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1、河南省部分名校2022届新高三摸底联考语文参考答案及评分细则1.C解析以偏概全,使德行获得自足性的因素不只这一个。2.B解析引用余英时的说法不能印证孔子关于修身不限定在某个阶层的观点。3.C解析A.推理失当，“维护德行伦理”错,从“其动机却始终无法超越政权受命的向度”来看，应是维护统治阶级的利益；B.概括失当，“已具有普遍性”错,从“这个德仪限于诸侯、执政、卿大夫，而仍未及一般人”来看,春秋的前半段尚未具有普遍性；D.张冠李戴,从文段结尾来看，“人皆可成圣”的人性论,不是谭嗣同“仁说”的精神资源。4.C解析移花接木，“内容新颖、寓教于乐、寓学于游”是井冈山景区的做法。5.C解析A.范围扩大,是
2、“红色旅游”，不是“文化旅游”；B.推理失当，“呈现红色文化旅游积极发展的新态势”错,应是“呈现文化旅游积极发展的新态势”；D.偷梁换柱,整合和提升的不是“红色旅游资源”,而是“客家文化旅游资源和其他特色旅游资源”。6.挖掘红色文化内涵,创新红色旅游的形式，满足消费者奋进向上的旅游需求；打造复合型旅游产品、线路,不断提升服务质量,满足游客日益多元化的需求和消费体验；创新宣传营销模式,营造浓郁的红色旅游发展氛围。(每条2分,意思对即可)7.D解析“意在表现农村生活的艰难”理解错误,“田大河帮我家收麦”是为了表现乡亲之间和谐相处、互帮互助才会使生活更美好。8.有点自私,看重土地：田大河把自己家的一
3、垄玉米耩到了人家的地里,还说人家没留地墒沟；死要面子,耿耿于怀：和“我”家差点打起来,闹矛盾以后，不和“我”家说话；受到感动,知恩图报：父亲给田大河家雨中垛麦子，田大河买酒杀鸡感谢,又帮助“我”家收了余下的四亩麦子。(每条2分,意思对即可)9.提供环境：点明故事发生在农村麦收的典型环境，具有浓郁的乡土气息；点明线索：“收麦”是全篇的线索，“我”家难于收麦、父亲帮助田大河家垛麦子、田大河家帮助“我”家收麦的情节均与“收麦”有关；凸显主题：“我”家和田大河家都曾面对收麦的困难,互帮互助则共渡难关，突出了乡邻之间善意助人、和谐相处的主题。(每条2分,意思对即可)10.A解析从语法来看，“性”是“宽裕
4、”的主语，孝”是“事亲”的补语,中间应断,排除B、C项；从语意来看，李宝臣在与张孝忠结为儿女亲家以后，把易州各军屯都委托给张孝忠统领,故在“姻家”后断,排除B、D项。11.C解析“男与女结为夫妻”错,文中指结为儿女亲家。另,古代“成婚”又称“结发”。12.A解析“护主”错,原文说“天子出奉天,孝忠遣将杨荣国以锐卒六百佐晟赴难,收京师”，在护主的过程中立下战功的是李晟和张孝忠的部下杨荣国。13.(1)田承嗣看到他的军队整齐严肃,感叹道：“张孝忠在这里,冀州不能谋取了。”(“整严”“在焉”“图”各1分,句意2分)(2)我和王武俊小时候彼此亲近,然而他的性情变化无常,不可相信。希望你告诉(告诫)司徒
5、,记住我的话。(“狎”“谢”“志”各1分,句意2分)参考译文张孝忠,原本出身于奚人种族,起初名为阿劳,凭借勇敢闻名,燕、赵一带共同推崇张阿劳、王没诺干,两个人齐名。王没诺干,就是王武俊。张孝忠高大健壮,身高六尺，性格宽愿,侍奉父母孝顺。天宝末年，因为擅长射箭授予官职宫内供奉。多次升迁后任左金吾卫将军，朝廷赐给他现在的名字。李宝臣认为他沉着坚毅谨慎细致，于是与他联姻，将易州各镇兵马交给他统领。任职十多年,声威惠政辗转传闻。田承嗣进犯冀州的时候,李宝臣交给张孝忠四千士兵抵御,让他出上谷,驻屯在贝丘。田承嗣看到他的军队整齐严肃，感叹道：“张孝忠在这里，冀州不能谋取了。”就烧毁营寨连夜逃跑了。李宝臣的
6、儿子李惟岳反叛，朝廷命令朱滔率领幽州军队讨伐他。朱滔担心张孝忠善于作战,忧虑兴兵之后张孝忠成为自己的祸患，于是派判官蔡雄前往劝说。张孝忠赞同他的意见,派遣程华回复朱滔联合,派遣易州录事参军事董稹入朝。德宗嘉奖他，提升张孝忠为检校工部尚书、成德军节度使，让他和朱滔合力。张孝忠很是感激朱滔,为儿子张茂和娶了朱滔的女儿。定州刺史杨政义率领州人投降张孝忠，于是据有易、定两地。当时朝廷把成德的地盘分成三份,下诏在定州设置军队，名为义武军,让张孝忠担任节度、易定沧等州观察使。后来朱滔与王武俊叛乱，朱滔又派蔡雄劝说他。张孝忠回复说：“我已经是唐的臣子,而生性质朴倔强，已经选择效忠朝廷,不会再帮助恶人了。我和
7、王武俊小时候彼此亲近，然而他的性情变化无常,不可相信。希望你告诉(告诫)司徒,记住我的话。”朱滔又用金帛引诱他，他都没有接受。易、定州处于两个叛贼的辖地之间，于是张孝忠深挖壕沟、高筑堡垒,整修战具,感召激励将士,登城坚守。朱滔率领所有的军队进攻,皇帝下诏让李晟、窦文场率领军队援助张孝忠,朱滔解围而离开,于是保全了他的军队。张孝忠于是与李晟结为儿女亲家。天子出奔奉天,张孝忠派遣将领杨荣国率领六百精锐士卒帮助李晟拯救朝廷危难,收回京城。兴元初年,皇帝下诏让他担任同中书门下平章事。贞元二年,黄河以北发生蝗灾,饿死的百姓到处都是,张孝忠和他的部下共同吃粗淡的饭食,每天的饭只有磨碎的豆子而已,人们都佩服
8、他的节俭,推崇他为贤将。第二年,朝廷加封他为检校司空。皇帝下诏让他的儿子张茂宗娶义章公主，张孝忠让他的妻子入朝,皇帝赏赐非常丰厚。张孝忠去世时享年六十二岁,被追封为上谷郡王,追赠太师,谥号为贞武。14.C解析“用比拟”错，应是比喻和联想。15.以游人的喧闹写西湖风景：开头三句写豪贵子弟骑着高马徜徉在西湖边,乐声飘荡在水面上,以游人之多、之乐表现西湖之美；以自己的直接感受写西湖美景：四、五句写作者感觉不是知音不宜到这里来,在此可以尽情地唱歌、饮酒吟诗,表现西湖之令人亲近和陶醉；运用比喻,以自己关于西施的联想写西湖美景：最后三句想象山如西施弯起的秀眉,柳如西施蓬松的鬓发,又写睡足初醒的西施见到西湖
9、会喜欢到极点,生动形象地表现了西湖的淡雅之美。(每条2分，意思对即可)16.(1)人则无法家拂士 出则无敌国外患(者)(2)万里悲秋常作客 百年多病独登台(3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改(每答对一空给1分,有错别字该空不给分)17.B解析约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经过长期社会实践而确定或形成的。蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。第一横线处指人民群众经过长期实践而形成，与良好风气无关，故用“约定俗成”。“莲”谐音为“连”,“鱼”谐音为“余”,故第二横线处填“连年有余”。丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。锦衣玉食：精美的衣食，形容豪华奢侈的生活。
10、第三横线处指生活富裕，故用“丰衣足食”。丰富多彩：内容丰富，花色繁多,指品种多。琳琅满目：满眼都是珍贵的东西，形容美好的事物很多,指看到的多。第四横线处指剪纸的种类多,故用“丰富多彩”。18.C解析“民间社会生产力在情况下，摆脱病魔和死亡的痛苦是”中途易辙,结构混乱,排除A、B项；“一直摆脱病魔和死亡的痛苦”不合逻辑,排除D项。19.B解析“还”使与上文的衔接更为紧凑,排除A、C项；“夸大”紧承下文，排除A、D项。20.(可能)没有任何感知 在每年春季周期性发作 实际上可能并非如此(每条2分,意思对即可)21.在我国北方春天,(1分)柏树、桦树、梧桐、白蜡、臭椿等乔木的风媒花粉,(1分)是重要
11、的地域性过敏原,(1分)而杨柳飞絮往往替风媒花粉背“锅”。(1分)(另：转折复句1分)22.写作指导一、材料分析材料分三层：第一层是引子,说上海一小区内住着82位年过古稀的我国“两弹”功臣；第二层偏重叙述,说他们牢记号召,不惧高原反应、物资匮乏、生活艰难等,不分昼夜工作，付出巨大牺牲，解决一个又一个难题,研制出我国第一颗原子弹和氢弹；第三层陈说立场,表现了以陈福良为代表的他们对自己选择的事业的无悔态度。二、立意分析材料中的我国“两弹”功臣克服重重困难,为国家做出了巨大的贡献,对此他们并不后悔。浓挚的报国情怀、无所畏惧的坚强意志、舍小家顾大家的牺牲精神勇于承担的奋斗精神是材料的重心所在。本文立意,应从功臣们的事迹中追寻奋进的轨迹,汲取青春的力量。可从家国情怀、奉献精神、青春榜样、奋勉图强诸角度立意。三、任务分析材料要求为学校以“光辉的历程燃烧的青春”为主题的升旗仪式写一篇演讲稿,，要表达自己的感受和思考。要符合演讲稿针对性、通俗性、逻辑性、情感性生动性要求,内容要充实,层次要清楚,语言要鲜活。从形式来看,要有题目、称呼问候语、正文、收束语。3