉边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *老师总结：刚才我们在玩材料的时候发觉了一个隐私，桌上的东西在用力的时候他的形态会发生改变的，不用力的时候又复原了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。 评析：在此过程中老师在请幼儿讲解并描述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变
9、成原来的样子”最终老师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、其次次操作，加深理解。 *老师：“老师呢，又给你们在桌上打算了许多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小挚友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小挚友来合作完成，并最终还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发觉的弹性物品 *老师依据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是老师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过找寻弹性物品并进行表述，孩子们更深化地理解了弹性的概念，并且老师在这一操
10、作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探究、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是主动的，思维是活跃的，在相互的探讨合作中进一步熬炼了他们的实力。 三、引导幼儿在生活中找寻弹性 *老师：我们小挚友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？ *幼儿探讨并回答 *老师依据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。 评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清晰的概念，然后在引导幼儿从四周生活中入手，找寻生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有许多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来许多的帮助，是我们生活的更加舒
11、适、美妙。 四、增加生活阅历，制作弹力毽子 *老师出示一个弹力毽子引起爱好。 *老师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *老师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。 评析：这个过程即是生活阅历的再次迁移，又为能激发他们的创新实力，还可以用这个做好的弹力毽子来参与体育熬炼，可谓一举多得。 活动反思 在这个科学活动中，老师清晰的运用了三大环节，过程清楚、合理。在整个活动中老师运用了开放式的提问，引导幼儿主动探究、发觉隐私。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清晰的弹性的概念。其次环节增加了孩子对弹性物品的相识，第三个环节迁移了孩子们的生活阅
12、历，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的阅历。并在活动中老师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探究，培育了孩子的合作实力和创新意识。 幼儿园大班科学活动：彩色陀螺 【设计意图】 现实生活中转动的现象随处可见，像风车的转动，车轮的转动，在我们成人看来是理应如此再正常不过的事情，却深深吸引着我们的孩子，转动的奇妙让孩子产生了深厚的爱好和探究欲望，为了顺应孩子的心理，我选择了转陀螺这一科学探究活动来帮助幼儿去发觉探究并体验转动的乐趣。 【活动目标】 1.视察陀螺旋转时色调的改变。 2.探究学习彩色陀螺的制作方法。 【活动打算】 1.彩色陀螺。 2.火柴棒、大头针
13、、较硬的圆形纸。 3.在科学区供应陀螺供幼儿探究、嬉戏。 【活动过程】 （一） 观赏彩色陀螺。 1.师：小挚友今日老师给你们带来了一个玩具，你们看这是什么？ 2.出示陀螺。让幼共同视察陀螺玩具，你们看这个陀螺它们上面有什么图案？用了哪些色调？ 3.把幼儿分成五组玩陀螺，让幼儿感受陀螺旋转时色调的改变。 陀螺快转时与不转时色调有什么不同？（陀螺不转时有七彩色，快转时色调会混在一起） （二）探讨制作方法。 1.师：你们情愿制作好玩的陀螺吗？（情愿） 探讨：好玩的陀螺怎么做呢？先看一看陀螺是什么形态的？ 2.师幼共同总结制作步骤：a用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并匀称涂色。b将装饰好的圆形剪下
14、。c在纸的中心先用大头针截一个洞，再把火柴插入洞内。 （三） 设计制作。 1.每组幼儿分发火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 启发幼儿运用七种颜色大胆设计地进行装饰，画出各种别出心裁的图案。 2.老师巡回指导。要求幼儿涂色匀称、颜色艳丽。提示幼儿运用大头针时留意平安。 （四）陀螺旋转竞赛。 1.让个别幼儿展示自己设计的陀螺，供幼儿观赏 2.让幼儿在桌子上进行竞赛看谁的陀螺转动的快，转得时间长，启发幼儿思索：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？ 快转时你会看到什么现象？（变成白色） 3.让幼儿同伴比较不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么？ 4.小挚友假如陀螺是方形的会不会转动?为什么？ （五
15、）活动结束。 1.老师简洁讲评：小挚友今日你们设计的彩色陀螺特别棒，以后能设计出独具匠心的彩色陀螺，带给老师和小挚友看。 2.下课后带着你的陀螺和小班的弟妹玩好吗？轻轻的做着米米转走出教室。 幼儿园大班科学活动雨的隐私 幼儿园大班科学教案雨的隐私 活动目的 1 引导幼儿自己尝试做小试验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。 2 了解雨与人类的关系。 3 激发幼儿视察、发觉、探究自然的爱好。 活动打算 1 木偶台、木偶小兔、兔妈妈。 2 酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。 3 投影机、故事小水滴旅行记、有关幻灯片、磁带。 活动过程 一、 老师木偶表演，提出尝试问题
16、 老师以兔妈妈带小兔出去玩，突然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小挚友，你知道天上为什么会下雨吗？” 二、 小挚友做小试验（幼儿第一次尝试，分组活动） 1 幼儿点燃酒精灯，把水加热。 2 老师提出尝试问题：细致视察一下，你发觉了什么？ 3 小结：水热了就会有水蒸气，很多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。 4 探讨：你平常看到过“蒸发”现象吗？ （发散性思维） 三、 视察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿其次次尝试，集中活动） 1 请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？ 2 倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气） 3 把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么
17、？ 为什么玻璃片上会有小水珠？得出试验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。 四、 放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象） 1 太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？ 2 请小挚友听一个好玩的故事小水滴旅行记（结合幻灯） 3 请小挚友把“天上为什么会下雨”的小隐私告知兔妈妈和小兔。 五、 了解雨与人类的关系 1 请幼儿试着说出雨的好处。 2 请幼儿试着说出雨的危害。 3 总结幼儿讲的雨的好处的危害，教化幼儿从小学学问、学本事，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。 幼儿园大班科学活动：奇妙
18、的水 活动目标： 1、通过细心视察，发觉水面形态的改变，了解水的表面存在着一股收缩的力表面张力。 2、会用语言和符号表述自己的试验揣测和视察到的现象。相识汉字水，理解汉字“奇妙”的意思 3、在试验过程中能细心视察，情愿与同伴合作试验，主动参加沟通活动。 活动打算： 1、材料打算：杯子4个、滴管4个、一元硬币4个、回形针(8盒)、抹布 2、字卡：水 奇妙的水 3、阅历打算：提前让幼儿学会用滴管。 活动过程： 一、猜谜引出活动内容 今日老师让大家猜一个谜语好吗？听细致了：看看没颜色，闻闻没气味，尝尝没味道，是透亮的液体。请猜一猜是什么？ 师：对，你们猜得没错，就是水。(出示字卡：水)假如老师在“水
19、”的前面加上一个词（奇妙）现在变成了幼儿读一读“奇妙的水” 师：你们知道什么叫奇妙吗？ 小结：奇妙就是特殊、奇异 师：今日我们就一起来探讨，来发觉水究竟有什么奇妙的现象。 二、相识水的表面张力现象 （一）探究水杯放回形针 1、看，现在我的手中拿着的是杯子。我们怎样来从杯子里发觉水的奇妙现象呢？我先往杯子里来装水，看看杯子里的水装满了吗？疑问：真的装满了？（装满了多叫几个幼儿问问是否装满了）。看这是什么（回形针）装满了水的杯子能不能再放回形针而不让水流出来呢？（能、不能）为什么？ 2、真的能，还是不能呢？我来试试看，老师试验。唉，水真的不会流出来诶。究竟要放多少个回形针，水才会流出来。而且还会有
20、什么奇妙的现象发生呢？你们想来试试吗？ 3、我们来进行一个竞赛，比一比哪个小组放的回形针最多，水也不流出来。我们四个小挚友一组，每组推选一个人放回形针，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责桌面卫生把流到桌子上的水擦干净。我们合作试验，并且要一起视察在水留下来前杯子口上的水面会发生什么现象。（可以蹲下来从侧面视察杯子口上水面的形态）把看到的现象记录在记录纸上的杯子口上。（老师指着记录纸上的杯子口）为了竞赛公允，请各小组先把杯子装满水。（老师检查水杯）现在杯子都装满了水，怎么记录杯子里装了多少回形针？你可以先自己在纸上做标记然后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了
21、，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 告知你们哦，你们的每一个动作都有可能影响试验的结果，包括讲话的声音，放回形针时动作要轻，不要遇到杯子、不能晃动桌子等，要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿操作，引导幼儿视察并记录发觉的试验现象。 5、沟通试验结果：你们在试验时发觉了什么奇妙的现象？ 6、小结：在水没有流下来前，水面是鼓鼓的、向上的弧形，摇摇摆晃的。 （二）探究硬币装水 1、杯子能装水，还能在装满水的杯子里放许多回形针，而且还可以看到一些奇妙的现象。 2、出示硬币，这是什么？（硬币）自言自语：这个表面平平的硬币它能装水吗？你们觉得这个硬币能装水吗？（能，不能）为什么。 3、
22、师：有的小挚友认为能装水，有的认为不能装水，试验是最好的解决方法，我们用滴管往硬币上滴水，看看硬币上究竟能不能装水，能的话能装多少水？我们还是和刚才一样，来分组合作做试验，每组推选一个人拿滴管吸水，向硬币上滴水，一个小挚友数数，一个小挚友记录，还有一个负责卫生把流到桌子上的水擦干净。在试验的时候还要细致水在硬币上会有什么奇妙的现象呢？把你在水流下来之前视察到的奇妙现象记录在记录纸上，（可以蹲下来从侧面视察硬币上水的形态）怎么记录硬币上装了多少滴水？你可以先自己在纸上做水滴的标记让后数数装了多少，但是我们要留意，假如滴到20滴水后发觉水溢出来了，那么应当记录装多少滴水？要求明白了吗？ 和刚才一样
23、要当心细致地试验和视察哦，现在起先试验。 4、幼儿小组进行硬币装水试验，老师巡察指导。引导幼儿细致视察硬币上水的现象。（水面成了什么形态、里面的字有什么改变） 5、沟通试验： 哪个小组先来说说你们的试验结果？你们是怎么做试验的，发觉了什么奇妙的现象？ 小结：你们的发觉真多，说得也比较精确。硬币上可以装许多的水，在水没有流下来前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，摇摇摆晃的、还能把里面的字放大。 三、探究水的表面张力现象的缘由 刚才我们在给硬币装水和给装满水的杯子里放许多的回形针时，都发觉，一起先，水面都是会鼓起来但水却不立刻流出来。咦莫非是有什么力气在拉住杯口的水和硬币上的水？我们知道人是有很多细胞组
24、成的，其实水也是由许多许多看不见的水微粒组成的。为了说明这个问题，让我们来做一个嬉戏，现在你们每一个人就像一个水微粒。 1、体验嬉戏：几位小挚友排成一个弧形队形，尽量保持身体不动，老师推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（小挚友离开了队伍。）然后小挚友按原队形相互手挽手站好，老师再推动其中的几位小挚友，发觉了什么？（这时小挚友不简单脱离队形。） 2、沟通：在这个嬉戏中你们有没有发觉硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒和我们大家手拉着手的时候什么地方一样？ 3、小结：这个隐私也被你们发觉啦：原来硬币上的水微粒和杯子口上的水微粒与我们大家一样手拉着手，都在向里收缩，这时就有一股收缩、拉紧的力，叫做水的表
25、面张力，水有了表面张力，水就不会流下来了吗？就像刚才我们做的嬉戏一样，假如老师用了很大的力，你们拉不动了就会散开，水微粒也一样假如力太大了它们拉不动了，水也就会流出来了，就像我们刚才做的试验，最终放的回形针太多了力太大了，水就流出来了。 四、找寻生活中水的表面张力现象，并为我们的生活服务 像水这样有表面张力的奇妙现象在我们的日常生活中是很常见的。下过雨后, 我们可以见到树叶、草上的小水珠都是圆球形；有一种虫子就是利用水的表面张力在水面上爬行。 玩具厂利用水的表面张力这个特征，为我们制造出了好玩了吹泡泡嬉戏。在我们刷牙的时候也用到了水的表面张力这个特性，我们在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙
26、，这时牙膏液便能在水的表面张力作用下钻到嘴中的每个地方，让我们把牙齿刷得更干净。洗衣时先把衣物用水浸湿，再把衣物放入肥皂水中，这时洗衣液就能在水的表面张力作用下钻到衣服的各个空隙中去，衣物就能洗得更干净。 五、延长活动 师：时间过得真快！我们一起通过猜想、试验、思索、嬉戏等，发觉水的奇妙现象，是水的表面张力。水还许多奇妙的现象，我们以后再来探讨，来发觉。 幼儿园大班科学教案：种子藏在哪里 活动目标 1、探究发觉种子生长在植物的不同部位，感知种子是各种各样的。 2、初步了解种子的作用，体验发觉的乐趣。 活动打算 1、收集各类有种子的植物、果实等。 2、餐巾纸、水果刀若干。 3、记录单。PPT 活
27、动过程 一、介绍果实、激发爱好。 1、老师：今日每个小挚友都带来了的植物的果实，谁给大家介绍一下，你带的是什么果实？ 长得怎么样？ （讲解并描述名称及外形特征） 2、激发幼儿找寻种子的爱好。 （1）老师：你们瞧，老师给你们带来了什么？（南瓜） 有一个问题，假如我们把今年的南瓜吃了，明年想吃南瓜又该怎么办呢？ 请小挚友们帮老师想想方法。 （2）老师：有小挚友说可以再等它长出来，那我们到哪里去找南瓜种子呢？ 3、老师与幼儿沟通探讨结果。 二、探究记录、找寻种子。 1、老师：老师带来的南瓜我们找到了种子，哪你们想不想找一找你们带来的果实种子藏在哪里呢？ 让我们一起来找一找吧！ 2、幼儿自由探究找寻种
28、子，老师帮助幼儿切开部分果实。 3、提问： （1）你果实的种子是在什么里面找到的？ （2）种子长得是什么样的？像什么？ 4、小结：我们发觉了这些果实都有种子，它们生长的部位也不一样， 有的长在果肉里，有的长在果壳里，有的长在果皮里。 种子长得各不相同，种子颜色、形态、大小都不一样，种子真好玩！ 三、幼儿仿照、种子排列。 1、老师：你们会学一学植物的种子，学一学种子是怎样排列的吗？ 小组合作学一学，并让其他组的小挚友猜一猜你们扮演的是哪一种植物的种子。 2、请幼儿仿照种子的排列。 3、小结：我们发觉不同的植物种子，其排列的也是各不一样，有的一颗挨一颗， 有的对称排列，有的围成圆圈，还有的一排挨一
29、排，像牙齿。 四、观看图片、了解作用。 1、老师：小挚友这些种子除了可以传播下一代，你知道种子还有哪些用途？ 2、老师：除了今日我们在果实中找到了种子，在我们的生活中还有很多的果实他们的种子 藏在哪里呢？希望小挚友也能去找一找，好吗？ 幼儿园大班科学活动：搭高塔 台州市椒江区中心幼儿园 胡旭慧 一、活动目标 1、能用限定数量的纸杯垒出尽可能高的塔。 2、尝试解决在垒塔中出现的平衡、高度等问题，并能主动和同伴共享探究结果。 3、体验探究、发觉和合作的乐趣。 二、重点难点 活动重点：能用纸杯搭建高塔。 活动难点：利用协助材料塑造不易倒的高塔。 三、活动打算 阅历打算：了解过东方明珠、艾非尔铁塔等建
30、筑。 物质打算：纸杯每人10只，纸片、橡皮泥若干，记录表格一张等，各色记录纸片若干张。 四、活动过程 （一）第一次搭高塔，初步探究搭建的方法。 1、幼儿揣测自己能搭出多高的塔。 2、老师统计幼儿的揣测。 3、幼儿搭建高塔并记录自己搭了几层。 4、请幼儿说说胜利的阅历和存在的困难。 （二）其次次搭高塔，再次探究搭高的方法。 1、两两合作搭高塔，记录搭的层次。 2、说说胜利的阅历和存在困难。 （三）第三次搭高塔，探究又高又不倒的方法。 1、介绍借助协助材料搭建。 2、选用相应的协助材料进行搭建高塔。 3、小结胜利的阅历。 （四）活动延长： 请失败的小挚友到教室里尝试他人胜利的阅历，胜利的小挚友探究
31、搭更高的塔。 幼儿园大班科学活动：多变的云 一、活动目标： 1、使幼儿了解云的颜色、形态是多变的。 2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。 3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。 二、活动打算： 平常引导幼儿留意视察各种各样的云；幼儿用书每人一本。 三、活动过程： 1、带领幼儿到室外视察天上的云 老师：请你们看看现在外面的云？它是什么颜色、什么形态的？像什么？（让幼儿自由探讨） 老师：云会不会移动？怎样移动？（引导幼儿留意视察云的位置移动等改变）想一想，云为什么会移动？ 2、引导幼儿相识各种各样的云。 老师：云会不会变成其它的样子？你有没有见过别的云？是什么样的？是什么时候见到的？（幼儿自
32、由探讨）老师小结：如下雨前的乌云，阴天的云，傍晚时的云彩等等。 为什么会有各种各样的云呢？（让幼儿充分探讨揣测后，向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的） 3、借助幼儿用书画面帮助幼儿相识云的多变性。 老师：这幅图上的云像什么？你们见过吗？分别说说这些云像什么？ 4、探讨云会变成什么。“谁知道云会变成什么？”（让幼儿充分探讨、揣测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的，冬天下雪也是云变成的） 5、活动延长： 让幼儿去户外视察天上的云，分别说说天上的云块像什么？并把它画下来。 幼儿园大班科学教案：种子食品品尝会 活动目标： 1、了解种子在人们生活中的作用，知道种子食品是人们食物的主要来源。 2、情愿用自己
33、的方式统计记录种子食品。 3、乐意与同伴共享种子食品，体验共享的乐趣。 活动打算： 1、请幼儿带各种种子食品，并对自己所带的种子食品有所了解，并将桌子布置成长条状，布置种子食品展览。 2、种子妈妈形象。 3、幼儿有关于种子的学问阅历打算。 4、每人一份记录表、笔。 活动过程： 1、以谈话的方式激发幼儿的学习爱好, 了解种子的作用。 （出示种子妈妈形象）“种子妈妈听说小挚友最近对种子特殊感爱好，所以今日她赶来了，想考考小挚友呢！” 老师以种子妈妈的身份进行提问，引导幼儿探讨，从而了解种子的作用。 （1） 你知道哪些种子? （2） 种子主要有什么用? 老师引导幼儿说出种子可以繁殖后代，知道在大自然
34、中种子巡回生长的过程。 老师引导幼儿说出种子可以食用。 （3）你知道哪些种子可以食用吗？ 老师引导幼儿说出可以食用的的种子种类,如稻、麦、豆、花生、玉米、核桃. （4）假如世界上没有了植物,没有了种子,会怎么样? 老师引导幼儿探讨得出种子是人们食物的主要来源，假如世界上没有了植物，没有了种子，人类就很难生存下去，因为我们每天都在食用种子。 老师小结：种子除了可以繁殖后代以外,它还可以食用,它是我们食物的主要来源，人们每天都在食用着种子，我们离不开种子。 2、让幼儿了解各种各样的种子食品。 （1） 了解种子食品的含义。 老师：种子可以食用，那么用种子做成的食品就叫做种子食品。 （2）幼儿围坐在长
35、条桌旁，以信息发布的形式请幼儿自由介绍自己所带来的种子食品，说说是哪种植物的种子。 老师：小挚友今日收集到了各种各样的种子食品，那么就请你们来相互介绍自己所带来的种子食品，说说这种子食品是哪种植物的种子？又是怎样制作成的？ 老师引导幼儿说出通过对种子的炒、煮、爆等加工方法可以制成种子食品。 老师小结：今日的种子食品可真多呀！有花生、有瓜子、有玉米、有松子，有毛豆、有蚕豆、有核桃等等，它们有的是炒着吃的，有的是煮着吃的，有的是爆着吃的，还有很多其他的加工方法呢。 （3）了解一些需多次加工的，外形改变很大的种子食品。 老师：除了这些种子食品，你还知道有哪些种子食品？ 组织幼儿探讨：蛋糕、饼干是种子
36、食品吗？ 老师引导幼儿得出还有很多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过这些种子食品种子须要经过多次的加工，它们的改变很大。 3、组织幼儿品尝种子食品,并进行统计。 （1）激发幼儿品尝种子食品的爱好。 老师：今日种子妈妈来实行一个种子食品品尝会，请小挚友来品尝各种各样的种子食品。 （2）出示记录单，提出种子食品品尝会的要求。 老师引导幼儿在品尝种子食品时还要做好统计记录，在记录单上先统计今日一共有多少种种子食品,然后可以品尝一下每种种子食品,再将你自己喜爱的种子食品记录在记录单上。提示幼儿留意卫生，随时将垃圾放入垃圾桶中。 （3） 幼儿自由记录并选取种子食品进行品尝。 老师引导幼儿
37、品尝种子食品，并能和同伴沟通种子食品的味道，如用“香喷喷”“脆生生”等词语形容品尝种子后的口感。同时老师要留意引导孩子用自己喜爱的方式记录这些种子食品。 4、幼儿拿好记录单，一起沟通种子食品品尝会的感受。 老师：今日这里一共有多少种子食品？你最喜爱吃的种子食品是什么？为什么？ 活动延长： 1、请幼儿进行种子粘贴活动。 2、接着请幼儿了解其他种子食品，激励幼儿调查资料，说说、画画种子食品是怎样变来的？ 幼儿园大班科学探究活动：蚂蚁 活动目标： 1、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进
38、行视察探讨的爱好。 活动打算： 1、昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4、幼儿用书：蚂蚁。 活动过程： 1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。 老师：小挚友见过小蚂蚁吗？你们以前在哪里见过蚂蚁？ 老师：今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去？ 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。老师：蚂蚁平常喜爱在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？ 老师依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 老师依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 老
39、师将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 老师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的；最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢？ 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？ 老师：去捉蚂蚁时还要留意什么？ 3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。 老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 老师请捉到蚂蚁的小组就
40、地视察蚂蚁。 老师：用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？ 4、老师组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 老师：有哪些小挚友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？ 老师：你对蚂蚁有哪些新发觉？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？ 老师：让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 幼儿园大班科学活动：剥花生 【活动目标】 1、感知花生的特征并学习简洁的记录方法。 2、探究剥花生的方法，了解工具用处大。 3、尝试合作，体验合作的欢乐。 【活动打算】 花生、记录卡、盘子、剥花
41、生的工具等。 【活动过程】 1、感知花生的特征 师：秋天是个收获的季节，农夫伯伯收获了许多果实，今日，他们有份果实要送给大班的小挚友，你们觉得可能是什么礼物？瞧，这是礼物的影子，你们有新的想法了吗？说说你的理由。原委是不是呢？请你们打开看看。请每位小挚友从盘子里拿一颗花生和她做挚友，一起玩一玩。老师启发性提问： （1）你们手里的花生是什么颜色的？（黄色） （2）我们用手捏一捏，看看有什么感觉?（硬硬的） （3）我们来摇一摇，听听有没有什么声音？怎么会有声音呢？（哦，原来是花生宝宝住在里面） 2、用手剥花生，并记录每个花生的房间和花生米的数量。 （1）师：有的花生有一个房间，有的有2、3、4个房
42、间（有谁手里的花生和我一样？） （2）那你们想知道花生宝宝住的房间是什么样的吗? （3）请小挚友想方法剥开看一看，并且把每个花生里住着几个花生宝宝记录在记录卡上。我们一起来看一看这个记录卡应当怎样记录呢？ （4） 老师巡回指导：与个别幼儿沟通剥花生的方法，指导幼儿记录 （5）将完成的记录卡贴在黑板上， 提问：你们有没发觉什么隐私？（花生房间的数量和里面花生宝宝的数量相等） 有没有有的花生一个房间里有两个宝宝，有的房间里是空的？呆会有机会的时候你们再去找一找。 （6）集体沟通剥花生的方法 提问：老师想问问你们刚刚是用什么方法把硬硬的花生剥开的？（用手剥，用嘴咬，在桌上敲） 剥花生时遇到什么困难？ 3、用工具剥花生 （1）尝试用工具剥花生 师：刚刚我发觉小挚友们很费劲才剥开一个花生，有什么好方法能很快把花生剥开？（幼儿相互探讨剥花生的好方法） 老师今日为你们打算了一些特殊的工具，瞧，这是什么？呆会你们可以用工具试试剥花生，看看