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1、2022年光电效应 光子高中三年级教案教学目标学问目标（1） 知道光电效应现象（2） 知道光子说的内容，会计算光子频率与能量间的关系（3）会简洁地用光子说说明光电效应现象（4）知道光电效应现象的一些简洁应用实力目标培育学生分析问题的实力教学建议教材分析分析一：课本中先介绍光电效应现象，再学习光子说，最终用光子说说明光电效应现象产生的缘由。本节内容说明光具有粒子性，从而引出量子论的基本学问。分析二：光电效应有如下特点：光电效应在极短的时间内完成；入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；在已经发生光电效应的条件下，逸出的光电子的数量跟入射光的强度成正比；在已经发生光电效应的条件下，光电
2、子的最大初动能随入射光频率的增大而增大。教法建议建议一：对于光电效应现象先要求学生记住光电效应的试验现象，然后运用光子说去说明它，这样可以加深学生的理解。建议二：学生应当会依据逸出功求发生光电效应的极限频率，但可以不要求运用爱因斯坦光电效应方程进行计算。教学设计示例光电效应、光子教学重点：光电效应现象教学难点：运用光子说说明光电效应现象示例：一、光电效应1、演示光电效应试验，视察试验现象2、在光的照耀下物体放射光子的现象叫光电效应3、现象：（1） 光电效应在极短的时间内完成；（2）入射光的频率大于金属的极限频率才会发生光电效应现象；（3）在已经发生光电效应的条件下，逸出光电子的数量跟入射光的强
3、度成正比；（4）在已经发生光电效应的条件下，光电子最大初动能随入射光频率的增大而增大。4、学生看书上表格常见金属发生光电效应的极限频率5、提出问题：为什么会发生3中的现象二、光子说1、普朗克的量子说2、爱因斯坦的光子说在空间传播的光不是连续的，而是一份份的，每一份叫做光量子，简称光子。 三、用光子说说明光电效应现象先由学生阅读课本上的说明过程，然后老师提出问题，由学生说明。四、光电效应方程1、逸出功2、爱因斯坦光电效应方程对一般学生只需简洁介绍对层次较好的学生可以练习简洁计算，深化理解方程的意义例题：用波长200nm的紫外线照耀钨的表面，释放出的光电子中最大的动能是2.94eV. 用波长为160nm的紫外线照耀钨的表面，释放出来的光电子的最大动能是多少？五、光电效应的简洁应用六、作业探究活动题目：光电效应的应用组织：分组方案：分组利用光电二极管的特性制作小独创评价：可操作性、创新性、好用性