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1、八年级生物上册认识生物的多样性教案八年级生物相识生物的多样性教案 八年级生物相识生物的多样性教案 一、学习目标 列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系 二、重点 1.生物的多样性三个层次的关系。 2.理解基因多样性。 三、自主预习（要求：独立完成） 1、生物多样性不仅是指，还包括和。 2、我国是最丰富的国家之一。我国的植物资源非常丰富，其中、 和植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。 3、生物的各种特征是由限制的，种类的多样性实质上是的多样性。 4、爱护生物多样性的意义
2、是什么? 5、爱护生物多样性的根本措施是什么？ 四、合作学习，沟通展示（先小组合作完成资料分析题，再沟通展示） 阅读资料： 全国现存只华南虎，分布在全国的个动物园内。令人震惊的是，这只华南虎，都是年从野外捕获回来的只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡只老虎，诞生只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。 探讨： 1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？ 2、假如人类不实行措施，预料华南虎的命运？ 3、怎样来爱护华南虎？ 五、巩固练习： 1、不能表示生物多样性的是（） a、生物种类的多样性b、基因的多样性c、生物数量的多样性d、生态系统的多样性 2、袁隆平院士利用野生水稻与一般水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻品
3、种，这是利用了（） a、生物数量的多样性b、生物种类的多样性c、基因的多样性d、生态系统的多样性 3、三峡大坝修建后，人们将坝区的许多物种迁出了原地，这是为了爱护（） a、生态系统多样性b、物种多样性c、环境多样性d、生物数量多样性 4、下列对我国生物多样性的叙述，不正确的是（） a、我国是生物种类最丰富的国家之一b、我国是裸子植物最丰富的国家 c、我国特有的和古老的生物种类很丰富d、我国的生物多样性不会受到威逼 5、在我国居世界第一的生物种类是() a、鱼类b、哺乳类c、裸子植物d、种子植物 6、地球环境中最具生物多样性的地区是（） a、沙漠b、热带雨林c、大草原d、农田 7、下列有关生物多
4、样性的叙述，不正确的是（） a、生物种类的多样性实质上是基因的多样性 b、当生态系统多样性削减时，生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减 c、当基因的多样性发生改变时，不会影响到生态系统多样性 d、某种生物的数量削减或灭亡，必定会影响它所在的生态系统 八年级生物上册相识生物的多样性教案新人教版 八年级生物上册相识生物的多样性教案新人教版 其次章相识生物的多样性教案一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的相识。3、说明爱护生物多样性的重要意义。4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识。二、?重点难点1、生
5、物多样性三个层次的关系。2、理解基因多样性。 四、课时安排一课时五、教学设计 学习内容学生活动老师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富 2、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料，小组之间进行探讨，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。观看生物多样性的录像片，完成探讨题3并产生探究自然的愿望。组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源状况，激发学生的民族骄傲感。 组织沟通、评价。播放录像片并介绍世界生物资源状况。激励学生立志投身到生物种类的发觉中。二、基因的多样性1、基因多样性的意义。 2、基因多样性削减造成的危害。 3、每种生物是一
6、个丰富的基因库。种类的多样性实质是基因的多样性 4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。4、三个层次多样性之间的关系。爱护生物多样性的根本措施分析案例并思索，小组成员相互沟通看法，能够得出产量提高主要缘由是杂交的结果，其根本缘由是这两种生物基因的多样性。小组成员分析缘由，探讨，质疑，达成共识，缘由是近亲繁殖，根本缘由是基因多样性的丢失。了解基因限制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类
7、多样性和基因多样性的关系。了解有关事例，产生民族骄傲感。 复习生态系统的概念是在肯定地域内生物及其环境所形成的统一整体。看书，探讨，回答。 分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系，明确生物之间的相互制约性。在探讨基础上描述三者之间关系。每种生物的个体组成一个基因库。通过一步相识爱护生物多样性的根本措施。描述三者之间的关系。讲解并描述美国大豆产量改变的事例。袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。 ? 列举事例：2022年某动物园的华南虎生下两只小虎，眼睛是瞎的。 引导分析事例使学生明确同种生物不同个体之间的基因型不同。进一步明确基因限制生物性状。 生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富
8、的这家之一。提问生态系统概念。展示食物链、食物网的课件。提诞生态系统的类型问题，引导学生列举材料并与课本内容结合。引导学生分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关系。组织引导，评价订正。讲解难点。引导总结，评价订正。使学问升华。引导评价，达成共识。作业1.下列项目中，不属于生物多样性的一项是（）A.生物种类的多样性B.生物基因的多样性C.生态系统的多样性D.生物数量的多样性2.造成野生动物濒危灭亡的主要缘由是（）A.同种生物的斗争B.天敌过多C.外来物种入侵D.生存环境的破坏与变更3.我国占世界首位的生物资源是（）A.裸子植物B.被子植物C.苔藓植物D.蕨类植物4.让栽培植物和野生亲缘植
9、物杂交培育优良新品种是利用（）A.基因多样性B.物种多样性C.生物的变异性D.生物的选择性 教学反思本节课比较注意内容和形式上的创新，创新点比较多，特殊是用拆积木嬉戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参加了活动，激发了学生学习的爱好，更重要地是将生物与生态系统的关系的深邃内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的赞扬。 八年级生物爱护生物的多样性教案 八年级生物爱护生物的多样性教案 一、学情目标 1、学习目标 1）、举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。 2）、关注我国特有的珍稀动植物。 3）、说出爱护生物多样性的主要措施。 2、重点 1）、举例说明生物多样性面临的威
10、逼及其缘由。 2）、说出爱护生物多样性的主要措施。 二、自主预习：（要求：独立完成） 阅读93页-94页的资料，分析生物多样性面临的威逼有哪些？ 三、合作学习，沟通展示 1、阅读95页-96页的资料分析、小组合作完成以下内容： （1）造成生物多样性面临威逼的缘由有哪些？ （2）为了爱护生物的多样性实行了哪些措施？ 四、巩固练习 1、藏羚羊是国家一级爱护动物，1986年在西藏等藏羚羊栖息地，每平方千米有藏羚羊3-5头，而到了1991年每平方千米仅存0.2头，使这一物种到了灭亡边缘。造成这一结果的主要缘由是（） a、草原退化b、食肉的野生动物数量增加 c、人类大量捕杀d、西藏地区自然环境恶化 2、
11、当遇到受伤无法飞行的小鸟时，你认为最好的做法是（） a、马上把它放回大自然b、把它带回家中饲养欣赏 c、把它抓住卖给小商贩d、给它治疗、饲养，待它伤好后放回大自然 3、爱护生物多样性，最有效的措施是（） a、将濒危物种迁出原地b、将动物领养回家 c、建立自然爱护区c、建立种质库 4、依据有关记载，每年都有一万到两万个物种在地球上消逝，可见爱护生物多样性刻不待时。下列有关爱护生物多样性的做法或措施，不科学的是（） a、自觉爱护濒危动物及其栖息环境b、为某些濒危物种建立种质库 c、用法律制裁破坏生物多样性的行为c、将濒危动物全部放在动物园中饲养 5、下列关于自然爱护区的功能的叙述，错误的是（） a
12、、是“活的自然博物馆”b、是进行科学探讨的“自然试验室” c、是“自然基因库”d、是将动物围圈起来供人们欣赏的旅游胜地 6、以下措施，不是为爱护生物多样性而实行的是() 、建立自然爱护区、建立濒危物种的种质库 、围湖造田，垦荒种植、加入国际爱护生物多样性公约 、下列有关爱护生物多样性的观念，恰当的是（） 、物种灭亡后还可以再生、生物的多样性消逝对人类自身不会产生威逼 、引入世界各地不同的生物，以增加我国的生物多样性 、与人类没有干脆利益关系的生物，也应当保留 、世纪末，地球上的鸟类和哺乳类大大削减。造成野生动物灭亡的主要缘由是（） 、动物病毒、天敌过多、自然灾难、人类破坏 、保持草原生态系统的
13、平衡，使人与自然和谐发展的有效措施（） 、开垦草原，变牧场为农田、禁止狩猎，引入食草动物 、爱护植被，适度放牧、提倡狩猎，扩大放牧 、为爱护珍稀的动植物资源，我国建立了（） 、珍稀物种的种质库、珍稀动植物繁殖中心 、自然爱护区、以上三项都有 、下列人类活动中，不会给生物多样性造成威逼的是（） 、大规模的砍伐树木、用电网捕获鱼类等水生动物 、工厂排放出未处理的污水、退耕还林还草 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页