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1、压力压强教案_压力和压强教案示例之二压力和压强教案示例之二湖南省浏阳市教化局教研室（410300）王信初一、新课引入视察试验仪器：三脚铁钉小桌、200克砝码、蒙上白纸的硬纸盒各一个。演示 先将小桌的桌面放在开口蒙有白纸的硬纸盒上，再压上200克砝码，纸不会被压破；而将小桌翻过来让桌腿（铁钉做）立在白纸上，再压上同一砝码时，纸即咔喳一下被压破。激疑老师：为什么两个试验的效果不一样？（略停，学生不能回答。）再激疑老师：请同学们每人拿出一支铅笔，两手指同时用同样大小的力压铅笔两端，两手指感觉（即效果）是否一样？请同学们谈谈体会。学生：不一样！顶着笔尖的手指感到痛（效果明显）。老师：要精确回答上述试验
2、遇到的问题，就得学习第五章压力和压强。板书课题：压力和压强二、课内自读用幻灯投影自读要求并留意分别赐予各层次学生自读指导。自读要求1、记住压力、压强的定义、单位、方向。2、记住压强公式P=FS了解公式中各字母代表的物理量；压强单位的读法和帕斯卡的规定。三、课内探究：探讨题1、请同学们自己动手做一做：用手指压文具盒盖或手掌肌肉，你会看到什么现象，是什么缘由产生了这个现象？2、什么叫压力？引导学生探讨，老师小结。板书：垂直作用在物体表面上的力叫压力。然后老师强调压力概念中“垂直”、“表面”等关键词的含义。让学生记住并理解压力这个物理概念。示出幻灯片三，引导学生探究。探究题压力产生的效果与哪些因素有
3、关1、将一铁块平放在面粉上，移去铁块，视察到什么现象？再重叠平放两块铁块，视察两次效果有什么不同？由此你认为压力产生的效果与什么因素有关？2、如将同一块金属先平放再竖放，你又视察到了什么现象？这两种放法铁块对面粉的压力是否相同？你由此认为压力产生的效果还与什么因素有关？学生独自或二人一组按灯片三的要求动手试验，老师巡察视察，并重点点拔试验中动手实力差的学生，思索试验现象，提示、归纳。板书试验结论：压力产生的效果跟压力的大小有关系，还跟受力面积有关系。四、引导释义我们原委如何（定量）比较压力产生的效果呢？挂出小黑板并向学生供应下列数据：铁块重：0.49牛顿平放受力面积：4cm2竖放受力面积：2c
4、m2请一位同学上讲台填写上表，然后引导学生通过每平方厘米所受压力的数据和压力效果比较，可知：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就越大。故此，可用单位面积上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。板书压强：物理学上把物体单位面积上受到的压力叫压强。计算：P117比较图104中芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和图105中大象对地面的压强，哪个大？引导计算：略。（板书）计算公式： 单位：F（牛）；S（米2）；P（牛米2）说明：“牛米2”有一个特地的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国的科学家帕斯卡而特定的。五、应用举例提问：一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时，不慎陷入泥坑，无力自拔，境况紧急。假如你此时正
5、好路过，你该怎么办呢？同学们经过热情探讨，运用压强学问提出各种可行抢救措施后，老师小结：同学们既机灵又英勇，运用自己所学学问，抢救了这位酷爱劳动，珍惜粮食的小孩。可见努力驾驭现代科学文化学问，才能更好地为社会作出贡献。六、反馈检测压力、压强达标检测 A卷一、填空1、重力为10牛顿的物体放在水平桌面上，桌面受到的压力为_牛顿，方向_。2、物体_受到的压力叫压强。3、某人每只脚所穿鞋的底面积为2分米2，他步行和站立时，地面的受力面积分别是_分米2和_分米2。4、由P=FS可知，增大压强的方法有_。5、甲物体受到的压强比乙物体受到的压强大，则甲物体受到的压力肯定比乙物体受到的压力大吗？6、池塘水结了一层冰，能够承受的最大压强为2104帕斯卡，问体重为500牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2的人能在冰上步行吗？