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1、小学英语教案范例 小学英语教案范例 篇一：小学英语教案范文 小学英语教案 Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字110。 能按指令语做相应的动作。难点：数字的精确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。教具打算： 1 老师和学生都打算扑克牌中的数字110。2 老师打算教学录音带。3 老师打算Lets learn部分的教学课件。教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲Old MacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课 (Presen
2、tation) （1）老师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤：1 老师用手指数数字1 10，全体学生说数字。2 老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3 老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师播放Lets learn部分的课件，学生跟读学习。（4）老师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。（5）让学
3、生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3 趣味操练 (Practice) （1）嬉戏： Whats missing? 将写有110数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛： 老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏： Follow me 让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Let s do 部分的指令活动。4 课堂评价 (Assessm
4、ent) 做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：耳语 把学生分为56个小组，老师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令，直到最终一个学生快步跑到讲台，依据指令做动作，又快又正确为成功。6板书设计 ： Unit Seven Happy Birthday （板书贴有数字110 的卡片） 7课后作业：听录音，读、背单词。Happy birthday其次课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! 。How old a
5、re you? 及相应的回答 。难点：Im 中 m 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分 教具打算： 1 老师打算数字110的单词卡片。2 老师打算教学录音带。3 老师打算Let s talk部分的课件。4 老师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生打算骰子。教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets do 。（3）嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，老师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seve
6、n 。2 呈现新课 (Presentation) （1）老师播放Lets talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。（3）老师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。（4）老师为学生创设过生日的情景，告知学生：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已打算好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全
7、体学生向过生日的同学表示庆贺 Happy Birthday to you! ，（转载自第一范文网，请保留 此标记。）并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）老师在此时提示学生在西方不行以随意问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I m 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）嬉戏：掷骰子，说年龄 老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。4 课堂评价 (Asse
8、ssment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities) 老师把学生带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。6板书设计 ： Unit Seven Happy Birthday Happy Birthday to you!生日蛋糕的图片 How old are you? I m 7课后作业：听录音，读、背单词。Unit 7 Happy birthday第三课时 课题：Unit 7 Happy Birthday
9、重点：制作贺卡过程中语句的理解 难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最终一句的演唱。教具打算： 1 老师打算教学录音带。2 老师和学生各打算硬纸卡及剪刀。3 老师打算十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候。（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。（3）嬉戏“ 幸运之星 ”选举大赛 老师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在老师打算好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到嘉奖。2 呈现新课 (Presentatio
10、n) （1）老师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，老师留意提示学生两支以上的candle是candles，并发好 “s”这个音。（2）用动作教dance。（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3 趣味操练 (Practice) （1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（
11、3）老师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（4）让学生拿出他们事先打算的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。老师肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。激励学生充分发挥自己的想象，自由创建。篇二：小学英语教案范文 小学英语教案范文 英语教案Unit 7 Happy birthday第一课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：能认读数字110。能按指令语做相应的动作。难点：数字的精确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。教具打算： 1 老师和学生都打算扑克牌中的数字1 10。2 老师打算教学录音带。3 老师打算Lets learn部分的教学课件。教学过
12、程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同演唱歌曲Old MacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。2 呈现新课 (Prese ntation) （1）老师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习随意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。老师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。（2）老师绽开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。步骤：1 老师用手指数数字110，全体学生说数字。2 老师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。3
13、老师出示单词卡片，学生认读数字单词。（3）老师播放Let s learn部分的课件，学生跟读学习。（4）老师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。（5）让学生听录音，跟读Lets learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。3 趣味操练 (Practice) （1）嬉戏： Whats missing? 将写有110数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的 时候老师快速藏起其中的一个，让学生猜Whats missing? 猜对的学生抽取下一次的扑克牌。（2）小组竞赛： 老师不出声音说单词，让学生依据老师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。（3）嬉戏： Follow
14、 me 让一个学生随意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的指令活动。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第2部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities) 嬉戏：耳语 把学生分为56个小组，老师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的其次个学生耳语这个指令，直到最终一个学生快步跑到讲台，依据指令做动作，又快又正确为成功。板书设计 ： Unit Six Happy Birthday （板书贴有数字1 10 的卡片）
15、教案点评： 本课时通过 Lets learn 和 Lets do 两部分的学习1-10的数字。由于在 A 部分的Lets talk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，老师把数字的教学支配在第一课时。在 Lets learn部分的教学中，老师采纳了任务型的教学方法，将学习的主动权交给学生，让学生以小组为单位，学习数字，语言驾驭得更加坚固。老师还设计了很多小嬉戏来帮助学生巩固数词，学生在轻松开心的氛围中驾驭了语言，实现了本课时的教学目标 。英语教案Unit 7 Happy birthday其次课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：Happy Birthday! 。How ol
16、d are you?及相应的回答 。难点：Im 中 m 音的提示。How old are you? 与How are you? 的区分 教具打算： 1 老师打算数字1 10的单词卡片。2 老师打算教学录音带。3 老师打算Lets talk部分的课件。4 老师打算过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。5 学生打算骰子。教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）老师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。（2）复习A 部分的 Lets do 。（3）嬉戏：学生一个接一个的说数字110 ，老师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 se
17、ven 。2 呈现新课 (Presentation) （1）老师播放Lets talk部分的情景课件。（2）学生在课件中的熟识的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? Im 。（3）老师播放Lets talk部分的录音，学生跟读句子。（4）老师为学生创设过生日的情景，告知学生：今日要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已打算好蜡烛、气球。老师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!
18、 全体学生向过生日的同学表示庆贺 Happy Birthday to you! ，（转载自第一范文网，请保留此标记。）并询问每个过生日同学的年龄 How old are you? （5）老师在此时提示学生在西方不行以随意问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。3 趣味操练 (Practice) （1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I m 。（2）让学生按小组分角色表演对话内容。（3）嬉戏：掷骰子，说年龄 老师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答Im 。方法同Lets play 部分的图片。4 课堂评价 (Ass
19、essment) 做活动手册本单元第1 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities) 老师把学生带到室外，做击球说年龄的嬉戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当老师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 Im 。板书设计 ： Unit Six Happy Birthday Happy Birthday to you!生日蛋糕的图片 How old are you? I m 教案点评： 本课时通过Lets talk 和 Lets play 两部分内容，学生学说Happy Birthday to you! 学习询
20、问年龄及其回答的日常用语How old are you? Im.。教学过程 中，老师通过为学生创设情景- 分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。最终通过学生表演对话、嬉戏和活动，巩固所学的学问。老师在为学生创建语言情景的同时，教学方式敏捷多样，注意发挥学生的主体地位，取得的效果较好。英语教案Unit 7 Happy birthday第三课时 课题：Unit 7 Happy Birthday 重点：制作贺卡过程中语句的理解 难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最终一句的演唱。教具打算： 1 老师打算教学录音带。2 老师和学生各打算硬纸卡及剪刀。
21、3 老师打算十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。教学过程 ： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候。（2）让学生跟着录音带或VCD唱 “Happy Birthday”的歌曲。（3）嬉戏“ 幸运之星 ”选举大赛 老师将数字1-10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在老师打算好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学是幸运之星，可得到嘉奖。2 呈现新课 (Presentation) （1）老师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，老师留意提示学生两
22、支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。（2）用动作教dance。（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance，让学生跟随录音一起学唱歌曲。3 趣味操练 (Practice) （1）用手指来表示candle。如唱one little 时伸一个手指，边唱边表演。（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一支小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。（3）老师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。（4）让学生拿出他们事先打算的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。老师肯定要协作手势，帮助学生理解和记忆。激励学生充分发挥
23、自己的想象，自由创建。（5）学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可赐予表扬或嘉奖。假如条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元3 部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities) 让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。板书设计 ： Unit Six Happy Birthday 篇三：小学英语教学案例 What colour is it What colour is it?教学案例 教学目标 1、学问目标 学习怎样用英语表达事物的颜色，驾驭相关的单词：redyellowbluegreenpinkpurpl
24、eorenge和句型What colour is it? It s?并能综合运用新、旧学问组织对话完成肯定交际任务。2、情感目标 激发学生学习英语的爱好，调动学习主动性，引导学生主动与他人合作，在活动中培育学生的协作精神和竞争意识。3、实力目标 培育学生的视察力、想象力、动手操作实力，提高学生感受美、观赏美的水平，发展学生综合运用语言的实力。4、德育目标 培育学生酷爱大自然、爱护环境的良好品德。教学重点 创设语言情景，使学生正确理解和运用所学学问用英语表达事物颜色。教学难点 激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参加，主动学习事物颜色的表达法。课前打算 1、CAI课件；
25、 2、 “red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“What colour is it? Its?”句型卡片； 3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物； 4、小动物头饰、色块卡； 5、歌曲Colour Song录音、投影器； 6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品，激发学生爱好。 学生状况分析 学生的年龄在七八岁左右，生性活泼好动，喜爱直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注意培育学习英语的爱好，激励他们大胆说、主动做、努力唱！ 教学步
26、骤 Step1 Free talk 1、Sing a song: “Morning Song” 2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you. Ss：Nice to see you,too. 分别与单个学生对话：Hello!/Whats your name?/How are you?/Wheres your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./Whats this?(头、手、铅笔、橡皮、蜡笔?) Step2 Introduce T:Whats this? CAI演示：一阵雷雨过后
27、，太阳露出了笑脸，天涯出现了一道漂亮的彩虹。 引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today well learn a lesson about the colours of the rainbow. CAI演示：彩虹的七条不同颜色的光带渐渐分别，摇身一变，成了由七个彩色字母组成的课题Colours. Step3 Presentation(1) 1、 Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we ll draw a beautiful rainbow. 拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blu
28、e （画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读） 2、 Learn the sentence pattern:Its? T:When you want to introduce the colours,you can say,”Its” 教学句型Its? Step4 Drill 1、拿出课前打算好的带颜色的实物，由学生说出其颜色 操练句型Its? 2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色Its? Step5 Presentation(2) Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,lets contin
29、ue to draw the rainbow. CAI显示彩虹，要画一条彩虹还须要哪些颜色呢？ 现场调色 T:What colour do you want to mix at first?OK,let s begin. 边调边画边教学purple,pink,orange,green （卡片认读，跟读几遍，开火车读） Step6 Drill 1、A game:”Crossing the river” 嬉戏打算：把7种表示颜色的纸剪成石头形态，打算好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。嬉戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。老师把动物踩石块的依次读两次，要求学生
30、快速按老师所读的依次把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。2、CAI快速切换各景色画面，抢答竞赛 Its Step7 Presentation(3) Learn the sentence pattern:What colour is it? 最终一位学生说“Its?”画面定格 T:What colour is it?Its?(课件出现“特大问号”) OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?” ( 跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生 ask,仿照火车轮转动的方式操练) Step8 Practice(
31、Make dialogues) 1、老师指着刚画的彩虹提问： T:What colour is it? Ss:It s 2、自遍对话 T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs. 3、My Small Room设计大赛 （1）自由设计自己的小房间 T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room . （2）评比最佳设计师 T:Ask and answer each othe
32、r. 通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。Step9 Homework 用所学学问描述家中的颜色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song” 板书设计 Colours Pinkred green Orangeyellow blue purple What colour is it? It s 篇四：小学英语教案：Unit 12 I can swim教案范文 小学英语教案：Unit 12 I can swim教案范文 教学内容： 1、 课标要求驾驭的单词： run, dance 及拓展单词：
33、fly 。2、 课标要求驾驭的句型：Can you ? Yes, I can. I can ? 及拓展句型：No, I cant. 教学目标： 学问目标：学习某人能干什么的日常交际用语。句功能句：I can ? Can you ? Yes, I can. / No, I cant.2. 实力目标：驾驭基本句型 I can?. Can you ? Yes, I can.学习扩展句No, I cant. 拓展词汇：fly。能进行交际，培育语言综合运用的实力。情感目标：激发学生主动了解四周同学的事情，擅长用语言进行表达，富有关切他人的童心;在活动过程培育学生合作的意识。激励学生大胆用英语、说英语的意
34、识。激发学生学习英语的爱好。教学重点：单词run dance 句型I can ?. Can you? Yes, I can. / No, I can t. 教学难点：将学过的学问综合起来，培育综合语言运用的实力。教学打算：单词卡片， 多媒体课件，调查表, 动物头饰或动物图片 教学过程： 一、 Warming up Nod your head. Yes, yes, yes. Shake your head. No, no, no. Raise your hand. One, two, three. Put your hand down. Hands back, please. Look at me. Listen to me, please.