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1、浅淡如何创设一个轻松愉快的学习环境，促进英语课堂教学|婴儿运动空间的创设对促进 浅淡如何创设一个轻松开心的学习环境，促进英语课堂教学传统的教学模式和方法，总是老师“满堂灌”。课堂上只有老师向学生灌输，学生始终到处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、开心可言。因而 也就无爱好可言。即使那些能仔细学习的学生，也无非把自己当作学问的记忆机器，为分数不得已而为之。但就多数学生而言，由于不感爱好也就渐渐放弃了英语的学习，从而导致“两极分化”的现象，教学质量自然不佳了。 课堂环境如何，对于激发学生的学习爱好影响极大，这就确定了老师的责任在于为学生创设轻松、开心的学习环境。为此，本人认为平常课堂教学除了全
2、心投入外，还需洋溢出教者的热忱，仪态潇洒，精神饱满，表情轻松开心，目光赐予学生亲切、亲善，单纯这样，就能让学生原来较为惊慌的心情得以舒缓，这无疑不是轻松开心的气氛的开端。课前也可以依据教学的内容，用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话或一则谚语等来活跃气氛，激发学生爱好的教学前的预热活动。英语有一则谚语：“良好的开端，就是胜利的一半。”（ A good beginning is hal f done) 既然有了良好的开端，接下来就是如何把它引向深化。依据教学内容来设置悬念，吸引学生；也可以提动身人深思的问题来抓住学生；同时也可以从直观的道具（教具）和演示起先。譬如，用教室里原有的人和物老师
3、、学生（男孩、女孩、少先队员、共青团）、人的服装、鞋、帽、书、文具、桌子、椅子、黑板、门、窗、地板以及清洁具用具等；此外，政治家人的高矮、肥瘦、动作、各种实物的颜色、形态、性质、功用等等的一切的一切，都可以用来揭示生词的意义。这样处理，就把英语的学习与学生的生活尽可能地拉近，让学生体会到那份亲切感。实物既可用来揭示生词的词义，同时也可以用来讲练某些语法内容（如“介词”）；还能用来相识环境、叙述环境，从而为发展口语又供应了条件，自然也能进入情景教学中来。又如，买东西这一情景，利用实物，有买有卖，看得见，摸得着，学生学起来倍感亲切。有了这样的情景，学生印象就深刻，声形意有机的结合，学起来就好玩，驾
4、驭就精确。另外，为了让学生能学得轻松开心，令课堂气氛活跃，简笔画教学也是一种较好的方法。简笔画具有笔划简洁、形象、生动、不缺诙谐的特点，学生乐于接受，易于理解。讲练单词，词组、句子和课文时都可以运用。使学生的听觉、视觉、触觉器官都参与活动，有肯定程度兴奋，就激发起并保持着学习爱好，很大程度上调动起学生的学习主动性。然而，语言是贯穿课堂教学的始终的，为了避开一式的“灌”，语言必需和情景连在一起。有了情景，学生才印象深刻，驾驭坚固。因此，教学上应多精讲，把陈述形式转变为提问形式，让学生有大量的参加时间，做到学中用，用中学，这样学生才感爱好，这样的教学才体现了学生的主体地位和老师的主导作用。与此同时
5、，教学过程也要因材施教，留意不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同的水平，不同层次的学生来实践。在学生答正确的状况下，连声讲“Very good ”，“ Not bad ”等赞语，多赐予激励，满意了学生的“胜利欲”。这样，每个学生都可以品尝胜利的喜悦和成就感 ，从而情趣大振，热忱倍增。但一旦回答出了差错，亦不埋怨训斥指责，而是刚好帮助其相识和订正过来，并尽量挖掘其正确可取之处，爱护学生的主动性不受挫折，将这种良好的课堂氛不断持续下去。一堂课就是一个完整的艺术品，它不仅要有一个好的开端和发展，更要有一个完好的结尾。但这样结尾不是一个休止符，它应体现着持续和接着发展。所以，依据不怜悯况，一堂课课在结束前，应给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题或放一遍课文录音，让学生小结下课堂主要内容等方法，使学生始终保持轻松开心，爱好盎然的状态，使这轻松开心的学习环境成为一盏永不熄灭的长明灯。